1樓：雪雅星箜
閱讀童話《去年的樹》，完成以下練習題。
「立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呢?」鳥兒問樹根。
樹根回答：「伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷裡去了。」
鳥兒向山谷裡飛去。
山谷裡有座很大的工廠，鋸木頭的聲音「沙--沙--」地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：「門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?」
門回答說：「樹麼，在廠子裡給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。」
鳥兒向村子裡飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：「小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?」
小女孩回答說：「火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈裡亮著。」
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完歌兒，鳥兒以又對著燈火看了一會兒，飛走了。
1、文中有哪些讓你感動的句子，請用線劃下來，並說說為什麼感動?
答：因為寫出了鳥兒十分重友情。
2、鳥兒兩次看著燈火，它會想些什麼呢，先想像一下，然後寫出來。
答：鳥兒第一看想：樹朋友，我終於找到你了，我來給你唱歌。
鳥兒第二個看想：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。
3、你喜歡故事中的鳥兒和樹嗎?你有什麼話想對它們說?
我想對鳥兒說：你真是一隻誠實守信的小鳥。
我想對樹說：你也是一棵重友情的樹。
4、學了這篇童話，我明白了我們要( 做人要遵守諾言 )的道理。
《去年的樹》閱讀題答案
2樓：star真珍臻
html 不知道你找的是不是這個，下次問的時候記得寫題目，不然不好答！希望能幫到你！望採納！
o(∩_∩)o~
去年的樹閱讀答案
3樓：匿名使用者
1．根據選文，寫出樹的變化過程。
樹→（ ）→（）→（ ）
2．鳥兒有一種可貴的精神，那就是________________________________。
3．樹也有一種可貴的精神，請用八個字寫下來。
4．文中兩個「看了一會兒」中「看」的含義相同嗎？鳥兒會想些什麼？
5．你想對文中的鳥兒說些什麼？
答案：1．木頭 木條 火柴…點此檢視四年級課外閱讀參***（本文答案在第5頁）… 第二個「看」，指鳥兒實現了自己的諾言，彷彿在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了，朋友。
這兩個「看」字，飽含了鳥兒對樹的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。5．鳥兒你對樹的真摯情誼讓人感動，你信守諾言的好品質值得學習。（答案不唯一，意思對即可）
4樓：匿名使用者
如果去年的樹這一課，小鳥和樹，樹跟人小姑娘之間的對話，鳥兒向他們打聽樹的下落，聽到他們的回答後會想。
去年的樹的問題
5樓：匿名使用者
1看。朋友，我終於找到你啦2看親愛的朋友，再見
6樓：匿名使用者
第一次看的時候鳥兒感到很傷心
去年的樹的主題思想是什麼
7樓：肥仙女
作者一方面是通過描寫樹、工廠裡的鋸木頭的聲音「沙沙—」地響著、工廠的大門、煤油燈被火柴點燃等來展現大樹—「木材」可以一物多用的特性。
另一方面作品整個貫穿了樹與鳥兒的友情以及鳥兒對樹的誠信讓人們感到純樸與嚮往。
而作品通過大樹變成樹根的殘酷現實的描寫用來激發幼兒的環保意識及培養幼兒熱愛大自然的情感。
擴充套件資料：
這篇童話主要通過對話故事的情節，推動故事的發展。
全文一共有四次對話：
第一次是鳥與樹的對話，它們約定明 年春天相見時鳥再唱歌給樹聽；
第二次是鳥與樹根的對話，鳥向樹根詢問樹到什麼地方去了，樹根告訴它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷裡去了；
第三次是鳥與門先生的對話，鳥向門先生打聽樹的去處，大門告訴它，樹被切成細條條做成火柴，賣到村子裡去了；
第四次是鳥與小姑娘的對話，鳥向小姑娘打聽，小姑娘告訴它，火柴已經用光，只剩下用火柴點燃的燈火。
這四次對話，構成了一個完整的故事，文章所說明的道理也在這四次對話以及後來鳥兒的表現中逐步顯現出來。
這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，讚美了高尚的、令人蕩氣迴腸的友情。
整篇童話的語言樸實無華，全文沒有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間。
在平淡的語言中有一種深摯透明的美。讀罷此文，鳥兒對樹的那種濃濃深情便躍入腦間，揮之不去。
8樓：匿名使用者
叫我姐姐我要u 誤解的骨灰盒中不存在你們
去年的樹中的愛的母題
9樓：雪雅星箜
閱讀童話《去年的樹》，完成以下練習題。
「立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呢?」鳥兒問樹根。
樹根回答：「伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷裡去了。」
鳥兒向山谷裡飛去。
山谷裡有座很大的工廠，鋸木頭的聲音「沙--沙--」地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：「門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?」
門回答說：「樹麼，在廠子裡給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。」
鳥兒向村子裡飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：「小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?」
小女孩回答說：「火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈裡亮著。」
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完歌兒，鳥兒以又對著燈火看了一會兒，飛走了。
1、文中有哪些讓你感動的句子，請用線劃下來，並說說為什麼感動?
