1樓：真與人為善
首先要有乙個好的師生關係，老師說什麼，學生都願意聽，你處理起來這個關係才有效。如果學生不願聽老師的話，你處理起來就會很吃力。所以，師生關係是關鍵。
如何處理教師與學生之間的關係
2樓：仉玉軒
一方面，從家長的角運嫌度來講，「不打不成才」這是中國家長教育孩子的方式，也正是因為這種教育孩子的方式，家長把孩子送到學校，讓老師對孩子進行教育，而部分教師在教育孩子的過程中，沒有行使好這一權利，而是出現了暴力傾向等違規違法行為。
另一方面，從學校教師這一角度來講，教師體罰學生也是一種負責任的表現，也想利用這種手段督促學生學習，改掉學習中的壞習慣，幫助孩子樹立乙個正確的學習觀念和價值觀念。但是，部分教師在體罰學生的過程中，出現了方式和手段不恰當，而引發出諸多的社會問題等。
其實，這一問題的解決不是一蹴而就的，需要家長、教師和教育部門等相關主體的共同發力衝猜。家長應以身作則，注重引導子女，養成良好的學習習慣，培養學習興趣；教師要嚴格按照教育部門的嚴格規定選擇恰當的管理和引導學生的方式，依據學生的性格特點，因人施教；學校也要發揮主體作用，在對教師進行日常管理和監督的同時，也應定期對教師的職業道德和素養進行培訓。唯有多方的共同努力，才能在一定程度上解決好師生之間的關係，營散悄型造良好的教育氛圍。
教育是國家的立國之本。而這一話題在作文和麵試中會直接或者間接地考查到，而遇到這一話題，需要我們深入思考這一問題產生的原因以及如何處理好教師和學生之間的關係，才能更好地幫助我們培養答題思維。
如何正確處理教師與學生之間的關係？
3樓：惠企百科
一、熱愛學生。
沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有全心全意地愛學生，才能取得學生的信賴；愛的越深 ,教育的效果就越大。當然，教師的愛要細緻而嚴格，愛學生不是一味地溺愛學生，而更要有嚴師之威。
二、肯定學生的地位。
讓你給學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。
因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
三、領悟「尊重 」。
尊重指敬重，重視。人的內心裡都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重他人是一種崇尚的美德，是個人內在修養的外在表現。
尊重他人是 乙個人的政治思想修養好的表現，是一種文明的社交方式，是順利開展工作、建立良好的社交關係的基石。
四、瞭解學生。
正如蘇霍姆林斯基所講的「儘可能深入的瞭解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律」。只有瞭解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，才有與學生相處的基礎。
五、改變自己。
師 生關係是對立統一的，教師處於矛盾的主要方面，在教學過程中起著主導作用。因此，構建良好的師生關係關鍵在於教師。
在教育教學過程中應該如何根據學生的身心發展規律來開展工作
調動學生學習的主動性 善於提問激疑，引導教學步步深入 注重通過在解決實際問題中啟發學生獲取知識 發揚教學民主。具體問題具體分析，根據學生的自身條件，和現有的已有的物質條件，做出工作計劃，按計劃去做，邊做邊修正自己的計劃，最後反饋回來，在研究。問題比較複雜，還是先接觸學生，從學生的需要開始。瞭解學生，...
中學生應如何正確處理人際交往，中學生如何正確處理好人際關係
學生麼，當然是學習和體育了。樂於助人，或者有錢有勢都行。呃，長的帥或美麗也可以。隨性一點，不要想太多了，校園裡還是比較單純的，學習重要哦。在社會生活中抄 良好的襲人際關係可以消除孤獨bai感，獲得安全感。由於du學zhi生中有相當比例的獨dao生子女，由於高中階段 孤軍奮戰 式的學習方法，很多學生不...
你在教學過程中怎樣處理好教材與開發課程資源的關係
在教材使用過程中,教師可以根據需要對教材內容進行適當地補充和取捨版,以使教材的權內容更加符合學生的需要,更加貼近學生的實際生活。教師應做教科書的主人,而不應是教科書的奴隸 教師不僅是課程的實施者,也應是課程的設計者。課程資源除教材以外,還包括學生生活 學校 社會 自然中所有有利於課程實施,有利於達到...