1樓:匿名使用者
走過的路,有深淺的腳印走過的路,有深淺的腳印----關於成長的片段清晨他從風中走來,身上帶著海鹽的味道。他笑,我也笑。擋風玻璃裡快速前進的視野推進再拉遠,冬天過了再是春天,我總覺得這個世界上某一刻是該被暫停的。
就像,現在我坐在媽媽旁邊,她開著車沒看我的臉。「你不認為你應該為自己的成績解釋一下嗎,你退了多少?」我沒有說話。
「我不會總是在你身邊,這點你應該懂。另外,你念九年級了。」我拿出手機發現正好是五點,而冬天入夜極快天暗沉沉,像是剛被大雨洗劫過的樣子。
我覺得有點悶,於是開了車窗,風順著窗沿滑進來。我發覺現在的自己冷靜了很多,要是三年前的我或許還會為此辯解,我會告訴她我之所以退步的原因,即便她根本不相信。「那麼,我走了。
」我整理好書本開啟車門,心裡徒升了一種解脫的感覺。「晚上我要聽你的解釋。」我看著她開著車,然後遠了......太陽剛剛升起的時候,他雀躍在甲板上,一遍遍數著同樣雀躍著的海魚。
歡笑。「對不起,我忘記檢查這一題了,我本來...」我委屈的指著卷子上帶著紅色叉的題目用眼角偷偷看著媽媽。「這需要解釋嗎?
考不好是自己的錯。」她說的很矯情,我有點想哭,或許本來我能做對的。「以後別跟我解釋這樣的事,你只會狡辯。
」她說完就轉身走出我的房間。這時我才剛上初中,校園,新同學,新老師,新課程我根本就還不能適應,我不懂她為什麼不能多給我一點時間,我有點討厭她。她就像個法官用她的身份鐵定得到理論,而我只能默不作聲......狂風海變得瘋狂了,帆船被海水翻滾得似乎快要倒了,他急忙收回了那些漁網。
「我...」看著理科慘白的分數,我決定還是放棄解釋,沒用的不是嗎。「我以為你會想要解釋你考差的原因。」她的眼神有點冷,看著我。
「我說了你也不會聽的。」我用有點賭氣的口吻說,「下次,會考好。」她點點頭,我一直看著她,出房門,拐個彎下了樓梯。
我想了好一陣子,我媽媽到底是什麼樣的人。顯然問的有些愚蠢。但是,她曾讓我不要狡辯,而後又期待我的解釋,但只可惜,我已經放棄解釋了。
那時上初中都兩年了......腳印風停了,海面很美,有海鷗在飛。他跳下船向海岸上走去。潮水輕輕撫摸他留下的腳印。
看了下時間,9點40分。鈴聲準確的響了。我把思緒稍稍拉了回來,同學都起身拖著疲憊的身體往門口挪去。
九年級最累的就是上四節晚自修。走到校門口,我看到她已經在等我了,輕嘆了口氣,踏進了車裡。我們從人潮裡擠了出來,我抬頭看天空,深藍得有些空洞。
「你準備解釋了嗎?」媽媽的聲音突然出現。我定了定,「為什麼你需要我的解釋,你不是告訴我不要狡辯嗎。
」「那是從前,你還小你應該學著變得平靜,現在的你不是很好嗎」......三年,無論是誰都會有一些改變。走過的路,抹不去,忘不掉。世界變得太快,他們不斷轉變著自己血肉模糊的臉,看起來像是在抹平什麼。
而我們,為了看清自己走過的路而惡作劇的在還未被風乾的水泥上踩下一個一個深淺的腳印,為了留住自己。我想要紀念這些對話,即使它們看起來似乎矛盾,但我想我懂了,一種成長,一種安逸,一種平靜,一種愛......
2樓:匿名使用者
今天早上我的所見所聞,讓我清楚地感覺到社會這個大家庭的溫馨,意識到愛,零距離...... (一開篇就來段類似說教的語句,不如直奔事情緣由或從醫院走廊上孩子的哭聲寫起!)