答：因為寫出了鳥兒十分重友情。
2、鳥兒兩次看著燈火，它會想些什麼呢，先想像一下，然後寫出來。
答：鳥兒第一看想：樹朋友，我終於找到你了，我來給你唱歌。
鳥兒第二個看想：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。
3、你喜歡故事中的鳥兒和樹嗎?你有什麼話想對它們說?
我想對鳥兒說：你真是一隻誠實守信的小鳥。
我想對樹說：你也是一棵重友情的樹。
4、學了這篇童話，我明白了我們要( 做人要遵守諾言 )的道理。
圍繞《去年的樹》的主題思想和藝術特色 寫一篇不少於500字的欣賞文章?
10樓：匿名使用者
童話《去年的樹》是小學語文四年級教材上冊第11課。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求──還要回來唱歌給它聽。
可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。鳥站在燈火前，唱了去年的歌，又看了一會兒，就飛走了。
每個人讀完這篇童話都會有種莫名的惆悵，僅僅是被一種高尚的、令人蕩氣迴腸的友情所感染和感動嗎？在一遍一遍的品讀中，我感到，這並不是這篇童話想要表達的全部思想。它並不是在寫鳥，而是在寫樹，通過鳥這條明線，暗寫「去年的樹」。
通過寫「去年的樹」 歷經磨難變成燈火，告訴我們，生命是需要昇華的，只有昇華的生命才值得朋友為之歌唱。「去年的樹」雖然沒有了，鳥還可以在燈火中回憶起自己的朋友。那麼當我們不在世間的時候，我們是否留下了值得朋友回憶和歌唱的東西呢？
這就是這篇童話讓我們惆悵的原因。
《去年的樹》用高超的文學手法，將主角隱藏在暗線中，通過寫樹的朋友「鳥」的活動，側面寫樹的經歷，表面上寫了鳥追蹤朋友的曲折，實際上寫了樹幾經磨練昇華生命的光輝歷程。正是這種寫法，渲染了一種哀傷但不悲涼，悽美但不惋惜的情緒。
童話的結尾是全文的高潮，也是點睛之筆。「唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。」鳥兒為什麼沒有掉眼淚就飛走了？
是因為它並不悲傷和惋惜，它的朋友給它留下了燈火，看著這燈火，它能回憶起它們在一起的美好時光，這就是它的朋友給它留下的最好的東西，所以它沒有悲傷，飛走了。
《去年的樹》讓我們不禁自問：我走了，要留下些什麼最值得朋友和親人回憶的東西？
我想，財富和軀體終將像朽木一樣會腐爛掉，唯一能夠永恆的是偉大的思想和精神，我們如果能將生命燃燒成精神的火花，哪怕只有星星之火，也可以照亮另一顆心靈，在那顆被照亮的心靈中我們將得到永生！
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