1樓：庫紫雲
競爭是指物種間的鬥爭。鬥爭是指物種內的鬥爭。
都不是有害的，相互競爭的兩個物種，通過捕食與**食的關係，一同共同進化，對於整個物種來說，是有益的
而鬥爭同樣如此，通過鬥爭，淘汰弱者，增強物種的生存能力
2樓：古費爾沃恩
競爭是指物種間的，如狼和豹為有限的食物資源爭鬥；而鬥爭是物種內的，如兩隻兔子爭一塊紅蘿蔔。第二個問題不一定，達爾文說過；「物盡天擇，適者生存」，有競爭，才會使物種更適應環境，而有鬥爭，才能使物種新老交替，有更多活力。當然，如果競爭太過激烈，也會使某些物種消失，如生物入侵，鬥爭亦然。
3樓：匿名使用者
現在教材已經改變說法，競爭應該屬於種間關係，而在種內應該叫鬥爭，他們共同促進了生物的進化！
4樓：落井下磚頭
第二個問題答案不一定。
我不能幫你做作業，你可以通過常規一點的方法來理解，有個好的對手會提高自己的能力是不是。
凡事都有兩面性。即使是捕食者，對物種也是有好處的，因為捕食者吃掉的大都是些老弱病殘…………
5樓：丫丫羽凡
競爭是指物種間的鬥爭。鬥爭是指物種內的鬥爭。
高中生物：種間競爭和種間鬥爭的區別？
6樓：匿名使用者
種間競爭是不同種群之間為爭奪生活空間、資源、食物等而產生的一種直接或間接抑制對方的現象。在種間競爭中常常是一方取得優勢而另一方受抑制甚至被消滅。
7樓：怠l十者
種間鬥爭：不同種生物的個體或群體之間發生.如一種生物捕食另一種生物或寄生於另一種生物.或因為生活習性、食物**相似而產生的對空間、資源的競爭.
種內鬥爭：同種生物個體或群體之間發生.目的是爭奪資源、空間、棲息地、食物、配偶等這種鬥爭隨著種群密度增大而加劇.
例如同種作物中常出現大小不同的苗,經一段時間後,因為大苗在爭奪空間、水分、養料和光照等條件中佔優勢,大小苗間的差距越來越顯著.
高中生物。。種間競爭和種內競爭哪個比較劇烈？為什麼？？
8樓：彈劍作歌
這個問題比較複雜吧
自然界的情況很複雜,我們一般只是從理論上說說而已比如小麥田裡有雜草,則小麥和小麥要競爭,小麥和雜草之間也有競爭:爭奪空間,水,肥等.
假如小麥種群密度小,則小麥種內競爭小反之則大.
小麥種群密度小的情況下,和雜草的競爭,小麥種群恐怕佔不了優勢了.
在這種情況下,如果雜草的種群密度也很小,則種間競爭會比較彈.雜草要是很多,種間競爭自然激烈.
假如小麥種群密度很大,則小麥種內競爭會激烈,小麥種群和雜草的種間競爭也會激烈.
大約就是這樣吧.
9樓：匿名使用者
種間吧，因為這是兩種物種之間的競爭，總比內部鬥爭劇烈吧
10樓：
如果結合具體環境，答案是不一定，一般來說是種間更劇烈
11樓：_悟飯同學
得說是種間競爭和種內鬥爭、
12樓：匿名使用者
沒有環境背景談生態都是耍流氓
高中生物物種與種群的區別高中生物裡什麼是種群，物種？群落？生態系統？生物圈？它們都有什麼區別和聯絡？
一個地區的同一個物種的生物的集合可以叫一個種群。所有沒有生殖隔離的生物 不管生活在什麼地方 都可以叫同一物種 種群是bai生物進化 與繁衍的基本單位du。是現代zhi生物進化論dao的結論 達爾文內的學說的完善 物種是從是容否出現生殖隔離來界定的。是具有一定形態和生理特徵以及一定自然分佈區域的生物類...
學習高中生物的方法？高中生物的學習有什麼方法嗎？
第一，教科書要熟爛於心。第二，要選擇一到兩本輔導書。第三，最重要的是做題與總結。學高中生物要掌握基本知識要點，先記憶，後理解 與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。生物學是研究生物 包括植物 動物和微生物 的結構 功能 發生和...
高中生物有多少種方法鑑別活細胞，高中生物有多少種方法鑑別活細胞？拜託了各位 謝謝
1質壁分離及復原2臺盼蘭染色3觀察細胞質 葉綠體 線粒體流動4觀察是否能進行細胞呼吸5不記得了採納哦 質壁分離與復原。細胞放入高濃度溶液中皺縮 低濃度溶液中吸水。染色 可以被染色的說明細胞膜已經不具有選擇透過性已經失活。忘記了，記得植物的細胞是 質壁分離與復原 動物的好像是那個失水的實驗 1，做質壁...