1樓：手機使用者
可是我們學校的老師說了，這是無意注意啊。。。因為刺激物的強度增強啊
2樓：王梓的小豬
我覺得是a，因為老bai師du
看到學生不注意學習的時候肯定zhi是想讓ta注意學dao習，但是為了不版影響課權堂進度，所以老師們就會用這種方法來引起開小差同學的注意。並且學生們在開小差的時候注意力都不會集中，將語氣變重或提高聲調也是為了讓學生更加註意課堂。
這些只是我的一些看法而已，希望能對你有幫助！
3樓：疲憊的風箏
提醒 不要開小差 注意聽課 至少不要影響其他人
課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，是為了引起學生的( )。 15
4樓：陽光的呵呵的
無意注意，老師突然加重聲音，對學生來說是無目的，不需要意志努力的，學生之後的動作才是有意注意
5樓：匿名使用者
是無意注意。引起無意注意的客觀條件之一：刺激物的運動變化→聲音的抑揚頓挫，手勢變化。
這也是中公教育給的答案。別誤導大家了，多數也不是正確啊我看。
6樓：匿名使用者
a．有意注意
學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起專作用的因素。教師要屬利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到實際價值，誘發其學習動機。
7樓：匿名使用者
課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師採用這種手段的目的是為了引起學生的有意注意
8樓：1425121529海螺
a 有意注意。有意注意是指具有預定目的的，需要作一定意志努力的。
9樓：餘尛雨
a 【相信我，沒錯的】
課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師採用這種手段的目的是
10樓：雪裡花開
為了引起學生的無意注意，因為條件不同不是在學生聽講過程中為了強調某一知識而。。。。。。。
11樓：匿名使用者
無意注意 不是為了強調某個知識點 這個目的
在課堂教學中，教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或聲調的現象是為了引起學生的（ ） a無意注意
12樓：annzinsser千千
a 無意注意
無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產生的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經常說的不經意。無意注意通常由刺激物的特點所引起。
這可以用來為實現一定的教學目的服務，也可能造成學生學習上的分心。
教師也可以利用刺激物的特點來吸引學生對教學內容的注意。例如，在學生不注意時教師突然停止講課，講課時聲音有高低、大小、快慢的變化，有時加重語氣或提高聲調，利用鮮明、生動的直觀教具，適當地進行故事性的談話，採用多種形式的教學方法等，這些都可以引起學生的無意注意。
13樓：我是龍的傳人
一、在課堂教學中，教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或聲調的現象是為了引起學生的（有意注意）。
二、簡介有意注意
有意注意，又叫隨意注意，是人所特有的一種心理現象，它是有目的、需要一定意志努力的注意。在實際的教學中，組織好學生的注意是教學成功的一個重要條件。
有意注意的條件：
1．明確活動的目的任務
有意注意是有預定目的的注意。目的越明確、越具體，對任務的理解越探刻，有意注意就越容易引起和維持。
2．發揮意志努力與干擾和困難作鬥爭
根據有意注意的定義，可以知道，發揮意志努力是引起和加強有意注意的重要條件。因為在有意注意時，有時有干擾和困難妨礙著有意注意的指向和集中。這些干擾和困難可能是外界刺激物，也可能是機體的某些狀態、無關的思想和情緒等，要克服這些干擾和困難，必須發揮意志努力，採取特別的行動，才能使注意保持在活動的目的、任務上。
3．培養對事物的間接興趣
對活動本身的興趣叫直接興趣，對活動結果的興趣叫間接興趣。當活動本身或活動的最近結果不能引起我們的興趣時，必須認識活動的最後結果是和我們的興趣相符合的，這樣，就能克服困難或干擾，把注意集中在活動物件上。即通過間接興趣的培養，可以引起和加強有意注意。
4．保持穩定的情緒
假如你正在學習的時候，遇到了干擾性刺激，如果你不能制止它，你就應抱著若無其事的態度，否則，干擾性刺激引起的憤怒或厭惡，可能要比干擾性刺激本身更加強烈地分散你的注意。
5．建立穩定的工作習慣
如果養成良好地工作習慣、生活習慣，起居飲食很有規律，那麼，在規定的工作時間內，就能全神貫注地工作。反之，一個沒有良好生活習慣的人，整天處於忙亂狀態，在必要時就難於集中自己的注意。