事情是這樣的,今天早上(,)我在媽媽的陪同下到醫院看病,由於人太多,我和媽媽便來到走廊上等候。走廊上的人很多,氣氛繁雜。 (前面有提到人多,這裡就不要重複了。
)突然,我聽到遠處傳來一陣撕心裂肺的哭聲,震驚了在場的所有人,我也走上前湊湊(看看究竟發生了什麼事情)熱鬧。 (交待事情的由來很清楚,但要注意語句的凝練。)
只見哭的是一個大概
三、四歲的孩子,他光著腳丫,坐在地板上,嘴裡不停地喊著「媽媽」,可憐巴巴地仰望著一名坐在長椅上的婦女,她大概就是這個小孩的母親吧!這名婦女似乎顯得手足無措,因為她手上還抱著一位比坐在地上哭的小孩還更小的嬰兒,婦女(她)只好拍拍哭的孩子,並嚷道:「媽媽在這,不要再哭了!
」可畢竟孩子還小,不懂事,仍舊鬧個不停。 (動作描寫,語言描寫比較細膩,再現了現場情景。)
這時,一位老太太緩緩地走了出來,抱起地上的孩子,憐惜地寵道:「寶寶乖,不哭!多可憐啊,小小年紀的!
不哭不哭,阿婆抱抱!」說著,便抱著孩子走到婦女身邊:「年輕人啊,小孩子小啊,要多照顧照顧呀,小心他以後記仇哦!
」婦女無奈地搖搖頭,看著自己的兩個孩子,她不斷苦笑。 (讓讀者感受到了老太太急人所急、關心孩子的高尚品格,但應該重點寫寫老太太的神態。)
對一個素不相識的孩子施以自己的愛心,是一件多麼高尚的事啊!在別人需要幫助的時候伸出自己的援助之手,讓社會更加溫馨,這是每一個公民的職責。 (說教的內容太多了,不如直接表達對老太太行為的理解。
)(面對眼前的這一幕,我突然感覺到)愛有很多種,每一種愛都讓人感到溫暖,愛就在我們身邊...... (總結全文,水到渠成。)
3樓:匿名使用者
成功觀和成功教育
一位在英國劍橋大學留學的韓國學生經常和一些成功人士聊天,這些人幽默風趣,舉重若輕,往往把自己的成功看得自然和順理成章。他想起自己在國內時也曾和一些成功人士聊天,而這些人普遍把自己的創業艱辛誇大了,甚至把有些正在創業而尚未成功的人嚇退。這兩種人的看法代表了兩種很不相同的成功觀。
天下沒有免費的午餐,成功需要奮鬥和創造,需要不斷地抓住機遇,克服困難,努力進取。第一種人認為這是一個很自然的過程,並且在這個過程中而不只是在最終的結果裡已經充滿了奮鬥和創造的樂趣。人生本該如此,與困難搏鬥,其樂無窮;生命的價值和尊嚴正是體現在這個過程中,最終的成功與否倒是次要的。
第二種人就不這樣看了,他們把整個生命作為賭注押在最後的結果上,他們害怕失敗,渴望成功,為此孜孜以求,兀兀窮年。他們在艱難的付出中享受不到人生的樂趣,因為他們沒有把這種勞動和艱辛看作是人生應有之義。那麼,是什麼在支撐著他們臥薪嚐膽、焚膏繼晷的付出呢?
是有朝一日的成功,是成功之後的輝煌,所謂「吃得苦中苦,方為人上人」就是這個意思。
為什麼在我國的成功人士那兒揮霍浪費的現象特別嚴重?這裡有一個深層的心理動因:成功之後的報復性享受。
他們在創業時的確付出了很多,成功時當然不會忘記這個代價,現在終於到了償還的時候了:迫不及待地造別墅、包二奶、花天酒地、肆意享受,真是苦盡甘來,揚眉吐氣啊!「王侯將相,寧有種乎?
