1樓：匿名使用者
文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
2樓：絲雨梧桐
寫的是，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊討論的事。歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
3樓：匿名使用者
本文寫了一位身在新疆的父親帶自己孩子去新疆上學，路上介紹了白楊。父親既讚美了白楊堅強，不軟弱，還希望自己的孩子做跟白楊的性格一樣的人。望採納，最後祝樓主學習愉快！
4樓：賓國英智綾
這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，藉助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始，引出爸爸對白楊樹特點的介紹，託物言志，借物喻人。然後爸爸藉助白楊表明自己紮根邊疆的志向，同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者。
五年級下冊語文課文第三課內容
5樓：匿名使用者
新人教版五年級下冊語文：第3課《白楊》原文
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高!」
爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這麼大的傘!」
「你看它多直!」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘!」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大?」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
主要內容：
這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上,一位父親與他的孩子們的對話,父親望著窗外的白楊,藉助白楊,熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們,同時也表達了自己服從祖國的需要,紮根邊疆,建設邊疆,具有無私的奉獻精神.
這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始,引出爸爸對白楊樹特點的介紹,託物言志,借物喻人.然後爸爸藉助白楊表明自己紮根邊疆的志向,同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者.
6樓：羊秀英檀鳥
是主要內容嗎？人教版的吧。3、白楊再通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子看到了白楊樹，對白楊樹了話題。
這篇文章歌頌了邊疆建設者為了祖國紮根邊疆建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
這篇文章借物喻人，託物言志。
人教版五年級語文下冊第三課（白楊）的小練筆內容是什麼
7樓：匿名使用者
人教版小學五年級下冊語文第四課主要內容
8樓：匿名使用者
4* 把鐵路修到拉薩去
文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇蹟，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經過。
人教版小學語文三年級下冊第三課《荷花》內容
9樓：牙牙的弟弟
全文：清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。
有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
10樓：匿名使用者
清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之
間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的 還
是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把
眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就
翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，
靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好
夢……過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
11樓：
就打 《荷花》 就可以了哈
然後還有一篇關於荷花的文章。考到過的
荷花星期天，我們全家到公園去觀賞荷花。走進大門，我一眼看見了那滿池美麗的荷花。碧綠的荷葉像一把把撐在水面的傘。
上面佈滿了晶瑩的水珠，粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發出清香。
我們手扶著池邊的欄杆，欣賞著豔麗的荷花。
「誰能說出荷花的好處？」爸爸一邊欣賞一邊問道。