6．智力活動與外部活動的結合
智力活動與外部活動結合，有利於加強有意注意。例如，在聽課的同時，又在作聽課筆記，分心的可能性就很小。這是由於在做實際動作的時候，注意脫離反映物件的可能性就很小。
因此，為了加強或保持有意注意，就應使注意的物件變成實際行動的物件。
14樓：go登陸離
a，管你愛學不學，我教過就好了，今天嗓子不舒服，該咋的咋的
老師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或搞高聲調，是為了引起學生的什麼注意？
15樓：無知的傷疤
有意注意：需要意志力支援；無意注意：不需要意志力支援；應該選無意注意
16樓：誘人的雙脣
想要引起學生的bai有意注意。
可是這du種方式只對大部分學生zhi有用。
久而久dao之。也許老師看回到不注意的學答生就像看到什麼不順眼的東西而對學生瞪眼。加重語氣等。。
這也算是人的一種條件反射吧。人們畏懼領導。領導有控制慾。就這麼簡單。以上。
17樓：我愛李白你也愛
老師在學生不注意參與學習時，當然是為了引起你學習的注意，叫你別走神的。。
18樓：灬兎兎
加重語氣 當然是提醒你注意了
不然他幹嘛呀加重啊！！
心理學題目（有意注意和無意注意）
19樓：匿名使用者
兩者都是無意注意。因為兩道題都是「外界刺激引起的，不需要主觀意志努力的注意」。
第2題，如果老師強調「這個知識點很重要」，你聽完以後主動有意識去記住，這才是有意注意。望採納
20樓：木棉爞
1、教師講課時，聲音抑揚頓挫，富於變化，這是一個合格老師的職業要求，無論學生多少，甚至是沒有學生，講課也是如此，故為無意注意。
2、很簡單，為有意注意。
解這類題目，可以將物件絕對化，就是學生存在不存在，變化不變化，教師是否變化
21樓：shilian之後
1：這個可能是教師的一種講課風格，也可能是教師為了引起學生共鳴而有意注意的，第三種可能就是這個老師的口音有問題！
2：這個問題極有可能就是老師為了引起學生的有意注意的。
22樓：匿名使用者
問題1應該是在當時考教師資格證的時候聲音是有要求的需要特意培訓的，時間一長自然而然聲音會變得抑揚頓挫和富於變化。所以這個應該說是一個好的老師本能的意識。基本上屬於無意識反應。
問題2就相對於簡單了，很明顯是屬於故意的行為為了引起別人的注意。是有意的。就像我們平時逛街時突然有人高聲唱歌一樣肯定會吸引很多人的注意。我們肯定會有意識的去看熱鬧圍觀一樣！
純手工創作！望採納！！！
23樓：含羞草
1、無意注意
2、有意注意
在課堂教學中應掌握哪些教學技能教師的教學技能包括哪些
1 班級文化 班級成員在實現班級 目標過程中所創造的物質財富和精 神財富總和。2 非正式組織 班級成員根據個人 喜好和某些共同需要因素相互結 合，源於班級成員個人屬性層面的 人際關係形式。3 班級互動 班級成員在一定的班 級生活場景中，按照既定的組織規 則或根據自己意願來進行互動作用 的過程。4 因...
鳥在古詩文中經常出現,請你和同學合作蒐集一些帶鳥的字鳥在古
帶 鳥 字的詩句 月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐 王維 鳥鳴澗 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐 孟浩然 春曉 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。唐 柳宗元 江雪 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。唐 賈島 題李凝幽居 胡馬依北風，越鳥巢南枝。古詩十九首 之 行行重行行 鳥飛反故鄉兮，狐死必首丘。屈原 九章哀郢 蟬噪林愈靜，鳥鳴...
「鳥」在古詩文中經常出現。請你和同學合作,蒐集一些帶鳥字（也可以是鳥名，如燕雁鶯等）的詩句，然後
感時花濺淚，恨別鳥驚心。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。山光悅鳥性，潭影空人心。初一的吧，作業本的 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。白居易 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫 人歸落雁後，思發在花前。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。馬志遠 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。辛棄疾 感...