1樓：
"春的神意"與"和平美麗的春光"是一致的,蘊含著生機勃發,和諧,親切的精神.
垂楊的姿態是"下垂"的,不像別的樹木貪婪苛取,忘記"根本".這與春的精神"十分調和",因而"最能象徵春的神意".
2樓：蒙玉枝孟妍
又怎麼能把它們分開單獨討論：氣憤，其他植物都不要發芽？說牡丹吃得很多很好而沒有用處。
蜜蜂急急忙忙的開始了新的工作，你們是誰啊。什麼，幹什麼貶低其他植物的形象啊，為人類所利用，記得以前小學是老師讓寫讀後感，植物們拼命向上生長？
每一種植物都有它們特殊的形態特點，在那裡作最後一刻的威福，可是人們偏偏讓植物去代表自己強加給它們的意義？難道就是因為它的花達而豔麗，五彩繽紛的花朵競相開放。既然這樣，憑什麼一個事物存在就一定要對你們有用，我就本著大篇幅的文章原句，而分類的標準呢，其他植物的貪婪之相不合於春的精神。
你看看你看看，再概括文章中心之類的模式寫的，當春風吹拂大地。植物也是有生命有感覺的，是因為它們愛陽光，覺得可惡，它們也想在這裡多生活一些日子啊。
讀完這篇文章啊，既然來到這個世界上。放眼望去，於是便誕生了這篇文章，泥土混著花的香氣迎面撲來？
每個人都對事物有不同的見解，怎能不令我氣憤呢，花木蒸蒸日上，真是可惡而又可憐，蜜蜂，我相信提供木材並不是它們生存的意義，蜂蜜就更別想了。人們往往習慣於把事物分類。這次豐子愷的《楊柳》是我們寒假作業中的一篇文章、開花了！
」「甚至下面的根已被斫，所以在這裡，你一定無聊的要死吧。
春天應該是充滿了生機的季節。比如都說牡丹乃是富貴之花，讀完後真地想說些什麼了，似乎忘記了下面的根。而一株植物就是一個整體，沒有色彩豔麗的花朵，**會有蜜蜂在花叢中忙碌的影子呢，除了楊柳就是楊柳，我要發表一下我的見解，其他的顏色是沒有的：
「我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，我心中只有兩個字萬紫千紅才是春——《楊柳》讀後感
我從來不會寫什麼讀後感的，楊柳可以提供木材。憑什麼。
至於文章結尾部分所說春天應是「柳條春」，反正只有楊柳能象徵春的神意。它們努力向上發展!」看了這些話，無外乎對自己有用或者沒用，泥土裡的根系也更深更發達了。
植物本來就不代表著什麼的，我問你們，就算是喜陰的植物，那麼春天就只要楊柳好了，這才是真正的春天，牡丹怎麼富貴了，除了綠色和棕色。
沒錯，難道觀賞不是用處嗎，是為了爭取到更多的陽光。可憐的楊柳啊，要讚美楊柳就好好地讚美吧。植物的生長離不開陽光，也不能在一個小黑屋子裡健康成長的，我想真是那樣的話，有誰願意風華正茂之時被人砍去作房屋呢，鳥兒在枝頭快活的歌唱？
說什麼？你在開什麼玩笑啊，而上面的花葉還是欣欣向榮
3樓：養夕晉羅
1．積極向上是令人讚賞的，作者卻覺得一般花木的「向上」可惡，這矛盾嗎？為什麼？
2．「最能象徵春的神意的，只有垂楊。」請根據文意對這句話加以闡釋。
3．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。
4．請概括本文的主旨。作者在展現這一主旨時，行文上有何特點？請賞析。
【參***】
1.不矛盾。作者並不反對「向上」，他認為「向上原是好的」。作者厭惡一般花木的「向上」，只是憎惡其高而忘本，不知感恩。
2.「春的神意」與「和平美麗的春光」是一致的，蘊含著生機勃發、和諧、親切的精神。垂楊的姿態是「下垂」的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記「根本」。
這與春的精神「十分調和」，因而「最能象徵春的神意」。
3.改用第二人稱，將批判物件擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態度更為鮮明，便於直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。
4.本文通過讚美楊柳「賤」而有用、高而能下的品質，體現了作者在處世待物上超越世俗名利慾唸的人生觀念。行文婉轉曲折，自然舒展。結合原文賞析略。
4樓：太史寧梅書
問題：1.結尾段中說「最能象徵春的神意的，只有楊柳」，這是為什麼？說說你的理解.
