為什麼說分數不是衡量教育和人才的唯一標準?

2025-01-13 13:15:05 字數 4550 閱讀 2853

1樓:帳號已登出

為什麼說分數不是衡量教育和人才的唯一標準呢?我覺得在中國高考制度下,分數在很多人的觀念裡變得很重要,似乎孩子這十幾年的學習生涯中,只是為了分數,所以造成了很多高分低能的孩子出現。

分數不是衡量孩子的唯一標準<>

每個家庭都望子成龍,家裡有上學的孩子,那麼不管是學校還是家長都會把分數的高低作為衡量孩子的唯一標準,我們可以看到很多學校,因為某些孩子的文化課分數比較高,所以學校各種活動,各種評優競選的活動都被老師指定了名額,其他因為文化課成績不是太好的孩子,什麼機會都沒有了,所以導致很多家長把孩子的分數看得很重要,因為只有分數高了孩子才能有各種機會。

分數不等同於能力<>

近年來,我們可以看到,很多高分低能的孩子出現,很多孩子文化課分數特別高,經過了小學中學大學畢業以後走向社會卻找不到工作,因為這些孩子成了家長和老師追求分數的犧牲品,在整個成長過程中並沒有意識到去鍛鍊自己其他方面的能力,或者去發展自己的興趣愛好,去發展自己的性格特徵等等,那麼這個孩子走向社會後,生存也產生了不小的壓力。

分數不應該成為整個教育系統的標尺<>

我們很欣喜地看到越來越多的家長和老師能夠體會分數,並不是衡量孩子的唯一標準,在這個多元化的社會里,孩子只要性格發展健全,有能夠適應社會的各種能力,能夠發展自己的興趣愛好,將來就會在這個社會上,成為乙個對社會對國家有用的人,而不是僅憑分數就能夠在這個社會上生存,希望越來越多的孩子不再被分數困擾。

2樓:老吳說家

分數當然不是衡量教育和人才的唯一標準,比如說小時候學習好的那些同學長大之後,也許是辦公室裡面的文員,反而那些調皮搗蛋的同學卻成了老闆。

3樓:王志剛剛剛

因為很多人即使他的分數很高,他的教育水平很高,但是還是做很多違法的事情,而有的人分數低,但是他仍然做著公益。

4樓:貓與友人

因為有些人即使是分數高了那麼也不一定就是個好人,有些人可能學都沒有上過但是他們依然知道道德的標準,知道老人摔倒了扶老人,知道孝順父母愛護孩子,和愛自己的妻子。所以分數不是衡量人才的唯一標準。

5樓:小琪聊塔羅牌

因為分數只能代表乙個學生的學習能力。並不能代表學生的其他潛力。比如,口才,心理素質,適應環境的能力,人際關係處理能力。

6樓:小許也還行

一味要求孩子每次都要得高分,使得很多孩子要麼成為盲目追求分數的機器,要麼喪失對學習的興趣和信心,要麼搞得家長和孩子之間的關係十分緊張,實則不利於孩子的學習和成長。以人為本,重視人格教育,讓每乙個學生都能得到全面的發展,都能成為德才兼備的人才,這樣的教育才是有質量的教育。

7樓:芯冷

分數只是人走向成功的一條捷徑,但不是唯一條走向成功的路。有很多企業家學歷都不高,但通過自己努力奮鬥也是最後成家立業。有很多頭腦聰明的孩子就是不喜歡學習。

8樓:不要讓我發呆

教育應該是多方面的,人才的綜合素質也不能只看分數。這樣太單一了。綜合競爭實力就沒有那麼強。

9樓:哇塞塞影視剪輯

因為以後出生社會並不是分數才能決定的,現在有很多高分低能的人。

為什麼教育以考分作為唯一的衡量標準呢?

10樓:雲貓君

相對於考分來說,其他因素難以量化,加上學生面臨鏈棚仔的公升學問題,是以考分成績為標準的,這就導致大家在學習的過程中容易以考分來作為唯一的標準,整個教育的目的彷彿就是為了考分。但是按理來說,教育是不應該以考分作為唯一的衡量標準。

一、多樣化評價方式。

想要教育不以考分作為唯一的衡量標準,辦法就是增加多種評價方式,而不是用考試成棚汪績來作為唯一的評價方式,那麼這個多樣化的評價方式比較難以建立,我國的教育方針,要求學生在德智體美勞各方面全面發展,但是要怎麼衡量乙個學生各方面的成績和表現是乙個很難的問題。目前多樣化的評價方式還在建設當中。

二、公升學考試。

目前我國的初中生高中生他們面臨最直觀的問題就是公升學考試,那麼到底未來去往什麼樣的學校,看的就是大家的分數。因此大家都十分注重成績和分數的提公升,因為有了公升學考試這頭猛獸在前頭,這就導致大家對學生的成績投入了百分百的關注力,忽視了其他方面的發展。直到現在為止,還有很多學校把學生的成績進行排名,並且每個學期都會公佈排名,以此來激勵學和悄生進步。

