1樓：a江水玉清
要擴充「小明是好
抄學生」這個句子，就是給「小明」、
「是」、「學生」這些詞語新增修飾詞語，修飾詞語新增的越多，句子擴充的就越長。擴充後有畫面感的句子可以是這樣的：「（蹦蹦跳跳的）小明（現在）是（我們班上的）好學生」。
小明走進公園擴句把句子寫具體
2樓：匿名使用者
加上定語狀語補語，
比如，今天一早，小明快快樂樂地走進了美麗的公園。
擴句，怎麼寫， 急急急
3樓：匿名使用者
小明的爸爸是一個認真負責，經驗豐富的好老師。
4樓：謝絕、勾引
我爸爸是個對待學生很和藹的好教師，祝你考的高分咯
5樓：樂為人師
小明的爸爸是一位受人尊敬的小學教師。
6樓：匿名使用者
我的爸爸很負責是一名優秀的人民教師
7樓：玄墨函
我的爸爸是一個非常負責任的人民教師
8樓：夢白如花
我的爸爸高高帥帥，還是一名優秀教師
**小學生厭學心理 **怎樣教小學生擴句及練習
9樓：匿名使用者
課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。過去傳統的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，轉變工作作風，建立民主平等的師生關係，營造寬鬆、和諧的教學氛圍。
擴句：小明面對著大海。
10樓：moon河漾琴心
1、小明面對這一望無際的大海，感到十分高興。
2、小明興奮地面對著這一望無際的大海。
3、從未見過大海的小明，興奮地面對著這一望無際的大海。
4、從未見過大海的小明，面對著這一望無際的大海，興奮地跳了起來。
5、小明面對著這一望無際的大海，看著火紅的朝陽從大海上冉冉升起。
6、小明面對著這一望無際的大海，看著勇敢的海燕在波濤洶湧的大海上飛翔。
7、小明面對著這一望無際的大海，看著夕陽慢慢落下。
8、小明面對著一望無際的大海，感到心曠神怡。
9、小明面對著一望無際的大海，感到心曠神怡，不由地哼起了歌。
10、小明面對著這蔚藍的大海，不由地哼起了歌，心情像迎著海風飛馳的帆船一樣輕快。
11、從未見過大海的小明，面對著這蔚藍的大海，不由地哼起了歌，心情像迎著海風飛馳的帆船一樣輕快。
12、小明面對著蔚藍的大海，只見大海與藍天連成一體，感到心曠神怡，
13、小明面對著蔚藍的大海，只見大海與藍天連成一體，一艘巨輪在波瀾壯闊的大海上航行。
14、小明面對著一望無際的大海，只見大海波濤洶湧，令人心情澎湃。
15、小明面對著一望無際的大海，當風平浪靜時，大海湛藍湛藍的。
火燒雲下去了擴句是什麼
11樓：小月
紅紅的火燒雲緩緩地下去了。
滿意的請給個好評哦！
12樓：樂為人師
西邊的太陽慢慢隱沒在大山背後的時候，天幕上紅彤彤的一片火燒雲也漸漸緩慢地下去了。
擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
句子擴寫方法
（1）區域性擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
（2）整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
13樓：匿名使用者
熊熊燃燒的火燒雲慢慢的慢慢的下去了
「小明讀書。」擴句，每句不少於兩處。
14樓：九零灬葉子
帥氣的小明認真的讀書。
懶惰的小明漫不經心的讀書。
剛睡醒的小明迷糊的讀書。
擴句方法
1、什麼是擴句？
擴句，就是通過新增詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什麼）、幹什麼（或怎麼樣或是什麼）。
如果在主要成分上新增附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。
例1、 太陽升起來了。
一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。
【評析】
一個簡單的句子一般包括前後兩部分。前一部分說的是「誰」、「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」、「怎麼樣」。簡單句子雖然能表達一個完整的意思，如例1：
太陽升起來了。但意思表達得不夠具體、生動。如果把太陽的顏色形態，以及太陽升起時的動態寫出來，句子的內容就具體了。
可以寫成例1的第2句：一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。這樣寫，句子就具體、生動了。
這個過程就是擴句。在擴句時，前一部分的中心詞沒變，還是「太陽」，增加了附加成分，對「太陽」進行了修飾和限制。後一部分的中心詞也沒變，還是「升起」，對處所和動態增加了限制和修飾。
2、為什麼要擴句
（1）、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。
例2、媽媽買來了蘋果。
這句話講了人物是「媽媽」，媽媽做了什麼事呢？「買來了蘋果」。如果把它擴充一下： 小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。
小麗的媽媽從自由市場買來一袋又小又青的蘋果。
我們看，擴充以後的句子比原句多了修飾、限制的成分：即「誰的媽媽」、「在哪兒買蘋果」、「買來一袋蘋果什麼樣」。由於附加的內容不一樣，所以擴充以後的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以後，句子所表達的意思就清楚、具體多了。
（2）、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。
例3、天空中飄著雲朵。
這句話向我們介紹了「什麼地方」「怎麼樣」。如果擴充成：
藍藍的天空中飄著像棉絮一樣的雲朵。
這句話與原句一比較便不難發現，天空中增添了「色」，也增加了「形」，顯得生動、具體。
3、擴句應該注意哪些問題
擴句時還要注意以下三點：
（1）看懂例句，審清要求
