1樓：匿名使用者
一、反覆閱讀選文
平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。
瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。
細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著檢測題細細閱讀選文，深入瞭解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全域性。
品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題幹，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。
二、抓住文體特徵
閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。
例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明物件及特點、說明方法等；議**則側重對議**的三要素考查，如文章的論點、論據的型別、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果學生對選文的文體型別辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。
三、準確把握材料
每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？
大體有以下三種方法：
1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明瞭文章的立意，有助於理解文章的中心。
四、區別題型作答
讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在於運用，在於答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。
1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。
2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。
3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。
4、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：
簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。
閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。：
2樓：鵬騰鴻
自己去買一本《初中語文基礎知識手冊》，裡面不但教你怎麼提高閱讀分析，而且作文，語文基礎知識等方面都涵蓋在內，閱讀後肯定會有所提高，**20多rmb，不算太貴。
如何提高閱讀理解能力
3樓：匿名使用者
語文閱讀是一種比較複雜的智力活動，在語文閱讀過程中，閱讀能力的高低，也影響對知識的獲得，如何進行有效的閱讀，提高閱讀能力是非常關鍵的。
一、反覆閱讀
二、泛讀和精讀
三、培養好的閱讀習慣
四、擴大閱讀面
五、學會默讀
提升你的語文閱讀理解能力：
4樓：不懂先生
你好，提高閱讀理解能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法。
我們傳統的閱讀，閱讀速度在200-300字左右每分鐘，理解記憶的能力也較差一些，這種傳統的閱讀方法對我們的學習生活是有很大制約的。
我通過練習「快速閱讀」來激發右腦潛能，提高閱讀能力、學習能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍，從而提高閱讀理解能力和學習能力。
用正式軟體參加訓練，每天堅持練習1-2個小時，30天左右的時間，可以提高我們的閱讀速度5-10倍，達到3000字左右每分鐘的閱讀速度，記憶、理解、思維、注意力等這些能力也相應的會得到很好的提升，最終提高學習效率、學習能力，走向成功。
具體練習可以參考：精英特速讀記憶訓練網，安裝軟體即可進行試用訓練。
5樓：孟三牛
閱讀理解可以根據閱讀水平層次的不同，劃分為6個等級，分別是識別、吸收、理解、領悟、保留和回憶。
識別這是最低層級的閱讀水平，它的能力僅在認知層。那什麼類別的人會在這個層級？別以為只有初學文字的小孩，其實任何一個領域的入門之人都必須經過這個層級。
它是入門檻，也是對知識瞭解的起步。就好比我們要想讀懂文章，先得認字一樣，而認字，也是通過閱讀這個動作來完成，所以在這裡閱讀的定義就被賦予為識別了。
吸收「吸收」這個詞的釋義：物體把外界物質吸到內部。這很容易理解，我們平時學習，老師總愛問我們吸收了多少知識，其實就是這個意思。
閱讀了文字，但只是通過肉眼的瀏覽，這並不代表這些內容就已經成為了我們自己內部（大腦）裡的東西。但有些人的閱讀是可以直接達到吸收的效果，例如有些人通過精英特速讀記憶訓練快速閱讀後，他們的閱讀就可以做到過目不忘。不忘，便是留於體內，那就是吸收了。
理解試題裡，無論是英語科目，還是語文科目閱讀理解永遠是不可或缺且又是最難得分的題目。為什麼？因為這是對閱讀有一定水平要求的同樣的一段文字，不同人的閱讀過後，就產生了不同的理解，就如一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣。
這裡的閱讀不僅是對文字字面上的理解，它更講究的是從文字表面延伸到文字表達的背後。一個人對文字的理解程度，取決於他自身的文化水平、生活環境、思想偏好等。所以，很多時候我們說：
這話很難理解，其實並不是指我們不會讀這些文字，而是我們體會不到這些文字背後的另一層含義而已。
領悟有一種「悟」與「痛」的味道。所謂領悟，分拆開來便是領會加上明悟。不單止是知道了，還得加上通過自己的經歷去感受到這道理。
對於閱讀，我們總說看了這麼多書，卻沒有過好這一生。那是因為我們僅僅是明白了道理，卻還沒有在這基礎上悟出屬於我們自己經歷的道理。當閱讀可以走到領悟的層次，我想也一定是讀過很多書，走過很多路的人了。
保留與回憶
我把這兩個歸為一類了。我們閱讀過的文字有很多，但並不代表全部都會保留下來，當然這裡面有可能是主觀選擇性遺棄，也有客觀性原因被遺忘。而能保留下來的又分為了長久記憶與短期記憶，回憶就屬於長久記憶型別。
閱讀的最終目的就是為己所用，所以能留存的回憶，便是對閱讀最高的認可了。
怎樣提高閱讀能力?
