1樓：網友
鼓勵的話語如春風細雨。合理的評價能點亮學生心中智慧的明燈。作為美術教師，在評價方式上要從「美」的角度來實施。
一個賞識的眼神，一次滿意的點頭，一個會意的微笑，加上客觀合理的話語，滋潤著孩子們的心田。評價方式有自評、他評、集體評、教師評等。在評價過程中，不要只注重教師與他人對作品的評價。
更要注重學生的自我評價和對美術活動過程表現的評價。而且，評價要因人而宜、適時適度，過度的評價反而會弄巧成拙。
作為年輕一代，師生共同投入，共同學習，踩著堅實的改革步伐，一步步看過來，學過來，試過來，努力讓教師從「知識的傳授者」變成「智慧的啟迪者」；從「學生的管理者」變成「朋友的合作者」。努力讓學生真正成為學習的主人，課堂的主體。
2樓：劉明妹妹
新老師吧！學生喜歡的鼓勵是有針對性的，能先了解學生性格和平時表現再誇獎最好，賞識麼，有時候老師問的問題只有他一個人的出來不用老師的賞識他也很自得的。對學生的評價無外乎是，學習努力刻苦型的，思維發散的。。。
3樓：網友
比如在學生髮言後要微微點頭。先不管對錯，主動發言是值得鼓勵的。
非十分嚴重的情況下，最好不要懲罰學生。那樣學生的印象會變差。
初中物理課堂教學評價的意義是什麼
4樓：匿名使用者
課堂教學效果如何得有一個參考的標準，對物理課堂教學進行評價有助於對教師所上課堂的效果有一個量化的評價，能促進教師教學能力的提高。
初中物理**教學的看法
5樓：柳葉腰
不管採用什麼樣的教學手段，都不如面授來得好，因為教學畢竟是一項多邊的活動，而且老師要在第一時間反饋資訊，把握學生的學習動態。
6樓：康英逸
當然能，但要和教學，學生的能力相結合！
初中物理教學中 教師對學生該怎樣做出評價
7樓：元元
描述：在初中物理教學中，對學生評價過程是教學中的一個重要的環節，它對於課程實施具有很強的導向作用。《物理課程評價標準明確要求「不強調評價的甄別與選拔的功能」，要「重視學生在活動、實驗、製作、討論等方面表現的評價，不贊成以書面考試為唯一的評價方式」。
這樣的評價原則就要求教師在教學活動中要以診斷性評價為主，在教學過程進行之中，時時都會有也應該在教師的腦海中有評價的印象或結論產生；除此之外，按照教學規律，一個學期，一個學年對學生也都應該有一次從「知識與技能」、「過程與方法」到「情感態度與價值觀」等諸方面較為全面的階段性評價。無論是伴隨教學過程進行之中的經常性評價，還是較為全面的階段性評價，當教師對。
怎樣上好初中物理試卷評講課
8樓：匿名使用者
用奧鴿大資料，試卷掃描之後，系統會自動出一份精準講評，以及每個學生的學情分析。
初中物理有效課堂教學的策略?
9樓：匿名使用者
1、加強實驗教學。
2、注意合理運用**式教學。
3、注重課堂教學中的學生的參與度。
4、密切聯絡生活實際，尤其是學生自己的生活體驗或者是關心的話題。
5、教師要能與學生打成一片，不能高高在上。
6、注重思維力的培養：發現問題、分析問題、解決問題。
7、教師能在合適的時間合適的地方放手讓學生思考、動手、表達。
8、面向全體學生，沒有偏心。
9、能將部分教學內容向課外延伸。比如小製作、課外實驗等。
如何認識教學過程中掌握知識與發展智力之間的關係
教學bai 過程是學生掌握知識du 發展智力的過zhi程.掌握知識dao與發展智力既相互關係 回又有區別 答.在教學過程中,應正確認識和處理二者的關係,把掌握知識和發展智力統一起來.x0d1 知識是發展智力的必要前提,智力是掌握知識的重要條件.離開了知識的掌握學生智力的發展就成了無源之水 無本之木....
在教育教學過程中應該如何根據學生的身心發展規律來開展工作
調動學生學習的主動性 善於提問激疑，引導教學步步深入 注重通過在解決實際問題中啟發學生獲取知識 發揚教學民主。具體問題具體分析，根據學生的自身條件，和現有的已有的物質條件，做出工作計劃，按計劃去做，邊做邊修正自己的計劃，最後反饋回來，在研究。問題比較複雜，還是先接觸學生，從學生的需要開始。瞭解學生，...
如何在語文教學過程中體現人文性，如何在語文教學中體現人文性的特徵
對於語文教學而言,人文性就是靈魂,只有抓住人文性這一靈魂,語文教學才能活起來,才能真正體現語文的價值。那麼,究竟何謂人文性?人文性應是一切有利於人 健康 發展的東西,包括身心健康 情感健康 道德健康等。其實質即是人文教育 人文素養 人文精神等。在語文教學過程中,人文性意味著 語文課程應凸現教師的人文...