1樓：小傘不是小散
有個性的公平才是真正的教育公平，我不敢苟同。我從前也以為把每個人的個性潛力發揮到最好，實現孔子口中的因材施教，才是最好的教育，才是對每一個人都公平的教育。但是等到你充分認識這個世界之後，你會發現面對基數大、貧富差距大、家庭背景等等現實問題也正在影響著每一個人的教育。
有個性化的教育是一種理想狀態，就跟我們倡導的大同社會一樣，每一個人都一樣，沒有貧富差距，每一個人都做著自己熱愛的工作，老有所終，少有所養。只有達到了理想的狀態我們才能談真正的公平，才能談教育公平以實現個性化的教育。
我們現在的應試教育當然有很多弊端，這無可指摘，但是我們也必須承認流水線生產的好處，就是形式上的公平。同一堂課同一個老師教，為什麼仍然會出現成績好壞的差異，這能怪老師偏心嗎？很大程度還是由於學生自己不夠刻苦。
但是還有人說，教育資源在地區分配上就是不平等的，最好學校的一堂課和村小上的一堂課，質量能比嗎？這的確不能比，而且也很難解決。城鄉之間的差距、地區之間的差距和家庭之間的差距一方面是社會資源合理分配的結果，一方面是出生環境的不可抗因素。
在我們沒有實現共產主義的巨集偉目標前，我們都無法保證每一個孩子出生時的境況都一致，不敢保證每一個孩子都在同一條起跑線上。我們只能承認這個問題並逐步地去改變它。
機會平等，在目前看來，才是真正的平等。我特別喜歡《了不起的蓋茨比》中的一句話，“當你要指責他人時，首先考慮一下他是否有你現在擁有的條件。”這句話教會我們換位思考。
你的家庭如果能夠負擔得起你發展個性的經濟實力，那麼沒有人會阻止你變得更加優秀；但是請不要強制學校也能達到個性化發展的要求，因為我們現在能做到的只有機會的平等。效率和公平，我們都要平衡。
2樓：女俠fan兒
這句話是對的，人有多種智力，教育能夠發揮每個人的特長才是最好的教育，但是這很難。
3樓：宿命半白半陰
教育事業不是為了一個人而舉辦的，教育具有普遍行，如果個性化教育，只會適合一部分人，那剩下的一部分怎麼辦？應該平等教育。
4樓：娛樂曉得
我也認為，個性化的公平才是真正的公平，也是是未來教育的發展方向 ，只有實行個性化教育，才能讓孩子更好發揮特長。
5樓：佳音
對這個觀點我非常的贊同，我認為個性化的教育才是真正的因材施教，也只有個性化教育才能夠真正做到因材施教。
如何正確看待當前的教育公平問題？
6樓：匿名使用者
教育公平的內涵可以分為三個層次：(1)確保人人都享有平等的受教
育的權利和義務；(2)提供相對平等的受教育的機會和條件；(3)教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學生接受同等水平的教育後能達到一個最基本的標準，包括學生的學業成績上的實質性公平及教育質量公平、目標層面上的平等。其中，“確保人人都有受教育的機會”是前提和基礎，“提供相對平等的受教育機會和機會”是進一步的要求，也是“教育成功機會”和“教育效果相對均等”的前提。而通常，這三個層次被概括為：
起點公平、過程公平和結果公平。
7樓：匿名使用者
這個世界沒有絕對的公平。看個人的想法把。
8樓：程錦
教育公平是一個相對性的問題，沒有絕對公平，只有相對公平
9樓：張崗小學
公平談不上。只要多照顧一下農村小學就好了。他們也沒有多高的要求
怎麼看教育公平
10樓：
新中國成立以來，特別是改革開放30多年來，教育事業取得了巨大成就。我們舉辦了世界上最大規模的教育，基本形成了中國特色社會主義教育體系；城鄉免費義務教育全面實現，高中階段教育毛入學率由2023年的1.5%上升到79.
2%；職業教育快速發展，顯著改善了新增勞動力結構和素質；高等教育規模躍居世界首位，毛入學率達到24.2%，進入大眾化階段；國民受教育程度顯著提升，15歲以上人口平均受教育年限從2023年的1.6年提高到8.
7年。教育發展保障了廣大人民群眾受教育的權利，提高了全民族的素質，為經濟發展和社會進步作出了重大貢獻。
同時也應看到，當前教育改革和發展與經濟社會發展、與人民群眾的要求和期待還不適應，特別是教育公平問題還很突出。據2023年年底的一項調查顯示，56.5%的人認為存在教育不公問題。
這反映了人們對教育公平問題的高度關注。
當前，人們對教育公平問題反映最強烈的，就是在接受教育尤其是優質教育的機會、接受教育的程度和質量等方面存在很大差異。這種差異表現在地區之間、城鄉之間、校際之間以及不同社會群體之間。現實生活中的一些現象，會讓我們對此有直觀、切身的感受。
比如，“擇校熱”高溫不降。在我國許多城市，中小學擇校非常普遍。為了讓自己的孩子進入聲譽和質量較好的學校，每年都有成千上萬的家長操勞、奔波數月，通常還要支付數額很大的“擇校費”。
為了增加“擇校”資本，孩子們不得不參加各種各樣的“佔坑班”、補習班，考取名目繁多的證書，幼兒教育“小學化”、小學教育“初中化”傾向愈加嚴重。這些現象多年來禁而不止，治而不愈，成為教育領域的一大“頑症”。
比如，困難群體公平受教育機會尚未得到充分保障。一部分農民工隨遷子女還在辦學條件不達標的打工子弟學校就學，國家助學體系尚沒有覆蓋普通高中教育，沒有做到“應助盡助”，殘疾兒童教育水平仍落後於普通兒童教育水平，等等。
再比如，不同地區考生接受高等教育的機會不公平，部分地區學生入學機會偏少。這種現象多年來一直備受爭議，由此引發的“高考移民”問題時有發生。
教育寄託著億萬家庭對美好生活的期盼。解決好這些問題直接關係群眾切身利益。對個人來講，它關係每一個人的發展，在很大程度上影響人的一生；對整個社會來講，直接影響社會公平正義，影響社會和諧穩定。
正因為如此，教育公平問題才受到群眾廣泛關注。
教育公平的真正含義是什麼？
11樓：匿名使用者
現在教育學領域對於教育公平的討論主要在教育公平和教育效率上。畢竟公平和效率很難實現統一。
教育公平主要集聚在這樣的幾個方面：1，農村教育很城市教育的公平問題2，精英教育和普通教育的公平問題
3，當然還有男女之間教育的公平問題等
建議你看一下這個**，裡面有比較詳細的解釋
12樓：匿名使用者
全民教育、終身教育、適才教育、
13樓：加速度教
應該是不管貧富都接受教育吧
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