三、不輕易否定學生的一切。

在這種情況下老師想要進行素質教育是件很難的事情,我覺得教師至少可以做到讚揚學生的其他品質,不要因為成績差就否定學生的一切,要看到成績之外學生的個人品格,學生所做到的努力,並且鼓勵讚揚學生,把主動性轉移到學習上來,相信學生能夠學得很不錯。雖然現實情況仍然是以考分作為唯一的衡量標準,但是在整個教育過程中,千萬不能夠以考分作為唯一的衡量標準。

11樓:浩海永寧

因為在考大學的時候,就會需要乙個分數,通過分數可以展現出學生們的學習狀況,所以說是唯一的衡量標準。

12樓:網友

因為這樣的話比較公平,是乙個統一的衡量標準,但是這樣的話會忽視孩子們的個性發展。

13樓:創作者

現燃圓在還乎段前沒有找到比較與考分更歲清好的衡量標準,所以目前還是以考分作為唯一的衡量標準,這樣的衡量標準是非常公平的,也是公正的,對於每個學生來說也是比較不錯的。

有的人稱分數不是教育的全部,你認為教育的全部是什麼?

14樓:情感傾聽碩學長

其實對我們來說,教育是一種改變人們對客觀世界認識的途徑,而且能夠引導人們思想認識和改造世界的積極有效途徑,能夠給人們樹立正確的價值觀引導,所以正是因為如此現代社會卻重視人的教育,而且學家認為教育是最廉價的國防體系,所以從某些意義上來講,教育是促進人的發展,是為進步為目的的,以傳授經驗知識為手段培養人的社會活動,所以可以從下幾個方面出發來思考問題。<>

1,不得不說的是教育是多方面的,從某些意義上來講,教育是改變人類對客觀世界認識的途徑,所以分數只是素質教育只是人教育的乙個方面,並不是教育的全部。其實不得不說的是,教育是改變人們客觀世界的最有效的方式和途徑,也正是因為如此教育的作用是巨大的,而對我們說教育不單單是文化素質教育,更多的是乙個人生存能力認知能力的教育,所以從某些意義上來講,用分數來衡量教育是錯誤的,對我們來說教育的全部也是很難通過分數來衡量的。因此不能夠以分數來衡量教育的質量。

2,對我們來說教育的目的是促進人的發展,社會的進步為目的,傳授知識經驗為手段,培養人的社會活動,所以教育的立足點是以人為中心。其實不得不說,是我們會發現教育是促進人的發展,社會進步為目的的,而且以傳授知識經驗為手段培養人的社會活動,所以從某些意義上來講,教育是以人為核心而戰,是為發展,今天教育也會越來越重要,所以正是因為如此,不少人把教育當成個人改變階層,國家發展的根本原動力。<>

3,對我們來說有學者認為教育是現代社會最廉價的國防體系,也正是因為如此高素質教育的國民,勢必能夠讓國家發展更加的強大。其實學者提出認為教育是最廉價的國防體系,從某些意義上來講,教育能夠讓國民素質更高,而且更能夠培養愛國能夠推動國家和科技的發展,所以21世紀的今天,教育也會至關重要。

其實不得不說是乙個人的發展是多方面的教育,只是對人的發展起著積極的引導作用,也正是因為如此教育本身是不能夠單純的依靠分數來衡量的,而另乙個方面,教育的本質也是以人為中心,所以正是因為如此,更應該立足於人的實際情況和需求,滿足於人的發展,而另一方面教育是最廉價的國防體系,因此國家要想富強,必須要重視國民的素質教育。

15樓:belieber紫公尺

教育的全部應該是學生德行,分數高但道德低下的學生未來也無法取得成功,也沒法在社會上立足,所以培養學生的德行更重要。

16樓:超級可愛的柿子

教育就是教學生做人,瞭解自己想要什麼,看清自己的人生道路,加以輔導。

17樓:愛情來了擋不住

學生們的綜合能力,因為只有這樣的話,才可以讓孩子們提高他自己的個人能力。

代表稱稱分數不是教育的全部,你如何看待分數?

18樓:肉肉

代表稱分數並不是教育的全部,我認為這種觀點一定程度上是有道理的,我認為分數只是暫時的只是片面的,因為分數並不能夠很全面的衡量乙個學生,乙個學生的想要得到發展就應該是全方位的,而不是片面的,我認為學校在教育學生的過程當中應該注重學生的德智體美勞全面發展,根據時代的變化轉變教育思維,讓學生能夠健康快樂的成長。

19樓:九月古風樂曲

分數只是學生紙面成績的反饋,它不能代表人的全部成績,綜合素質是無法在分數上得到提現的。

20樓:楓亭靚

我認為分數只是暫時的。教育應該注重學生的德智體美勞全面發展,讓學生能夠健康快樂的成長。

21樓:房產之界

現在有很多學校用abc等級來取代分數,我覺得非常的不錯,確實分數真的不是教育的,全部應該從孩子的各個方面來綜合評判。

22樓:你好看看內臟

分數很重要,因為你想要考上好學校,只能拿分數說話,分數就是區分學生的標準,想要改變出身,高分數是必須的。

23樓:魚與魚塘

我覺得分數不是很重要,重要的是個人綜合能力以及素質。

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