1樓：超級単子
對學前兒童科學教育，也就是學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
2樓：匿名使用者
國外兒童科學教育的特點：
1. 學前兒童科學教育的目標，不僅在掌握一些知識，更重要的是要教給兒童自然科學的方法。2.
強調兒童自身興趣的作用，讓兒童根據自己的興趣去觀察、瞭解和認識周圍的世界。3. 注重環境的創設和實驗用的各種材料的準備。
4. 注重培養兒童的實踐操作能力，強調讓兒童通過自己的實驗和觀察活動去探索周圍世界，有利於培養兒童的創造能力。5.
為孩子提供非教育機構資源，如兒童博物館、科學博物館、兒童科學發現中心、水族館等。6. 重視每一個孩子的解釋，久而久之培養幼兒敢於表達的習慣。
7. 鼓勵提問，甚至教案就由兒童的問題生成，內容來自生活，針對性強，容易引起兒童的共鳴。
我國兒童科學教育
脫離社會發展需要，違背自然發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展。
應試教育下的基礎教育出現畸形發展現象，高等教育接納的生源綜合素質偏低，存在重智育、輕素質的傾向。其主要特徵是忽視思想政治教育，不注重人格精神素質、情緒商數等非智力因素的培養，以片面追求升學率。
3樓：侯善貴
再窮不能窮教育，再富不能富孩子。孩子從小就要進行艱苦樸素、熱愛勞動、道德禮儀等等的教育。古代儒家提倡禮、樂、射、御、書、數六種技藝的教育，禮儀更需要從小培養。
我們國家儒家思想注重心性情才的陶冶，與西方式教育的強調自我凸顯形成互補。現代人大多從智力和技能方面教育孩子，缺失的是正確的價值觀、人生觀和世界觀的教育。一味的滿足就會溺愛，就會向錯誤的方向發展。
很多這樣的孩子在家是小太陽，人人疼愛，到學校任性不守紀律，常受到老師的批評，而又屢教不改，讓家長頭疼，讓老師操心。
學前兒童科學教育的發展，對科學教育有什麼啟示？
4樓：小豬發財
學齡前兒童科學教育的發展對於科學發展教育提出了重要的要求。學齡前兒童的教育師資力量上，要有一定的專業特長，有一定的愛心。
學前兒童科學教育的內容與要求 5
5樓：匿名使用者
1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和**的慾望。
2、為幼兒的**活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動。
4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。
6、從生活或**中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然、環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
6樓：映秋盼煙
1、學前兒童科學教育內容的選擇與編排
（1）學前兒童科學教育內容選編的原則
在內容選編時我們要遵循科學性、啟蒙性、系統性、時代性、地方性、季節性等原則。 科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。
啟蒙性原則：是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規律編排。
時代性原則：是指要根據時代發展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。 季節性原則：
是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富、加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節之間的關係。
（2）學前兒童科學教育內容選擇與編排的具體方法 科學教育內容在經過縝密的選擇之後，還要加以合理與適當的組織，才能使科學教育活動獲得最好的效果。在我國，學前兒童科學教育目前常用的具體選編方法主要採用主題單元式選編內容。
以季節為主線選編內容：所謂的以季節為主線選編科學教育內容的方法，是指以認識春、夏、秋、冬季節為主線，將科學教育中與之相關的內容集中編排。 採用單元式選編內容：
採用單元式選編學前兒童科學教育內容是一個以類為單元組合教材，加強科學教育活動內容縱橫聯絡的方法。 2、學前兒童科學教育的內容範圍
我們可將學前兒童科學教育的內容範圍確定為以下幾個方面：**和認識植物、關愛和認識動物、瞭解和愛護人體、體驗和了解材料、發現事物間的關係及變化、嘗試使用工具、體驗技術設計、感受天氣變化、發現自然界的奇妙、關愛環境，珍惜資源、感受科技對生活的影響等方面，應藉助周圍生活中的具體事物來幫助瞭解。 （1）學前兒童科學教育內容特點
①在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身； ②讓學前兒童感受技術、崇尚科學；
③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來； ⑤從學前兒童的身邊取材。
7樓：princess曉
《綱要·科學》的內容要求
1．引導幼兒對身邊常見
學前兒童科學教育的內容是什麼啊？
8樓：___耐撕
1、學前社會教育發展的一般原理；
2、學前教育與社會發展、兒童發展的關係；
3、教育目的和學前教育的任務；
4、學前兒童全面發展教育的任務、內容、方法與途徑；
5、幼兒園主要教育活動的組織形式及指導；
6、託兒所、幼兒園和學校的銜接與配合；
7、幼兒教師應具備的素質、能力與專業發展。
我國的學前教育學主要研究內容：
1、主要闡明社會主義條件下學前教育的一般原理和原則；
2、總結教育實踐的工作經驗，解決教育實踐中的問題，指導教育實踐。
3、加強學前教育的理論研究，提高學前教育科學水平。
4、學前教育學也為國家和有關部門制訂學前教育的政策、措施和進行教育改革提供理論依據。
學前兒童科學教育評價的意義有哪些答案
9樓：匿名使用者
您好，學前兒童科學教育評價是以科學教育為物件，根據一定的目標，採用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的物件及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。
意義：評價是控制學前兒童科學教育質量的手段，評價是積累學前兒科科學教育經驗的重要途徑，評價是改進科學兒童科學教育的依據。
參考：《學前兒童科學教育》試題及答案
什麼是學前兒童科學教育，學前兒童科學教育的內容是什麼啊？
學前兒童科學教育是由家長及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適...
制定學前兒童科學教育目標的依據有哪些
要科學地確定學前兒童科學教育的目標，就必須研究兒童 研究社會 研究學科特點，從三方面的綜合資訊中來確定。確定學前兒童科學教育目標的心理學依據。確定學前兒童科學教育目標的社會依據。確定學前兒童科學教育目標的學科依據。結合我國學前語言教育的實際情況，我們認為 傾聽 表述 欣賞文學作品 和 早期閱讀 每一...
學前兒童兒童營養教育的目標
學齡前兒童營養原則。要保證寶寶攝入他所需要的全部營養，最好的辦法就是儘量保證孩子每頓飯都能吃到五大類食物，即穀類 水果 蔬菜 奶 肉類和豆類。你也許做不到每天都讓孩子的攝入達到每類食物的標準推薦量，但如果你能儘量提供多種健康的食品，這樣在一兩週的時間裡，孩子最終也能得到所需要的營養。總的說來，為寶寶...