」「大丈夫能屈能伸」「君子報仇,十年不晚」「十年寒窗,金榜題名」「十年磨一劍,霜刃未曾試」「板凳要坐十年冷」「成則諸侯敗則寇」「三十年河東,三十年河西」等等,都是基於這樣一種心理,它實際上已經成了我們民族的習慣性思維方式。中國人特別刻苦耐勞,尤善隱忍剋制,恐怕與這種民族心理也不無關係。「苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身」的目的正是「一朝聞名天下知」。
中國人的虛偽做作,明爭暗鬥,為了最終的成功而不擇手段,急功近利,目光短淺等等劣根性,又何嘗不是源於這種庸俗的成功觀?
為什麼我們這個民族缺乏創新意識和冒險精神?因為他害怕一敗塗地,從而失去東山再起的機會。成功對於中國人來說,是一個沉重的負擔,他輸不起,而一個輸不起的民族最終也贏不了。
莊子說:「以瓦注者巧,以鉤注者憚,以**注者昏。其巧一也,而有所矜,則重外也,凡重外者內拙。
」如果以生命為賭注,會矜持笨拙到什麼程度啊!一鳴驚人,一飛沖天,大器晚成,大功告成,甚至所謂千秋功業,差不多都是世俗意義上的成功,過分地看重物質功利和現實得失意義上的輸贏成敗,已經使得我們民族的歷史發展陷於惡性迴圈,而人性的發展則停滯不前。讓我們來看看中國人的形象,差不多就是這樣兩副嘴臉:
那些灰頭土臉、愁眉苦臉、焦頭爛額、憂心忡忡的人是那些創業尚未成功或失意失敗之人;那些志滿意得、紅光滿面、腦滿腸肥、飛揚跋扈之人當然就是所謂功成名就者了。這兩種人在那兒「風水輪流轉」。
究竟如何看待成功?我的理解是:一,活著並且繼續活下去就是成功;二,生命有她自身的價值和尊嚴,充分享有這個尊嚴和實現這個價值就是成功;三,生命的歡娛和成功的喜悅應該伴隨著人的一生。
弗羅姆說:「我們也許幸福也許不幸福,我們可能達到一些目的而達不到另一些目的,但不存在一個合理的天平能夠表明生命是否值得。生命以死亡而告終,我們的許多希望都無法實現,生命包含著痛苦和奮鬥;從收支平衡來考慮,要麼不出生,要麼在襁褓中死去似乎更有意義。
而誰又能說,愛的片刻歡愉,或者在一個明媚的清晨邊散步邊呼吸著新鮮的空氣,抵不上生命中所有的苦痛和奮鬥?生命是一種獨一無二的贈予和挑戰,它不能用任何別的東西來衡量,對於是否值得活下去的問題不可能有合理的答案,因為這個問題本身就沒有什麼意義。」
人是什麼?人就是人,而不是其他任何東西!誰也沒有主動要求降生到這個複雜的世界上來;他的存在既是幸運的,又充滿著各種挑戰。
他不得不處理來自自身和外界的所有問題,並獨自承擔一切後果。每一個人都有各自的慾望並選擇一定的方式表達這些慾望,每一個人都有獨特的價值並通過一定的途徑實現這個價值。教育就是對人們的各種慾望和價值進行調整並試圖為人們創造實現它們的條件、途徑和方式,而這種「調整」必須建立在充分尊重人的價值的基礎上,才是合情、合理、合法的。
為什麼說教育是太陽底下最光輝的事業?難道不是因為,經由教育,我們更加明白了人類生存的意義和價值,更加懂得尊重生命,熱愛生命,在個人有限的一生中幸福、自由地成長、發展,充分實現和享受人生的價值嗎?如果教育尤其是基礎教育讓那麼多剛剛涉世的青少年不斷飽償挫折和失敗,時時感到壓抑、鬱悶、痛苦無助甚至悲觀絕望,那麼,這樣的教育不是很可怕嗎?
我們的教育應該幫助學生樹立正確的符合人性的成功觀,而不是強化那種庸俗的禁錮和毀滅人性的成功觀。
教育要讓受教育者感到成功——不僅在學業上,而且在個性的發展上,在生命意義的發現上,在人生價值的實現上!
以點面結合寫運動會的作文，以點面結合寫一篇運動會的作文。
在這秋高氣爽的九月裡，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收穫的季節，迎來了歡快精彩的校運動會。一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。隨著宣佈運動會正式開始，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊...
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