弟弟搶著說：「荷花香，蓮蓬子可以說。」我說：「荷花很美，它的地下莖－－蓮藕也可以吃。」
爸爸說：「荷花的好處的確很多，但是有一樣最可貴：荷花雖然生長在淤泥裡，可是開的花是那樣清爽乾淨。荷花不怕淤泥，而在淤泥中勇敢地生長著。」
我說：「那麼荷花最可貴的是出汙染而不染了？」
「對。」爸爸接著說，「做人就要像荷花那樣，無論在多麼惡劣的條件下，多麼複雜的環境中，都要堅持正義，保持高尚的品格。不要做那種隨波逐流的人。」
我們一邊談論一邊思索，漸漸地離開了荷花池，漸漸看不見嬌豔的荷花了。
12樓：匿名使用者
介紹我去公園，見到美麗的荷花被它深深吸引，併產生聯想
13樓：焉豆乘育
。。。。。不hide好
人教版五年級下冊語文第三課詞語解釋8個
14樓：·任·遠
第三課是袁鷹的《白楊》對吧！
8個詞語不知道你說的是哪8個！只能把難的都解釋下了。
【戈壁】
蒙古人稱沙漠地區為戈壁，這種地區盡是沙子石塊，地面上缺水，植物稀少。
【衛士】
擔任警衛工作的士兵。
【撫摸】
用手輕輕地按著來回移動。
【介紹】
使雙方相識或發生關係，引進、帶入（新的人或事物）。
【渾黃一體】
指天和地都是黃色，分不出界限。這裡講風沙大，天地間分是黃色。
【表白】
對別人說明自己的思想。
【挺秀】
（樹木、身材等）挺拔而秀麗。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環境中，仍能夠長得如此高大，令人讚歎。
15樓：玲兒小鈴鐺
戈壁：難生草木的土地
渾黃一體：都是混沌的黃色，分不清界限
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般
沉思：深思
表白：說明自己的意思
撫摸：用手輕輕地按著並來回移動
動搖：不堅定
軟弱：柔弱
人教版五年級下冊語文第19課的主要內容是什麼
16樓：小笑聊情感
這篇課文的主要內容是：
周瑜命令諸葛亮在10天之內必須造10萬支箭，想用這個方法來除掉諸葛亮，而諸葛亮卻覺得用不了10天，三天就足夠了。於是就帶著魯肅前往了曹軍的水寨，搖旗吶喊，最後，自己沒有造箭，而是向曹操借的箭。
擴充套件資料：延伸成語
【注音】cǎo chuán jiè jiàn【解釋】運用智謀，憑藉他人的人力或財力來達到自己的目的。
【用法】作賓語、定語；指借他人的力量。
【結構】緊縮式
【燈謎】孔明造箭
出處 1、西晉·陳壽《三國志·吳書·吳主傳第二》
2、元末明初·羅貫中《三國演義》第46回：用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑。
成語示列
1、他很佩服諸葛亮的草船借箭的計謀。
2、一些主要情節，如險走柴桑，舌戰群儒，草船借箭，三氣周瑜，六出祁山等也進行了藝術加工，並在原著的基礎上加以豐富和發展。 但這些都只是**藝術而已，史無記載。
17樓：墨蘭的憂傷
第19課《草船借箭》
本文寫諸葛亮在明知周瑜用陰謀陷害他的情況下，將計就計，神機妙算，只有三天就草草借來十萬支箭的故事，讚頌諸葛亮是個有膽有識、才智過人的人。
18樓：甜欣莉亞
本文通過對祖父的園子裡的景物和「我」在其中的活動的描述，展現了「我」快樂、自由、幸福的童年生活。
人教版五年級下冊語文選讀課文主要內容 20
19樓：匿名使用者
《拉薩古城》:萬事如意：如意，符合心意。一切都符合心意，很順利。
無與倫比：倫:類,倫比:類比,匹敵.指事物非常完美,沒有能跟它相比的.
鶴立雞群：象鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人裡顯得很突出。
氣勢巨集偉：場面壯觀的意思
歎為觀止：嘆：讚賞；觀止：看到這裡就夠了。指讚美所見到的事物好到了極點。
呲牙咧嘴：1.露出牙齒,咧開嘴巴. 2.形容相貌**或樣子難看. 3.形容難以忍受的怪模樣.
星羅棋佈：羅：羅列；布：分佈。象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分佈著。形容數量很多，分佈很廣。
《故事兩則》：貧困交加：貧苦窮困
風燭殘年：風燭：被風吹的蠟燭，容易熄滅；殘年：殘餘的歲月，指在世不太久。比喻人到了接近死亡的晚年。
萬紫千紅：形容百花齊放,色彩絢麗.多指繁盛的春色.
神態自若：神態:神情自若如常,像原來的樣子.神情臉色毫無異樣.形容態度鎮靜.
三言兩語：幾句話.形容話很少.
《一件運動衫》年事已高：年事:年紀.指一個人的歲數已經很大了.
毫不猶豫：毅然決然；不假思索；毫不遲疑,堅定果斷,斬釘截鐵
人教版五年級下冊語文第三課詞語解釋
戈壁 難生草木的土地 渾黃一體 都是混沌的黃色，分不清界限 高大挺秀 高大筆直，挺拔秀麗超出一般 沉思 深思 表白 說明自己的意思 撫摸 用手輕輕地按著並來回移動 動搖 不堅定 軟弱 柔弱 第三課是袁鷹的 白楊 對吧！8個詞語不知道你說的是哪8個！只能把難的都解釋回下了。戈壁 蒙答古人稱沙漠地區為戈...
小學五年級語文下冊第三課《白楊》爸爸的精神變化的原因是什麼
文中父親的神態變化體現出了感情的波瀾。第一次的出神和沉思是因觸景生情，想到環境，想到戰友，想到自己。第二次的微笑是因為聽到兒女幼稚天真的談論，由心而發。第三次的嚴肅是他同孩子們談白楊樹的特點，實質上話中有話，借物喻人，託物言志。第四次沉思是由樹想到孩子，由自己想到孩子的未來。最後微笑是看到了希望，想...
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