1樓:匿名使用者
「白楊不擇環境,不講條件,**需要就在**生根、發芽、成長,城市需要它們,專它們就舒展風姿,灑屬下綠樹蔭。農村需要它們,它們便挽起臂膀,築起防風林,如今戈壁需要它們,它們就不怕艱苦,紮根戈壁灘。在風沙面前,它們像城牆一樣巍然屹立;在雨雪面前,它們像青松一樣挺拔高潔;在乾旱面前,它們像駱駝一樣抗熱耐渴;在洪水面前,它們像砥柱一樣巋然不動。
這,就是白楊的品格;這,就是白楊的精神!白楊,鼓起人們向上的勇氣;白楊,揚起人們生活的風帆!挺拔的白楊樹啊,不正是創業者的生動寫照!」
五年級下冊語文第三課12自然段爸爸的話解析
2樓:匿名使用者
白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。
答:這段話是全文體現借物喻人的典型句子。作者以「哪兒......哪兒......」「不管......不管......總是......」這樣的關聯詞語,一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。
一方面描述了白楊樹外在的特點,高大挺秀,能頂住任何自然災害,在任何環境中都能茁壯成長;一方面表現了白楊樹的精神:一是忠誠無私,盡職盡責;二是不怕困難,堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神,聽從祖國安排,無怨無悔地紮根邊疆,無私奉獻地建設邊疆。
這是人與樹的神似處,也是以物喻人的連線點。
五年級下冊語文課文第三課《白楊》中爸爸也在表白他的心,他的心願是什麼?
3樓:匿名使用者
爸爸的心願是要像白楊一樣紮根邊疆,建設邊疆,不軟弱,也不動搖,並希望孩子也能夠成為邊疆建設者。
原句:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。
這是一個設問句。表白,解釋說明。一個「也」字,說明爸爸說樹即說人。
爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹,觸景生情,以白楊自勉,在託物言志。勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆,建設邊疆,不軟弱,也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
4樓:yiyuanyi譯元
希望孩子能有白楊樹的精神,不怕困難,刻服困難紮根邊疆,建設邊疆
5樓:亭臺裡的楊宇婷
他希望孩子能像白楊一樣堅強,在邊疆建設。就像白楊在需要的地方生長一樣。
6樓:匿名使用者
到祖國需要的地方實現自己的價值,不論困苦艱難。
7樓:匿名使用者
爸爸想讓兒女紮根邊疆建設邊疆
8樓:匿名使用者
修塘如修倉,蓄水如蓄糧
9樓:匿名使用者
奶奶媽媽媽媽你你你你你你。
五年級下冊語文書第三課
10樓:小毛孩
車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰,都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸,」大孩子搖著他的腿,「你看那樹多高!」爸爸並沒有從沉思中回過頭來,倒是旁邊的妹妹插嘴了:
「不,那不是樹,那是大傘。」
「哪有這麼大的傘!」
「你看它多直!」妹妹分辯著。
「它是樹,不是傘!」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地撫摸孩子們的頭,說:
「這不是傘,是白楊樹。」
哥哥還不滿足:「為什麼它這麼直,長得這麼大?」
爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒,對兒子和小女兒說:「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學,將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。
現在呢,孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
11樓:匿名使用者
孩子們只
知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作,可他們不知道新疆是個偏遠、艱苦的地方;
他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學,將來再念中學,可他們不知道爸爸為什麼把他們接到新疆去;他們只知道新疆是個很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天的汽車。
五年級下冊語文課文第三課問題:找出爸爸介紹白楊這段話,思考這段話有幾句?每句寫了白楊的什麼特點??? 10
12樓:匿名使用者
"白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。」
1.直 2.高 3.大 4.粗壯 5.高大挺秀 6.堅強7.生命力頑強8.生長迅速
13樓:餘楚媛關
好孩子都好好的等會哈打哈打哈打打哈哈打哈差打哈卡卡洗和
14樓:匿名使用者
難忘的活動———兩個人三條腳作文
15樓:司馬昭陽
去書店買本教材就好了
16樓:知識
第11段啊,你自己看看,都有說的。。。老師沒說麼?
五年級下冊第三課爸爸介紹白楊的一段是哪一段
17樓:匿名使用者
人教版五年級下冊的吧,在課文第12自然段.爸爸也不是在單純的介紹白楊,這個下一段也有說(劃分段落時看看在一行文字前有沒有空兩格,如果有的話在那行後面到下一個空兩格的行之間就是一個自然段)
"白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。」
小學五年級語文第三課第12自然段父親在想什麼 急~~~
18樓:五色辣椒
把課文題目發上來或把第12段發上來嘛
19樓:阿狸的小褲褲
啥意思啊,同步上的哇
五年級下冊語文書第三課《白楊》主要內容,求主要內容,謝謝
20樓:舒心開朗
講白楊和邊疆建設者的精神,爸爸希望自己的孩子能像老邊疆建設者一樣建設邊疆、紮根邊疆。這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上,一位父親與他的孩子們的對話,父親望著窗外的白楊,藉助白楊,熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們,同時也表達了自己服從祖國的需要,紮根邊疆,建設邊疆,具有無私的奉獻精神。 這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始,引出爸爸對白楊樹特點的介紹,託物言志,借物喻人。
然後爸爸藉助白楊表明自己紮根邊疆的志向,同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者。
人教版五年級下冊語文第三課詞語解釋
戈壁 難生草木的土地 渾黃一體 都是混沌的黃色，分不清界限 高大挺秀 高大筆直，挺拔秀麗超出一般 沉思 深思 表白 說明自己的意思 撫摸 用手輕輕地按著並來回移動 動搖 不堅定 軟弱 柔弱 第三課是袁鷹的 白楊 對吧！8個詞語不知道你說的是哪8個！只能把難的都解釋回下了。戈壁 蒙答古人稱沙漠地區為戈...
小學五年級語文下冊第三課《白楊》爸爸的精神變化的原因是什麼
文中父親的神態變化體現出了感情的波瀾。第一次的出神和沉思是因觸景生情，想到環境，想到戰友，想到自己。第二次的微笑是因為聽到兒女幼稚天真的談論，由心而發。第三次的嚴肅是他同孩子們談白楊樹的特點，實質上話中有話，借物喻人，託物言志。第四次沉思是由樹想到孩子，由自己想到孩子的未來。最後微笑是看到了希望，想...
人教版小學五年級下冊語文第三課主要內容
文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆 建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。寫的是，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊討論的事。歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆 建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。本文寫了一位身...