1樓：匿名使用者
1 主要採用了神態bai
描寫和動作描寫，du寫出了他zhi
對風箏的
dao喜愛，渴望放風箏的心情。內
2 作用方面容
，由於對這篇文章不熟，我猜是通過描寫他對風箏的喜愛，與之後描寫作者毀掉他做的風箏形成了對比，是作者的心情更加的沉重。
2樓：夏之蘭草
對弟弟看風箏時的神態、動作進行了細膩地描寫，表現了弟弟對放風箏的渴盼和嚮往之情，為後文寫弟弟偷偷地做風箏埋下了伏筆。
《風箏》閱讀答案
3樓：匿名使用者
1：因為他們沒有來和他道別；因為他們用特別的方式道別，給了他一個意想不到的道別。
2： 阿善從後面跑過來，跑得氣喘吁吁地說：「我們把風箏系在高高的樹上，要讓你走很遠了。還看得見。」
這句活寫出了朋友們的用心良苦，想給阿萬一個意想不到的道別，震撼讀者心靈
4樓：乸饕餮
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《風箏》魯迅 閱讀答案 急！！！
5樓：匿名使用者
1.全文的感情基調是什麼？用文中的一個詞概括。悲哀
2.寫了一件什麼事？
文章說的是小時候，「我」不準小兄弟放風箏弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白遊戲之於兒童的意義後，認為簡直是「對於精神的虐殺」。一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，「我」的沉重的心只得一直沉重下去。
3、第一段屬於什麼描寫？作用？此段有何作用？
自然環境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘托「我」悲哀的心情。
開篇點題，引出回憶，定下感情基調
4.作者看到「遠處有一二風箏浮動」，就感到「驚異和悲哀」。「驚異」什麼？「悲哀」什麼？為什麼說「就在這空中盪漾了」?
故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以「驚異」。
見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。
這裡所說的「春天」，有特定的含義，是小時候的故鄉的春天，是天空中有風箏的春天.現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天「就在這天空中盪漾了」。
5.看到一本外國的講論兒童的書，為什麼說是「不幸」?
跟「懲罰」一詞聯絡起來就明白了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊「我」來說，良心遭受了譴責，可謂「不幸」。
6.文中所說的「對於精神的虐殺的這一幕」，具體指什麼?
這一幕，是指「我」不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。
7.為什麼說不許弟弟放風箏是「對於精神的虐殺」？
「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，遊戲實在出於兒童天性，遊戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準遊戲，無異於虐殺兒童天性。
8. 為什麼20年來毫不憶及？
因為自己一向以為管小兄弟管得對，小兄弟偷做風箏，自己也並不認為正當，以為兄長該管。
9. 為什麼說心不竟墮下去而至於斷絕？
因為「我」知道還有補過的方法
10.小兄弟為什麼全然忘卻？
原來他偷做風箏，自己也並不認為正當，以為兄長該管，因此並不耿耿於懷。
11.「我」懂得遊戲的意義後心情沉重，總想補過，說明什麼?
魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，並不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那麼沉重，可見他是多麼嚴厲的解剖自己，他的為人是多麼嚴肅認真
12. 為什麼「我」的心只得沉重著?為什麼小兄弟全然忘卻，毫無怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是侷限在風箏事件上，有沒有更加深廣的含義?
表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻並不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一乾二淨。我也無從補過，無從求得心情的輕鬆，因而更加悲哀。
**殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。
13.末段的語句怎樣理解?為什麼說「悲哀」是無可把握的悲哀?為什麼說「我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣」?