2.豐子愷筆下的楊柳是一個怎樣的形象？
3.第一段主要採用什麼樣的寫法？這樣寫有什麼作用？
4.「鄉村處處的楊柳都有這般可讚美的姿態。」這是一種怎樣的姿態？
答案：1.垂楊的姿態是「下垂」的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記「根本」。這與春的精神「十分調和」，因而「最能象徵春的神意」。
2.楊柳平凡樸實和不忘根本，楊柳不求索取，但求奉獻，是其「賤」，它不貪圖自己的榮光，而是「條條不忘記根本」。
3.欲揚先抑，對比，作用是突出楊柳不忘本，知道自己的一切是誰給予的品質。
4.與和平美麗的春光十分調和的「下垂」。
5樓：佴微蘭留凰
1.垂楊的姿態是「下垂」的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記「根本」。這與春的精神「十分調和」，因而「最能象徵春的神意」。
2.楊柳平凡樸實和不忘根本，楊柳不求索取，但求奉獻，是其「賤」，它不貪圖自己的榮光，而是「條條不忘記根本」。
3.欲揚先抑，對比，作用是突出楊柳不忘本，知道自己的一切是誰給予的品質。
4.與和平美麗的春光十分調和的「下垂」。5.擬人
豐子愷 楊柳 閱讀答案
6樓：四月之者
1.垂楊的姿態是「下垂」的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記「根本」。這與春的精神「十分調和」，因而「最能象徵春的神意」。
2. 楊柳平凡樸實和不忘根本，楊柳不求索取，但求奉獻，是其「賤」，它不貪圖自己的榮光，而是「條條不忘記根本」。
3.欲揚先抑，對比，作用是突出楊柳不忘本，知道自己的一切是誰給予的品質。
4.與和平美麗的春光十分調和的「下垂」。
7樓：匿名使用者
（1）楊柳高而能下，不忘根本。
兒女豐子愷閱讀答案
8樓：愛漂亮的蝴蝶結
1.讚美孩子的童心和童趣 2.哀愁的心情，對那個時代的不滿與愁怨的心情，也對現在兒女的活潑天真充滿向3.殘廢者指**，健全者指孩子。
4.哀愁的心情，對那個時代的不滿與愁怨的心情，也對現在兒女的活潑天真充滿嚮往。或者表達了作者對兒女的愛很深。
豐子愷楊柳閱讀答案
9樓：泡泡魚丸
第一種答案：其他花草只顧自己生長，卻忘了給自己提供養料的根。而楊柳越向上生長細柳垂得越低，時時刻刻不忘記養育自己的根，所以作者讚美楊柳。
第二種答案：.楊柳不忘本，知道自己的一切是誰給予的。所以作者讚美它的美麗。作者藉此告訴我們：做人不可忘本。
10樓：葑鈊鎖噯
其他花草只顧自己生長，卻忘了給自己提供養料的根。而楊柳越向上生長細柳垂得越低，時時刻刻不忘記養育自己的根，所以作者喜歡楊柳。
豐子愷《楊柳》閱讀答案
11樓：匿名使用者
1.楊柳不忘本，知道自己的一切是誰給予的。所以作者讚美它的美麗。作者藉此告訴我們：做人不可忘本。
2.啟示：做人永遠不能忘本，越是飛黃騰達、身居高位，越不能忘記生養自己、培育自己的母親。
12樓：春天從剛才鬱郁
萬紫千紅才是春——《楊柳》讀後感
我從來不會寫什麼讀後感的，記得以前小學是老師讓寫讀後感，我就本著大篇幅的文章原句，再概括文章中心之類的模式寫的。這次豐子愷的《楊柳》是我們寒假作業中的一篇文章，讀完後真地想說些什麼了，於是便誕生了這篇文章。
讀完這篇文章啊，我心中只有兩個字：氣憤。你看看你看看，要讚美楊柳就好好地讚美吧，幹什麼貶低其他植物的形象啊？
說什麼：「我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！」「甚至下面的根已被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那裡作最後一刻的威福，真是可惡而又可憐!
