1樓：情感小孫老師
最主要的兩個原因分別是能力較強的老師會更加喜歡成為一線教師，更好地幫助孩子提高學習成績。責任越大，壓力越大，他們將主要的時間和精力集中到教學任務中，很難花費時間管理學校。
當人們瞭解到各大學校中的管理團隊和一線老師時，眾多網友覺得能力較強的老師不願意成為校長。部分校長並不會擔任教學工作，他們反而將更多的時間和精力集中到管理層面。雖然部分資歷很高的老師也會接觸到管理工作，但是他們始終熱愛課堂和學生。
術業有專攻，聞道有先後，部分學校招聘老師和校長時，採取了不一樣的招聘條件和招聘原則。部分學校招聘校長時，更加看重的是校長的資歷和管理能力。學校招聘老師時，更加看重的是老師教學能力。
隨著老師教學年齡和教學資歷的不斷提高，老師獲得的福利待遇和工資有所提高。優質教師會將時間和精力用於開展不同的教學工作，在完成日常教學工作的基礎上，他們還會細心輔導學生學習，緩解學生的心理壓力。熱愛課堂，優質老師會在一線教學，將更多的學生送往優質學府。
總的來說，並不是所有的老師都能夠成為校長，畢竟校長和老師的主要工作並不相同。校長更加傾向於管理工作，老師的更加傾向於教學工作。兩者具備著不同的分工，學生才能夠享受到更加良好的教學資源和發展空間。
2樓：番茄味雞腿堡
校長是需要一定的管理能力的，教學能力強，想要當校長是不可能的，並且大部分的校長工作是比較忙的，沒有時間教學。
3樓：肖艾斯的旅行日誌
因為校長主要負責學校的管理工作，而老師會將主要精力放在教學上，校長並不需要直接面對學生授課，所以才會有此局面。
4樓：雙子小黑嘿
這些老師需要在自己崗位上發光發熱，他們不善於管理學校。這樣的分配方式更有助於學校的發展。
教學能力強的老師一般都不是校長，原因有哪些？
5樓：網友
主要原因有以下兩點，第一點是教學能力強的老師更喜歡在一線教書，第二點是能力強的老師花在教學上時間比較多，沒有更多時間和精力去從事管理工作。校長作為學校領導人物，公務比較多、開會、培訓等處理學校事也是需要很多時間。
第乙個原因：教學能力強的老師更加喜歡在一線教書
在我們現實生活中，每個學校往往會有那麼幾個被認為教學能力強的老師，這也許是來自學生、家長以及學校領導認可。我們仔細觀察，也許還會發現，這些老師比較熱愛自己工作，喜歡每天用大量時間用在教學上做準備，同樣，他們也很樂於和學生在一起。隨著他們年齡增長和教學資歷提高，他們獲得薪資和福利也會不斷提高，在完成日常基礎教學後，他們還會熱心與幫助班裡學生輔導學習，真正把這份工作當成一種愛好在行動著。
如果乙個老師被大家認為能力很強，那麼著個老師一般都是乙個很合格老師，他把教學責任擔當起來了。平時也會花大部分經歷在教學上。俗話說：
術業有專攻，聞道有先後」，一些學校在招聘校長和老師時，所列出招聘條件也大有不同，招聘校長注重管理能力和資質，而招聘老師注重教學經驗。
其實，不管是當校長還是專職當老師，都只是在學校崗位不同，只要調整好自己心態，正確去看待這個職位問題，很多事情就不會有所偏見了，自己在工作中和生活中也會過更加輕鬆自如。過好每一天生活，在工作上幹好自己事，無需特意過多地去關注領導或者教師如何。
6樓：大事發生的
我認為最主要的原因就在於數學能力強的老師，他們更加註重學業方面的事情，他們對於數學有著非常強有力的熱愛，而且在衛生處事方面就比較笨拙，所以他們是非常不適合當校長的。
7樓：在那夜裡
這些老師的管理能力不是特別的強，人脈不是特別廣，他們性格都比較直接，不能管理好學校，是很難把校長做好的。
8樓：殷琬
這種情況下主要是由於他們的思想以及個人能力影響，我認為校長相對而言是需要比較隨意，像語文老師，政治老師這些文科老師是比較合適的，數學老師就相對而言比較嚴格。
9樓：喜歡毛蟲蟲
