1樓：商靈秀靳問
1從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：＿＿＿＿（2分）
2第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中的作用是＿＿＿＿（5分）
3品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣角度分析「我」心理變化的過程。
＿＿＿＿（6分）
4從全文看，以「老海棠樹」為標題的好處是＿＿＿＿（5分）
5選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（8分）
1．（2分）
你就不能勞駕去洗洗菜？
2．（5分）內容上，表現「我」在老海棠樹亡的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進『步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊：
3．（6分）第一聲陳述的語氣寫出「我」有—點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求，
4．（5分）以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
5.言之有理即可。
2樓：潛素芹田培
1．從全文看，以「
老海棠樹」為標題有什麼好處？（4分）
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
「老海棠樹」自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點「好處」在文中是顯而易見的。
2．第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用？（4分）
答案：內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
3．從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：（2分）
答案：你就不能勞駕去洗洗菜？
這道題目要求尋找有照應關係的語句。在「可這回奶奶不要我幫」中可以抓住兩個詞語——「可」、「幫」，「可」錶轉折，表逆向，「這回奶奶不要我幫」，逆向的就是奶奶要「我」幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。
這樣，答案就自然出來了。（2分）
4、文中有a、b兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。（6分）
（a）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5．品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析
「我」心理變化的過程。（3分）
答案：第一聲陳述的語氣寫出「我」有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析「我」心理變化的過程。
「我」的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文「我的心一下子收緊，但知已無法彌補」，以及「眼裡竟毫無對我的責備」中的「竟」字，體會「我」由不安想
3樓：無殤
不太對得上，自己參考一下。
1．從全文看，以「老海棠樹」為標題有什麼好處？（4分）
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
「老海棠樹」自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點「好處」在文中是顯而易見的。
2．第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用？（4分）
答案：內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
3．從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：（2分）
答案： 你就不能勞駕去洗洗菜？
這道題目要求尋找有照應關係的語句。在「可這回奶奶不要我幫」中可以抓住兩個詞語——「可」、「幫」，「可」錶轉折，表逆向，「這回奶奶不要我幫」，逆向的就是奶奶要「我」幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。
這樣，答案就自然出來了。（2分）
4、文中有a、b兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。（6分）
要求：⑴為a句中「海底撈月」一詞，從意義和作用兩方面做注。
⑵品評賞析b句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。
（a） 我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5．品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析
「我」心理變化的過程。（3分）
答案：第一聲陳述的語氣寫出「我」有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析「我」心理變化的過程。
「我」的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文「我的心一下子收緊，但知已無法彌補」，以及「眼裡竟毫無對我的責備」中的「竟」字，體會「我」由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。
6．選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（4分）
【考生例項1】
「我」在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著「我」，關愛著「我」，我們的親人何嘗不是這樣：
冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子；夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水……親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解、珍惜，也關心自己的親人。
【考生例項2】
最後，奶奶離「我」而去，「我」對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到淒涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。
今後，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
4樓：匿名使用者
．（ 分）你就不能勞駕去洗洗菜？ ．（ 分）內容上，表現「我」在老海棠樹上玩的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊： ．（ 分）第一聲陳述的語氣寫出「我」有—點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求， ．（ 分）以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
（ 分）感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢， 分；感點明確，理由充分，語言通順， - 分；有感點，有理由， 字以上， - 分；有感點， 字以下。 — 分。 .
文章寫了奶奶那些事情？請用簡潔的語言進行概括。 .
文章反覆寫了奶奶在海棠樹下張望的情形，奶奶的「張望」是什麼？ .在組織文章內容上，本文除了時間順序還有著怎樣的內在順序？
請具體說明。 .從全文來看，「老海棠樹」這一意像在文中有著怎樣的作用？
.糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙。 .