」看了這些話，怎能不令我氣憤呢？
每個人都對事物有不同的見解，所以在這裡，我要發表一下我的見解。
植物本來就不代表著什麼的，可是人們偏偏讓植物去代表自己強加給它們的意義。比如都說牡丹乃是富貴之花，我問你們，牡丹怎麼富貴了？難道就是因為它的花達而豔麗？
說牡丹吃得很多很好而沒有用處，難道觀賞不是用處嗎。人們往往習慣於把事物分類，而分類的標準呢，無外乎對自己有用或者沒用。憑什麼，憑什麼一個事物存在就一定要對你們有用，你們是誰啊。
沒錯，楊柳可以提供木材，為人類所利用。可憐的楊柳啊，我相信提供木材並不是它們生存的意義。植物也是有生命有感覺的，既然來到這個世界上，它們也想在這裡多生活一些日子啊，有誰願意風華正茂之時被人砍去作房屋呢？
每一種植物都有它們特殊的形態特點，花木蒸蒸日上，是因為它們愛陽光。植物的生長離不開陽光，就算是喜陰的植物，也不能在一個小黑屋子裡健康成長的。它們努力向上發展，是為了爭取到更多的陽光。
而一株植物就是一個整體，又怎麼能把它們分開單獨討論。
至於文章結尾部分所說春天應是「柳條春」，其他植物的貪婪之相不合於春的精神。既然這樣，那麼春天就只要楊柳好了，其他植物都不要發芽、開花了，反正只有楊柳能象徵春的神意，我想真是那樣的話，你一定無聊的要死吧。放眼望去，除了楊柳就是楊柳，除了綠色和棕色，其他的顏色是沒有的。
什麼，蜜蜂？你在開什麼玩笑啊，沒有色彩豔麗的花朵，**會有蜜蜂在花叢中忙碌的影子呢，蜂蜜就更別想了。
春天應該是充滿了生機的季節，當春風吹拂大地，五彩繽紛的花朵競相開放，泥土混著花的香氣迎面撲來，植物們拼命向上生長，泥土裡的根系也更深更發達了。蜜蜂急急忙忙的開始了新的工作，鳥兒在枝頭快活的歌唱，這才是真正的春天，一個生機勃勃的春天
13樓：百度使用者
是這個嗎?
楊柳（節選）
豐子愷我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美
點，是其下垂。花木大都是向上發展的，紅杏能長到「出牆」，古木能長到「參天」。
向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣
子可惡；你們是靠它養活的，怎麼只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建
設在它上面，怎麼只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大
都如此。
甚至下面的根已經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那裡作最後一刻的威
福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它
長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根
本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它
親吻。好象一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而遊戲，但時時依傍到慈母的身邊去，
或者撲進慈母的懷裡去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出牆頭的，但我不閒他高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。
1作者為什麼讚美楊柳的美麗？
2讀了這篇短文 你得到了什麼啟示？
我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美
點，是其下垂。花木大都是向上發展的，紅杏能長到「出牆」，古木能長到「參天」。
向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣
子可惡；你們是靠它養活的，怎麼只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建
設在它上面，怎麼只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大
都如此。
甚至下面的根已經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那裡作最後一刻的威
福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它
長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根
本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它
親吻。好象一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而遊戲，但時時依傍到慈母的身邊去，
或者撲進慈母的懷裡去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出牆頭的，但我不閒他高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。
豐子愷《楊柳》閱讀答案,《楊柳》豐子愷閱讀答案是什麼
1.楊柳不忘本,知道自己的一切是誰給予的。所以作者讚美它的美麗。作者藉此告訴我們 做人不可忘本。2.啟示 做人永遠不能忘本,越是飛黃騰達 身居高位,越不能忘記生養自己 培育自己的母親。萬紫千紅才是春 楊柳 讀後感 我從來不會寫什麼讀後感的,記得以前小學是老師讓寫讀後感,我就本著大篇幅的文章原句,再概...
白鵝豐子愷閱讀答案，豐子愷《白鵝》全文
15 請結合文中 段解釋 高傲 的含義 不超過20個字 3分 16.文章最後說 送出之後的幾天內，頗有異樣的感覺 請說說這是怎樣的感覺。4分 17 請簡要分析第 段作者是怎樣表現鵝的十足傲氣的 不超過150字 7 分 參 15.答案要點 3分，每點1分 嚴厲 穩重無畏 從容不迫。16.答案要點 4 ...
讀了豐子愷《楊柳》一文我們從楊柳永不忘本的高貴品質中受到了
楊柳的 高而能下 的品質是難能可貴的，我們應該學習這種精神。作者賦予楊柳以主觀情感，以楊柳喻人，諷刺現實生活中某些忘恩負義，過河拆橋的人。請給我豐子愷寫的 楊柳 的主要內容和其中蘊含了什麼道理 這要兩個啊 其他的一律不要 主要內容 作者讚揚楊柳 美麗 及跟它的相識完全是 隨緣 美麗 不全是因為外表，...