1樓：
教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。1.基本工資：
教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟增長會適時調整。
碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和專案掛鉤。2.教齡工資（含工齡）：
每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。3.
課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬；主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。
擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。
這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。
這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標準、嚴要求經考核後認定，比如***津貼和縣、市**津貼，不實行終身制。
這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響範圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
2樓：匿名使用者
在編的教師的收入是基本工資，教齡工資再加相應的績效工資。
小學在編教師收入有多少？
3樓：有趣的教育
因為地區不同，可能工資待遇就不一樣。山東地區一般小學教師工作兩年大概4700左右。中學教師和小學教師是一樣的，關鍵是教師的級別。級別越高工資越高。
4樓：無所不知圈圈姐
現在規定的是小學在編老師的收入，應該比當地公務員工資高。
5樓：匿名使用者
這個也要看地域的，我以前同事的閨女就是考的教師，然後她女兒和女兒同學幾乎是同一批次考上的編制教師，她們一個在市級，一個在縣級的學校，工資相差千把塊左右好像，在同一個城市。
關於教師的收入，你有哪些看法？
6樓：度寬芬
教師是一個神聖的職業，大多數人都覺得教師很輕鬆，有著國家法定節假日，但是教師付出的努力是旁人不知道的，尤其是，關於教師的收入，你有哪些看法？下面，一起來看一下吧！
首先以身邊的教師朋友為例。朋友的教齡是21年，初中二級教師，也就是他教齡和職稱相結合的工資幾乎是所有教師的平均標準，他的年薪約為8萬元左右，幾乎每年增加1萬元左右的工資，所以這位朋友到2023年為止可以拿到年薪10萬元。當然，他地區也處於全國中等水平。
以他為例，很現實！
職稱工資一直是全體教師的詬病，甚至深惡痛絕。以2023年底加薪為例，同一個教齡的中學一級教師和中學二級教師每月相差100多元，這是不言而喻的。如果絕大多數教師在網上一致要求取消職稱工資，但是，這是堅決杜絕的，不能取消職稱工資。
這是提高工作積極性的重要標準。當然，職稱工資不合理也是事實。對此，上級部門將不斷完善，降低晉升職稱門檻是可行的，完全取消職稱工資是不現實的！
早在2023年，***就要發行《2015到2020鄉村教師支援計劃》，在5年內逐步提高農村教師的工資待遇，目的是留住人才，吸引人才。農村學校的工作環境困難，工資待遇低，目前教師都生活在城市裡，上下班路途遙遠，交通等費用昂貴，因此，把所有可能的工作都送回城市，或者乾脆轉業，造成農村教育人才的損失，國家制定了農村教師補貼計劃。目前，三年過去了，還沒有質的變化，但有一定的效果。
到2023年為止，在農村工作的教師的工資每月將比城市教師多1000 ~ 3000元左右，這一分析是公平合理的！
7樓：pp今天也要開心
我認為教師收入太少了，和她的工作量不符合；而且主科老師與副科老師的工作量不同，工資待遇應該也要有差別才行；而且城鄉老師的收入差距也太大了。
8樓：情感小柒柒
我覺得教師的收入和他們的付出是相等的，對於一些鄉村老師來說他們的工資並不是特別高，工資高的老師相對來說也比較優秀，他們之所以有這種收入，因為他們也有付出，老師有這樣的收入也是他們應得的，並不會對他們的收入有不好的看法，這也是他們的勞動所得。
9樓：劉心安兒
教師的收入水平還是比較高的，因為他們屬於固定工作，所以每個月除了基本工資之外，國家也會幫他們繳納五險一金。
10樓：最甜的草莓糖
教師的收入高低相差太多了 ，以後逐漸改變吧。
現在，中小學教師每月的收入有多少？
11樓：教育小匠
中小學教師每個月的收入取決於職稱的高低，另外每個地區的工資水平是不一樣的，因此，也很難確定中小學教師每月的具體收入能夠有多少，在小匠老師看來，當前中小學教師的工資待遇水平其實並不高，特別是那些位於落後地區或者貧困地區的教師，他們的平均收入水平更低。下面，小匠老師給大家來分析一下影響中小學教師收入水平的因素。
一、影響中小學教師收入水平的因素（1）地方的經濟實力
