如何設定課堂搶答，如何選課，如何搶課？

1樓：網友

由小組或全班成成員圍繞特定問題互相搶答辯駁問難，各抒己見，積極主動學習、互相學習，在搶答辯論中主動獲取知識、拓展思維的一種學習方法。

通過我們長期的高中語文教學實踐，摸索出了一套搶答辯論式課堂教學的方法。這套教學方法。

為語文教學增加了活力，增進了師生關係，增加語文學習的趣味，學生的思維和視野也得到了拓展。

一、搶答辯論問題的設計。

搶答辯論式課堂教學學生是主體，但教師付出的努力要比傳統的講授為主的課堂教學要多得多，主要表現在如何精心設計問題，引導學生搶答辯論，問題是否合理、問題是否有價值、問題是否有可辯性直接關係到課堂教學的成敗。我們在設計問題時遵循以下原則：

1 可辯性。

教師在設計問題時首先要想到問題是否有可辯性，可辨性是指問題是開放式的、不具唯一答案的，能充分引發學生的反向思維和發散思維。

讓學生根據自己的知識儲備覺得有話可說。如《雷雨》

一課的教學中，我們設計乙個問題「三十年來，周樸園。

依然保留著當年的衣箱，記得魯侍萍。

的生日、關窗子的習慣，但待與侍萍重逢、相認後，周樸園的態度突然變得嚴厲，那麼他對魯侍萍究竟有沒有感情呢？」正方認為周樸園對魯侍萍有真感情，反方認為周樸園對魯侍萍沒有感情。這樣的問題，無論學生執著於哪一方，都有話可說。

高中生對愛情懵懂又好奇，但並不妨礙他們對問題的思辨，因為愛情是人類永恆的話題，於是學生們根據自己的理解甚至對愛情的理想了激烈的辯論。

2 牽一髮而動全身。

搶答辯論課堂教學在時間的控制上比傳統講授教學更難控制，所以問題的設計需要結合文章的重難點，要跟課文緊密聯絡，能包含關。

2樓：雷雷情感

親，你可以具體說一下嗎。

提問。怎麼去搶答問題。

搶什麼問題呢。

去什麼裡面搶呢。

提問。在這裡啊。

嗎。先進入知道，找到諮詢搶單。

進去了重新整理。

看到有題就搶。

如何選課，如何搶課？

3樓：分享生活常識的豆豆

大一需要搶課。

一般大學就是公選課才需要選修，選修課需要搶課，一般都是在學期開始乙個月以後困早，或者在學期末的一兩個月內開始進行搶課。

時刻檢查手機和電腦訊號。訊號的強弱網速的快慢是搶到選修課的關鍵因素，因為通常選擇選修課的時候，整個年級都在同乙個頁面上操作，網頁會出現卡頓的情況，這個陸戚時候就考驗大家的網速和訊號了。

大學介紹：

大學(university、college)是實施高等教育的學校的一種，包括綜合大學和專科大學、學院，是一種功能獨特的組織，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積澱、自身的努力和外部環境的影汪悉雀響，逐步形成了一種獨特的文化。