1樓：布拉不拉布拉
3×2和2×3表示的意思不相同。
1、在數學中，特殊情況下的加法（相同加數連續相加）可以用乘法表示。
2、「3×2」表示的含義是3個2相加的結果，加法算式寫為：2+2+2=6；
3、「2×3」表示的含義是2個3相加的結果，加法算式寫為：3+3=6。
2樓：舒鴻彬
從整數乘法的意義上來說，這兩個算式的意思是不同的：
3x2 表示2個3的和是多少？即3+3
2x3表示3個2的和是多少？即2+2+2
3樓：匿名使用者
3*2表示「3+3」
2*3表示「2+2+2」
4樓：匿名使用者
單純從字面上來說結果是一樣的，但是從統計角度應該是有差別的
5樓：▌╳灬旋律灬
如果從數值上來看結果是相同的，但如果放到實際問題上是不同的，就像矩形的長和寬，一個是2，一個是3，長和寬的長度是固定不變的，不可更改，但如果是求矩形的面積，放到公式裡誰乘誰都無所謂了。
6樓：匿名使用者
不同，前者3乘以2，後者2乘以3，表示的意思不同
7樓：匿名使用者
應該不一樣吧…3x2表示3乘以2，3是乘數2是被乘數.
8樓：匿名使用者
不同，3*2，3 是被乘數，2是乘數，2*3，2是被乘數，3是乘數。
新教材中2x3和3x2，表示的意義相同嗎？
9樓：魏潔
這兩個算式表示的意義一樣。
比如：2+2+2=6，文字描述3個2，可以寫成2x3也可以寫成3x2。
3+3=6，文字意義2個3，可以寫成2x3也可以寫成3x2。
關鍵看這個乘法算式是如何來的，要在具體的情景下，單純看算式的話，他們的意思是一樣 的。
乘法計算中還要強調「幾個幾」嗎？兩個因數的地位有何區別嗎？
在實驗教材裡，乘法算式中兩個相乘的數都稱為「因數」，不作「被乘數」和「乘數」的區分，這樣編排主要是為了更好地體現乘法在數學上的含義。在數學研究中，對「加、減、乘、除」四種運算而言，真正有意義的研究是「加」和「乘」這兩類運算，因為「減」和「除」在本質上僅僅是「加」和「乘」的誘導變形，即：在學生學了負數和倒數後，「減」和「除」就已經被吸納進「加」和「乘」的運算中了。
如：a-b=a+（-b） ,a÷b=a×1/b
在數學上，當一種運算具備「可交換性」（即交換律）時，則各個元素在運算中的地位就是完全平等的，孰前孰後無關緊要，故乘法運算中區分「被乘數」和「乘數」是沒有意義的，因為二者在運算過程中的作用和地位是完全對等的，正如加法運算中兩個加數彼此地位相等一樣。
結合我國小學數學教學的歷史與現狀，不少老師對下面的問題還有疑惑：在實際教學中，還要強調「幾個幾」嗎？我們認為這與兩個因數地位是否相等是兩個不相關的問題，理由如下：
在描述或說明特定的情景時，是可以而且應該使用「幾個幾」這樣的詞語的，但根據「幾個幾」來列乘法算式時，則兩種列法都是正確的。如：
該圖用文字描述可為「3個5」，但據此寫出乘法算式時，3×5和5×3都可以。又如：3+3+3+3+3+3=18，表示6個3相加得18，改寫成乘法算式時，3×6和6×3也都一樣。
10樓：愛軍
有認為相同，也有人認為不相同。
我們在上乘法這章開始時也討論過這個問題，我們認為：★在沒有圖或文字說明時★，表示的意義可以是相同的，2x3或3x2都可以表示2個3相加或3個2相加。
但★有圖或前面有例題為例時★，表示的意義就不一定相同，比如練習冊上一個題;
根據例題完成下面兩題。
3x2 ooo ooo
5x2 __________________4x3 ___________________象這種題目5x2就只能表示成2個5，而不能表示成5個2；
4x3也只能表示成3個4.
所以答案應該是：
5x2 ooooo ooooo
4x3 oooo oooo oooo
11樓：蠻勳蒲幼楓
3x22x3表示的意思相同嗎
從整數乘法的意義上來說，這兩個算式的意思是不同的：
3x2表示2個3的和是多少？即3+3
2x3表示3個2的和是多少？即2+2+2
2x3與3x2意義相同嗎 5
12樓：匿名使用者
不同。2*3表示3個2相加。3*2表示2個3相加
13樓：匿名使用者
不一樣，2x3是2個3，3x2是3個2
2×3和3×2結果相同，意義相同嗎，可以都用2個3相加表示嗎，現在教材不分乘和乘以了？
14樓：匿名使用者
對，現在的教材改了，2個3相加用乘法表示即可以寫成2x3也可以寫成3x2。而幾十年前的老教材只能用3x2表示。
3x4和4x3所表示的意思是一樣的還是不一樣的？
15樓：心隱
3 x 4 和 4 x 3 所表示的意思是不一樣的。
3 × 4 是指3增加了4倍率，也可以說4個3連加，即:3 × 4＝3＋3＋3＋3
4 × 3 是指4增加了3倍率，也可以說3個4連加，即:4 × 3＝4＋4＋4
擴充套件資料:
1. 乘法意義
乘法是四則運算之一。
例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以說成5個4連加。
「×」是乘號，乘號前面和後面的數叫做因數，「=」是等於號，等於號後面的數叫做積，因數也叫乘數。
10（因數） ×（乘號） 200（因數） =（等於號） 2000（積）
2. 乘法哲學角度解析
乘法是加法的量變導致的質變結果。整數（包括負數），有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。
3. 乘法幾何解析
乘法也可以被視為計算排列在矩形（整數）中的物件或查詢其邊長度給定的矩形的區域。 矩形的區域不取決於首先測量哪一側，這說明了交換屬性。
4. 乘法讀法
3 × 5＝15
讀作：三乘五等於十五
注意：現行課本中，只說「乘」不說「乘以」。要注意和除法中「除」和「除以」區分。
5. 乘法法則
兩數相乘，同號得正，異號得負，並把絕對值相乘。
16樓：匿名使用者
這是一個很簡單地問題，但是初學者一定要搞明白：
按照小學數學的定義，2x3表示3個2，其中2是被乘數，3是乘數舉例說明：
蘋果2元一個，小明買了3個蘋果，花了多少錢？請列式計算2x3=6（元）
也就是說，前面的被乘數基本上就是單價，單組等可以看做一個整體的數，後面的就是數量等表示倍數的數。
再來說你的問題：
3x4=12，這個式子表示：3是被乘數，4是乘數，積是124x3=12，這個式子表示：4是被乘數，3是乘數，積是12兩個算式積都是12，但含義不相同
17樓：jianren壞蜀黍
不一樣。比如有3排樹，一排4棵；4排樹，一排3棵。所以兩者只是結果相同，表達意義不同。
18樓：取個名
答案一樣 意義不一樣 一個表示3個4相加的和 一個表示4個3相加的和
19樓：匿名使用者
不一樣、因3x4=三個四4x3=四個三
當x時,分式x22x3x3的值為零當x
當x2 2x 3 0,且復x 3 0時,制分式x 2x?3 x?3的值為零,由x2 2x 3 0得,x 3 x 1 0,x 3 0,x 1 0,解得x1 3,x2 1,而x 3 0,即x 3,所以x 1.即x 1時,分式x 2x?3 x?3的值為零 由3x2 6x 12,得x2 2x 4 0,a 1...
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