中小學教師的收入水平是存在地區差距的，經濟發達的地區，中小學教師能夠享受到的工資收入水平會更高，而對於那些經濟比較落後的地區，中小學教師的待遇並不好，這也是因為一個地方的財政實力跟其經濟發達程度有一定的關係，經濟實力越發達，那麼財政實力也會更好。
有些地區的經濟比較落後，比如在一些落後鄉鎮地區工作的中小學教師，他們能夠享受到的工資待遇水平比較低，甚至是可能因為當地的財政實力有限，並不能夠按時給教師下發工資，因此有的教師並不能夠每個月領到自己的工資，教師工資被拖欠的問題也比較嚴重。
而且因為地區經濟實力的不同，教師們所能夠享受到的補貼待遇也是不同，比如鄉村教師能夠享受到鄉鎮補貼、鄉村教師生活補貼，經濟越發達的地區，補貼的額度會越高。
2）教師職稱的高低
教師職稱的高低也影響著中小學教師收入水平的高低，職稱越高，那麼能夠享受到的工資待遇水平會更好。
（3）績效工資的差異
每個地區給老師所下發的績效工資是不同的，一般來說70%的績效工資會發到教師的手中，另外30%則會被統一用來做各種獎勵，必須在工作當中表現良好，有著突出教學成果的教師們就能夠享受到更高的績效工資獎勵。
二、中小學教師的平均工資收入水平有望**教育部督促各地要落實好義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的這一條標準，也不是說中小學教師的工資收入水平有望能夠提高，提高中小學教師的工資待遇水平，有利於提高教師的社會地位，也有利於增強教師這份職業的吸引力，教師的工資收入水平提高了，有利於留住更多的人才，也有利於吸引更多優秀的人才加入中小學教師的隊伍，緩解我國教師隊伍人才短缺的現狀。
我是「教育小匠」，用心解答有趣、有料的問題，如果對您有所幫助，歡迎點選關注！
12樓：紜芸韻筠連
正式任職教師工資按月平均多是3000-5000不等，具體要看教齡、教師級別和帶學生的業績。另外任教地區有會影響收入，偏遠地區可能會有補助，大城市各種工作的工資都比較高。
13樓：紀凡羽
每個地區的工資水平都是不一樣的，有些地方會高一點有些地方會低一點，從2023年開始教育部就頒佈了檔案《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，檔案明確要求按照當地經濟發展水平標準，中小學教師的平均收入不能不低當地於公務員的收入。用太原市舉個例子，2023年教育部頒佈檔案之後，太原市的教師績效工資就增加了20%，也規定了班主任津貼每個月不低於1000元。
14樓：花花開半夏夏夏
相對來說，現在老師的工資並不算太高，不過這個也得根據老師所處的位置有關，像大城市這些地方老師的工資可能達到七八千一個月，有的能過萬。但是像比較偏遠的地方，老師的工資可能也就兩三千，三四千的樣子。
15樓：網友
這個要分割槽域。市區教師的待遇要普遍高於農村教師的待遇。市區教師的工資普遍在於3500~4500之間。
如果評上高階職稱的話，會拿到5000~6000。農村教師的工資普遍在於2500~3500之間。
16樓：晴天在哈佛
基本工資是2500，這個是合同工，如果是考入事業編制的話，3500的保底，再加上每個月的績效獎金能拿到4500~6000左右。
17樓：餘浩邈
各個地方的經濟發展情況不一樣，工資收入也不一樣。有的地區月薪超過1萬元，有的地區月薪只有兩三千元。
18樓：小議百科雜談
大約4000左右。我是小學老師，我老公是中學的，我們工資差不多，加上績效等，平均工資都在4000左右。
19樓：譚談社會
每個地區的收入情況是不一樣的，基本上平均就4000左右。
我現在已經是國家在編的小學教師了，本科學的數學專業，您覺得我要是考本專業的研究生前景如何
建議不要考脫產研究生。首先如果您有考博的意願，可以考慮，如果您想要繼續當老師那麼就完全沒有必要考研究生了。因為小教的研究生出來也一樣是當小學老師，只不過工資可能高一些吧，晉升更快吧。其次如果您想到中學去教書，就有必要考一個學科與教學論方向的在職研究生。現在的教育學研究生畢業基本就是到中學教書。我覺得...
想問下考教師招聘要看什麼書，我有小學美術教師資格證，對待應聘
教師招考一般是考教育學和教育心理學。有的還會考一些專業內容，專業一般都不會太大問題，而且複習範圍太寬，得靠以前學習的功底了。多看看前面的兩本書 主要包含以下書目 教師招考要準備看教育綜合大綱解析和學科專業大綱解析兩本書教育綜合包含教育學 心理學 師德法規 時事政治。學科專業包含主幹知識與教材教法。附...
小學英語教學中常用的遊戲有哪些，小學英語教學中的遊戲有什麼？
比賽背26個字母表，看誰背的快，記得住。搶讀單詞 這是訓練學生從認讀單詞能力的遊戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示一些單詞卡片或 學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞並說出其中的意思，或將 上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。看圖寫單詞 這是讓學生...