有的題目要求照例子擴句。
例：郵遞員送信。
一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
題目給出的例子，擴充了「什麼樣」的郵遞員，在「怎樣的」情況下，給「誰」送信。 下面請同學們擴充兩個句子：
a、少先隊員刷牆。
b、祖國在前進。
既然是「照例子擴句」，第一句可以給「少先隊員」和「刷」加上修飾語，擴成：「第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校裡刷牆。」也可以擴成：
「第2中隊的少先隊員冒著寒風在粉刷操場邊上的大圍牆。」第二句可以擴成：「偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。
」如果沒有例句和要求，那麼在什麼地方擴和怎樣擴都不受限制。但是擴寫後句子的意思應更明確、更具體、更生動。
（2）不能改變句子的基本意思和句型
擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。
比如：我訂了《讀寫知識》報。不能擴寫成「我訂了《讀寫知識》報、《少年報》、《作文導報》。
」這樣擴就改變了原句的意思。可以擴寫成「我訂了一份深受小學生喜愛的《讀寫知識》報。」又如：
「我們熱愛黃岡」如果擴成「我們（十分）熱愛黃岡（的紅安）」。這就改變了原句的意思，也就不叫擴句，而叫改句了。
（3）擴句後語句要通順
擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句後語句要通順。
在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人「無病呻吟」的感覺。
例如：有一位同學寫文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。她的媽媽是位語文教師，你瞧，晚飯後正在訓練女兒擴句呢。
這位同學把「陽光照射著草原」擴成「（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原」。 媽媽耐心地說：「你的擴句存在兩種毛病：
一是用詞不確切。『溫柔』多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成『溫暖』確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重複累贅。
『一碧千里』與『廣闊』重複，應刪去其中一個。」
這位同學心悅誠服地說：「媽媽，您說的我懂了！」
通過上面的事例，我明白了，擴句不能改變句子的基本意思和句型，擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句後語句要通順。那麼，擴句有那些方法呢？
4、擴句的方法
擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：
（1）、畫句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什麼樣的詞語。
例如：春風吹。
這句話的主語是「春風」，「吹」則是謂語，是揭示「春風怎麼樣」的。一般地說，主語「誰」的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即：
（溫暖）的春風（輕輕）地吹。
（三月）的春風（徐徐）地吹。
（2）、先提問，再擴句。
抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
例如：學校開展活動。
先把原句畫出主要成分：主要講「學校」，「開展活動」。然後按主要成分提問擴句。
例如：「學校」，可以提問：誰的學校？
**的學校？什麼樣的學校？「開展」，可以提問：
怎樣開展？「活動」：又可以提問：
什麼樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學校；（黃岡市的）學校；（你所在）的學校??
（正在）開展；（積極）開展，??（遵守交通規則的宣傳）活動；（擁軍優屬）活動；（學雷鋒評比）活動??
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重複，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。
15樓：匿名使用者
聰明的小明正在讀書。 快樂的小明在讀書
擴句王小明是學生,小明是個好學生擴句
努力的王小明是一個學習好,品質好的學生。王小明是品學兼優的好學生。採納下啊 王小明是一名品學兼優的好學生.乖巧的王小明是聰敏的學生 小明是個好學生 擴句 小明是一個樂與助人的好學生 三年級的小明是個聽話懂事的好學生 聰明的小明是個三好學生 善良的小明是個愛學習的好學生 勤奮愛學的小明是個愛學習的好學...
如何管理好學生會，如何管理好學生
校學生會負責組織學校集體的活動，院學生會負責組織和院系自己的活動，與本學院老師接觸較多。具體工作如下 學風建設部 1大一新生有晚自習，學風部負責查出勤率。2上課老師會說雙語，學位記錄，由學風部收。3開展學習經驗交流會等與學習有關的活動等。學習委員 內務部 1檢查寢室衛生2管理運動器材，活動服裝等物品...
學習好學生的評語，對好學生的評價有哪些？
1.你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的學生。溫順平和的性格使你與身邊的每個人相處得很好，至於學習，你更是認真，精益求精。也許你的性格，你的氣質，你的成績才是你 古典淑女 的完美展示。不過，時代不同了，男女都一樣，現代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，老師更希望看到你在體育場 舞臺上展現...