6樓：baby殺馬特
提高閱讀能力的方法主要以下幾點：
1,要克服反覆瀏覽的習慣，提高自己的閱讀速度，避免眼睛來回不斷地來回移動。
2,要默讀，不要朗讀，發聲的閱讀是快速法的大忌。
3要聚精會神的讀，提高自己的注意力，一心一意。
4要在閱讀中，培養自己興趣，要與興趣融為一體。
5要經常訓練自己的連讀能力，長期堅持練習，以便形成學習習慣，鞏固自己已經取得的成果。
擴充套件資料提高閱讀能力的書籍
1如何閱讀一本書
2超越者
3學會提問
4博贊學習技巧
5實用性閱讀指南
7樓：匿名使用者
1、培養
「興趣」入手，調動閱讀積極性
「興趣和愛好是獲取知識的動力」，所以教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅侷限於語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的，所以我們語文教師除了平時認真上好每一篇課文之外，還可嘗試以下的辦法：
第一，同步推薦書籍。在語文教學中，當學完一篇課文後，教師可根據實際情況，向學生推薦同類的或同作者的作品。這樣可以讓學生進一步理解作者的風格，體會作者的情感，從而激發學生的求知慾望。
第二，開展豐富的實踐活動。教師在平時的教學中可開展一些活動，如講故事比賽、朗讀比賽等，還可以引導學生結合課文內容編課本劇。這樣不僅提高了學生的閱讀感悟能力，而且能使他們享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而進一步激發他們的閱讀熱情。
第三，隨機指導。在課堂上，要隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時，當有學生道出一些其他同學所不曾瞭解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。
2、重視閱讀指導，使學生會讀書
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外、課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。
1）指導學生做讀書筆記。著名學者鄧拓說：「古今中外有學問的人、有成就的人，總是十分重視積累的。
」荀子曰：「不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。」因此語文老師要引導學生做好讀書筆記，根據不同年級，提出不同要求。
低年級摘抄詞句，仿句練習、中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級摘錄時要註明出處，寫讀後感，養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。
2）指導學生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：「不同之書，區別對待。
應讀之書宜緩宜熟，應閱之書宜速宜多。閱讀如攻城，輕騎剽悍，所向無前。」不同體裁的文章要用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。
3、開展各項活動，使學生讀好書
1）講。我讓我們班學生堅持每日5-10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早讀或課前，讓學生輪流上臺，交流課餘時間閱讀中攝取的語言材料，或說一段新聞，或講一個故事，或明一個道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強。這樣既能鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又可勉勵那些讀書落後的學生，達到兩全其美的效果。
2）賽。可利用各節日定期舉辦詩歌朗讀會、辯論會、快速閱讀比賽、讀書知識競賽等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
3）展①剪貼展覽。學生在廣泛閱讀報紙、雜誌或其他書籍時，會發現其中有儲存價值的材料，可指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發學生周而復始地進行下去。
②摘抄展覽。可讓學生摘抄平時在閱讀時遇到的生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言、警句，定期在班上交流展評，從而鼓勵學生多閱讀。
如何提高閱讀理解能力，怎樣提高語文閱讀理解能力
內容來自使用者 農夫先生 1.有目的有計劃的讀書。2.要處理好博覽和精讀的關係。3.要勤於從書中思考。4.要做好讀書筆記。你好,樓主 我提高閱讀理解的方法是先多背單詞,提高詞彙量,然後再多訓練,做完後,對照答案,尋求為什麼錯了,這樣就能很快提高。希望這對你有幫助。1 4 分步閱讀 儘可能的增加孩子的...
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如何提高閱讀與理解能力，怎樣提高語文閱讀理解能力
開始的時候要讀懂每一句話 查單詞，分析句子結構，語法。練習幾篇之後，捨棄字典，通讀全文，瞭解大概，細讀每一段，找細節。此時，要學會聯絡上下文猜單詞。最後，找每段主題句。然後看題，從題入手，找文中對應段落，對應句子。怎樣提高語文閱讀理解能力 5 1.學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好...