奶奶的「張望」就是她的期盼。被人說成是吃過剝削飯的地主，她感到屈辱。她希望有一份名正言順的工作；她希望通過辛苦勞動，用行動證明自己能夠自食其力；她努力識字讀報，希望自己能夠跟得上時代；她期望做一個有尊嚴的人。
.文章的內在順序是「我」對奶奶行為的認識過程和感情的深化過程。文章先寫「我」小時候不明白奶奶為什麼要那麼辛苦地勞作，後來長大了才有所理解，最後寫自己對奶奶的懷念，對當年傷害奶奶的言行的痛悔。
.「老海棠樹」是貫穿全文的線索；它是文中時序更替的標誌，文中所寫的每件事都以它為背景；它是奶奶的象徵，在「我」的記憶裡與奶奶的形象不能分開；它對刻畫奶奶的形象和抒發作者的情感起到了重要的烘托作用。
5樓：流年亦不再
1.文章寫了奶奶那些事情？請用簡潔的語言進行概括。
2.文章反覆寫了奶奶在海棠樹下張望的情形，奶奶的「張望」是什麼？
3.在組織文章內容上，本文除了時間順序還有著怎樣的內在順序？請具體說明。
4.從全文來看，「老海棠樹」這一意像在文中有著怎樣的作用？
1. 糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙。
2. 奶奶的「張望」就是她的期盼。被人說成是吃過剝削飯的地主，她感到屈辱。
她希望有一份名正言順的工作；她希望通過辛苦勞動，用行動證明自己能夠自食其力；她努力識字讀報，希望自己能夠跟得上時代；她期望做一個有尊嚴的人。
3. 文章的內在順序是「我」對奶奶行為的認識過程和感情的深化過程。文章先寫「我」小時候不明白奶奶為什麼要那麼辛苦地勞作，後來長大了才有所理解，最後寫自己對奶奶的懷念，對當年傷害奶奶的言行的痛悔。
4. 「老海棠樹」是貫穿全文的線索；它是文中時序更替的標誌，文中所寫的每件事都以它為背景；它是奶奶的象徵，在「我」的記憶裡與奶奶的形象不能分開；它對刻畫奶奶的形象和抒發作者的情感起到了重要的烘托作用。
老海棠樹的閱讀答案 20
6樓：匿名使用者
不太對得上，自己參考一下。
1．從全文看，以「老海棠樹」為標題有什麼好處？（4分）
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
「老海棠樹」自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點「好處」在文中是顯而易見的。
2．第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用？（4分）
答案：內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
3．從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：（2分）
答案： 你就不能勞駕去洗洗菜？
這道題目要求尋找有照應關係的語句。在「可這回奶奶不要我幫」中可以抓住兩個詞語——「可」、「幫」，「可」錶轉折，表逆向，「這回奶奶不要我幫」，逆向的就是奶奶要「我」幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。
這樣，答案就自然出來了。（2分）
4、文中有a、b兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。（6分）
要求：⑴為a句中「海底撈月」一詞，從意義和作用兩方面做注。
⑵品評賞析b句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。
（a） 我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5．品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析
「我」心理變化的過程。（3分）
答案：第一聲陳述的語氣寫出「我」有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析「我」心理變化的過程。
「我」的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文「我的心一下子收緊，但知已無法彌補」，以及「眼裡竟毫無對我的責備」中的「竟」字，體會「我」由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。
6．選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（4分）
【考生例項1】
「我」在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著「我」，關愛著「我」，我們的親人何嘗不是這樣：
冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子；夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水……親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解、珍惜，也關心自己的親人。
【考生例項2】
最後，奶奶離「我」而去，「我」對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到淒涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。
今後，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
老海棠樹閱讀答案老海棠樹的閱讀答案
老海棠樹 史鐵生 如果能有一塊空地，不論窗前屋後，我想種兩棵樹 一棵合歡，紀念母親 一棵海棠，紀念奶奶。奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶裡不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊 下來...
合歡樹閱讀答案合歡樹的閱讀答案
原創啊，僅作參考哦！如果喜歡的話，就採納一下吧！按一下下面的鈕，支援我一下吧！憶母情 我的思路嘛，整篇文章貫穿著合歡樹這個線索，但實際上寫的是母愛啊，是母親的愛，是 我 回憶與母親在時的日子，通過種種事情，甚至在自己三十歲以後，堅持不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會到母愛的執著與無私。文章的要點...
選擇《老海棠樹》中最觸動你的場景，在原處劃線，寫一段
我 在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著 我 關愛著 我 我們的親人何嘗不是這樣 冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子 夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水 親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解 珍惜，也關心自己的親人。最後，奶奶離 我 而去，我 對她的思念與悔恨之...