幼兒園開設特色課程好嗎

1樓：匿名使用者

當然是一件好事。因為3—6歲的學齡前兒童正處於對某種事物認知的關鍵期，說的也就是正在上幼兒園的小朋友。而家長和老師正可以在這個時候發掘幼兒先天的潛力，對這個時期的幼兒的愛好做出正確的引導，根據幼兒特長選擇恰當的特色課程。

而且在幼兒園參加特色課程的學習，要比出去上培訓班要好的多，因為幼兒已經習慣了幼兒園這個大環境，所以上特色課能很快投入，而相對於外面的培訓班，幼兒還有有一段時間的適應，所以達不到一定的培訓效果，要浪費一定的時間。需要提醒的是不要為幼兒盲目的報名參加培訓班，要根據幼兒自身愛好和特長加以正確的引導。

2樓：匿名使用者

問：幼兒園開設特色教學對孩子好還是不好？答：特色如果操作得好，當然是好事，現在就怕拿特色教學做幌子，實際搞一些迎合家長的技能訓練。

3樓：不再年輕的80們

特色課程並不是特長教育。可能大家對特色課程存在誤解，以為就是特長教育。其實，不管什麼課程，其目標應該是幼兒的全面發展。

所謂特色課程，我認為更多是在課程的組織形式、教育方法、教育理念等方面的特色。但不管他們的形式如何差異，他們的目標應該是相同的：讓孩子個方面的能力得到全面的發展。

特色課程其實是未來中國幼兒教育的發展方向，素質教育提了幾十年，真正做到的園所少之又少。

4樓：匿名使用者

把握自己的心態最主要，看你怎麼對待事務了呵呵！

幼兒園特色課程有哪些方面?

5樓：叫我足球君

簡筆畫、剪紙、貼畫、烘焙、彩泥、戲劇、腦開發、英語、珠算等。

1、學習烘焙。

對於純真的孩子來說，烘焙是一項集趣味性、動手能力和創意性為一體的綜合活專動，可以讓孩子們在屬製作的過程中充分調動感官和手指的協調。

2、戲劇教學。

兒童戲劇課程是遵循兒童成長髮展天性而開設的一門系統的、綜合的戲劇藝術課程。課程圍繞戲劇表達、戲劇創作和戲劇表演三個層次的戲劇教育內容，培養兒童對藝術的感知力、欣賞力以及語言肢體的表現力。

特色課程益處。

1、生活化的課程本身應使幼兒產生自發的興趣，而不是教師努力去調動幼兒的興趣，更不能無視幼兒是否有興趣。

2、良好的課程資源能夠使幼兒自發地**和感受。課程的趣味性，除了能夠激發幼兒的感知慾望，吸引他們積極參與，還具備一定的挑戰性，能夠引發幼兒持續的關注。

3、生成性課程吻合了教育對兒童全面發展的要求，成為影響未來課程發展的根本特點與主流方向。

幼兒園課程具有哪些特點？

6樓：星星快快星星

一、基礎性、啟鉛攜蒙性。

從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。

從人的發展角度看，幼兒正處於人生髮展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深孝晌、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品巧激鋒質。

二、全面性、生活性。

幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。

幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。

三、活動性與直接經驗性。

幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。

幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。

四、潛在性。

與中小學課程相比，幼兒園課程的乙個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。