1樓：古方紅糖
運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，形象生動地寫出了春天美麗的景象，讚美春天的生命力。
《春》朱自清 文章運用的修辭手法和賞析
2樓：無名之人
《春》運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品是以「e68a8462616964757a686964616f31333433653365春」貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環環相扣。而作者正是以修辭格來作為《春》的「顏料」，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒」是「排比」、「連環」及「擬人」幾種修辭格連用，將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」，將三個「比喻」修辭格連著使用。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的」用了「疊音」和「擬人」修辭格。「偷偷」、「鑽」等詞語將小草頑強的生命力傳神地表現出來，正所謂，「一歲一枯」，「野火燒不盡，春風吹又生。」
3樓：零佑平熊風
小草偷偷的從土裡鑽了出來用了擬人的修辭手法表現了春草的旺盛生命力和衝破土層的擠勁。
4樓：常秀芳宗培
大量運用比喻、擬人以及排比等修辭，生動形象地寫出了春天生機勃勃的特點，表達了作者對春天的喜愛之情。
朱自清的春都用到了哪些修辭手法？
5樓：沉墨如帖
朱自清使用了：排比、比喻、擬人的修辭手法。第一段「盼望著，盼望著，」使用了反覆的手法。
表達了作者對春天的急切盼望，使用了擬人。第四段是由高到低，上到下的順序寫的，使用了排比、比喻、擬人的修辭手法。第六段是由靜到動，由近到遠還使用了比喻、擬人的修辭手法。
朱自清一共寫了五福圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
朱自清的《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目瞭然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香，要真**嚐出它的滋味並非易事。在這篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
荷塘月色」無疑是經過了悽苦的靈魂掙扎之後，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現了他「出淤泥而不染」的人格操守；而「早春野景」則使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領下「上前去」的人生信念。後者自然是前者的延續、轉化、提升。但不管這兩個世界有多麼不同，它們都源於朱自清的一種理想追求甚至是一種烏 託邦式的幻想。
春》確實描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
朱自清的春有哪些修辭手法
6樓：蘇嘉愛娛樂
朱自清《春》第六段賞析：「看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，入家屋頂上全籠著一層薄煙」用了「比喻」、「排比」和「擬人」修辭格。作者將連綿春雨比作牛毛、花針、細絲，這三個比喻連用構成了排比。
接著，用一個「織」字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異常的溼潤。「樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼」是寬式的(非嚴格意義的)「對偶」。
作者通過這種修辭手法，加深了春景圖中樹葉的「綠」和小草的「青」，使整幅圖更加濃墨重彩。圖中所描繪的樹、草及其它植物，都呈現出一派生機和活力。
鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地裡工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。」其中，「小路上，石橋邊」「披著蓑．戴著笠」用的是「對偶」修辭格，將鄉間的各式人等的活動描繪出來。
撐起傘，走在小路上、石橋邊的人，心情放鬆．正慢慢地體會著初春的細雨「斜織」；而農夫則為了當年的好收成，藉著大好的春光，「披著蓑，戴著笠」在地裡忙著。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著」用了「疊音」和「擬人」修辭格。此處的「疊音」體現了聲音美和語感美。房屋「在雨裡靜默著」是將房屋人格化，將蟄伏了一冬的房屋描繪得更富有靈性，裝點著煙雨初春的鄉村。
山中訪友用了什麼修辭手法《山中訪友》運用了什麼修辭手法
山中訪友 課文題目運用了擬人的修辭手法，文章中運用了擬人 比喻 排比 反問的修辭手法。1 擬人 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。2 比喻 我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。3 擬人 排比 你好，清涼的山泉...
木蘭詩中運用了什麼修辭手法，木蘭詩中運用了哪些樣的修辭手法請舉例說明
互文 當窗理bai雲鬢，對鏡 du貼花黃 將軍zhi 百戰死，壯士十dao 年歸 雄兔腳撲朔，雌兔眼專 迷離東市買駿馬，西屬市 四句 復沓 問女 二句 女亦 二句 旦辭 八句 太長,懶得打了.頂真 軍書十二卷，卷卷有爺名 壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂 出門看火伴，火伴皆驚忙 排比 爺孃聞女來 ...
詩主要運用了什麼修辭手法,詩句中運用了什麼樣的修辭手法
詩歌中主要修辭手法 比喻 使事物生動 形象 具體,給人以鮮明的印象 化無形為有形。使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化 擬人 把物賦予人的思想感情或動作行為使物具有某種情感,便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象,產生強烈的感情,引起共鳴 排比 強烈表達作者的思想感情。增強氣勢 加強語...