「我」要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神**殺而不自知，「我」沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說「無可把握的悲哀」，想擺脫也不可能了。
「躲到肅殺的嚴冬中去」，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到「非常的寒威和冷氣」，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與**殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什麼錯，現在虐殺者有了覺悟而後悔痛苦，而**殺者已經全然忘卻。
覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而慄。
6樓：宮琪陌
一、霸道，蠻橫，不講道理，傲然的哥哥
弱小，天真，可憐，無奈，無助的弟弟
二、成熟，悲哀，自責，懊悔的哥哥
選為滿意回答唄~~~
魯迅《風箏》閱讀答案
7樓：咖哩不見不散啊
1.故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以「驚異」。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。
2表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻並不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一乾二淨。我也無從補過，無從求得心情的輕鬆，因而更加悲哀。
**殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。
語文《風箏》閱讀題
8樓：葉紫馠
用了插敘的寫作手法，作用是使文章更可信，更有真實性，同時也交代了事情的原委。
「生」這個字加引號的作用不是很懂，只知道「生」的含義：1.說明臉上條紋的形狀像「生」；2.說明生活的艱辛都體現在了臉上。
魯迅《風箏》的閱讀題答案
9樓：赤水底
第一題：不行。因為「踏」字寫出了「我」當時的心裡的憤怒，不滿，於是力氣很大地踩扁了小兄弟的風箏，而「睬」字之氣出了我的動作，換了之後不能表示我的內心情緒。所以不能換。
第二題：因為作者之前不喜歡風箏，而且嫌惡風箏，認為那是沒出息孩子所做的玩意，十分庸俗，所以阻止小兄弟放風箏。但是後來，作者看到了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
明白小兄弟玩風箏是合理的行為，所以稱為「精神虐殺」。
第三題：作者為我們勾畫了一幅天真，善良，可愛，嚮往自由的兒童形象
10樓：雙子倩女幽魂
1、如果分為三大部分，那麼第一部分（1-2自然段）第二部分（3-11自然段）第三部分（12自然段）。2、因為「我」為「我」當時的覺得管小兄弟管的對，到現在看到書上說的，對「我」來說受到了良心的譴責。3、「精神虐殺的一幕」是指：
「我」當時毀壞了小兄弟的風箏，還虐殺了他對風箏的喜愛。4、「悲哀」指以前封建社會的倫理和道德還十分落後和猖獗，一味的認為小孩子就因該好好的學習，玩是沒出息的代表。「無可把握」想擺脫某件事物也沒有辦法改變。
11樓：賞敏堵雨
1、遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。（這一問我不確定~因為我們講課的時候沒有具體講到）不過文章的主旨是：①魯迅嚴於解剖、一絲不苟、知錯必改的自省精神。
②手足之情
③從遊戲的意義上看：批判封建教育思想和倫理道德④從小兄弟身受「虐殺」卻毫無怨恨，表現**殺者的麻木
2、我發現了弟弟在偷偷地做風箏
3、表明我證實了自己的猜測判斷即「弟弟偷偷地做風箏」是正確的4、不能。這兩個字表現出當時作者凶神惡煞、野蠻粗暴的神態動作，也隱含了作者（後來）對弟弟深深地同情和自責
希望能夠對你有所幫助
風箏閱讀答案
12樓：
第一節中的「驚異」就單純地指：因為故鄉的風箏時節是春二月，而北京的冬季就是風箏時節了。
【不好意思，第二題我回答不了】
那是因為我受到了良心的譴責，無法釋懷，耿耿於懷。（這也是第一節中的「悲哀」一詞的第二層含義）
肅殺的寒冬，就意味著在故鄉的話，每到春天就沒有風箏，這又會使作者想起小兄弟，而作者是怎麼也無法逃避的所以會覺得寒威冷氣逼人。
《風箏》魯迅 閱讀理解
13樓：匿名使用者
風箏 閱讀答案
14樓：匿名使用者
1、如果分為三大部分，那麼第一部分（1-2自然段）第二部分（3-11自然段）第三部分（12自然段）。
2、因為「我」為「我」當時的覺得管小兄弟管的對，到現在看到書上說的，對「我」來說受到了良心的譴責。
3、「精神虐殺的一幕」是指：「我」當時毀壞了小兄弟的風箏，還虐殺了他對風箏的喜愛。
4、「悲哀」指以前封建社會的倫理和道德還十分落後和猖獗，一味的認為小孩子就因該好好的學習，玩是沒出息的代表。「無可把握」想擺脫某件事物也沒有辦法改變。
希望能夠幫到你，正好你提問時我也剛剛學過這篇課文。(*^__^*) 嘻嘻~~
魯迅，風箏。閱讀答案魯迅，風箏。閱讀答案
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