因為校長很忙的，需要管理學校大大小小的事務，哪有那麼多的心思在教學上面，教學也不是校長的主要目標。
教學能力強的老師一般不會當校長，原因是什麼？
10樓：孫娜娜愛學習
每個人都有自己的想法，而且每個人的追求也是不一樣的，所以大家也應該根據自己的情況來選擇。教學能力強的老師一般都不會當校長，原因是什麼呢？
自己對這個問題也非常好奇，但是如果這個老師的教學能力非常強，那麼在一定程度上也能夠說明這個老師是乙個非常合格的老師，而且這個老師把教書育人當成了自己的目的，也把教書育人當成了自己的職責。所以這個時候老師就沒有別的心思去做別的事情了，可能很多老師都覺得自己在學校教書的目的，就是為了自己能夠公升職，但是這樣的老師其實沒有這樣的想法，因為這些老師只是想要教出更優秀的學生，所以這些老師根本就沒有這個想法。
覺得老師是不能夠這麼功利的，如果老師都有這樣的思想，那可能在一定程度上也會影響你的學生，如果老師平時上課根本就不認真，只是把上課當作是自己的乙個任務，那可能也會導致這個學生對老師產生一種偏見，所以就會導致老師對於學生不太在意，而且學生根本也不在乎自己的老師，因此在一定程度上也會導致學生對於老師的職業產生一些誤解。所以老師應該認真的對待自己的學生，而且老師應該真的關愛自己的學生。
如果老師能夠真心的對待自己的學生，那你可能也會發現學生這個時候會特別用心的學習。因為這個時候學生也想要得到老師的認可，而且學生也不想讓自己的老師失望，所以這個時候學生也會加倍的努力。這樣的話師生之間就會形成良好的關係，這才是最好的關係。
11樓：彩虹巧克力糖豆
因為這種老師一般都會一門心思的撲在教學上面，他們很難管理好整個校園，所以作為校長綜合實力是需要非常強大的。
12樓：創作者
老師的教學能力非常的強，但是老師的管理能力卻非常的一般。教學能力強的老師性格一般都是非常直接的，當上老師以後也會有很多的矛盾。是不可能把這個學校管理好的。
13樓：小美生活小集錦
是因為他們的教學能力是特別強的，而且也比較喜歡自己的崗位，但是缺乏管理經驗。
14樓：劉心安兒
因為這些人的學習能力比較強，但是社交能力不強，沒有特別強的控場能力，語言溝通能力特別差，所以很難當乙個領導者。
15樓：噗
因為他她認為校長不適合他她。還是教學味道好。
哪些可以看出老師是不怕校長的
16樓：帳號已登出
1.老師不害怕校長，能夠敢於直言自己的觀點。
2.老師在校長面前表現得自信而自在，不會有恐懼感。
3.老師會和校長有正常的交流，不會避諱任何話題。
4.老師不會被校長的處罰或威脅所嚇倒。
5.老師會在校長的要求下盡職盡責，但不會屈從於校長的任何壓力。
17樓：網友
校長不讓做的事，他偏偏去做，處處和校長唱反調就是不怕校長的表現。
乙個老師教學水平很強但是很嚴厲，可以選擇他嗎？
18樓：分豆腐
這是乙個很有意義的問題，現實中確實能遇到很多教學優秀的老師，他們對待學生要求非常嚴格的老師，這樣的老師到底是不是好老師？其實嚴厲正說明了老師的認真性，嚴厲其實並不是選擇老師的乙個放棄標準。詳細如下：
一、教學***的老師一般有兩種型別：苦口婆心型和當頭棒喝型！
對孩子好的學生，才會用心對待孩子，但是對待的方式會有不同：有的喜歡循循善誘，苦口婆心地給學生做工作，贏得學生的喜歡，喜歡老師， 繼而喜歡學習，這樣的老師帶的課一般也會非常棒；但是，還有一種型別的老師，喜歡用嚴厲的方式來管理學生，對待學生，會不留情面，孩子因為害怕，也會認真學習，教學成績也非常棒。
這兩種老師，都不是平庸的老師，他們對待教學是嚴格的，對待孩子也是用心的，不用心的老師，會去管你的孩子嗎？
二、選擇老師不能只看成績，不能只看老師，還要看孩子！
很多家長，因為管不了孩子，想辦法把孩子送進乙個管理嚴格的老師手裡，因為孩子害怕老師，所以變得收斂了很多；但是也有的孩子，因為害怕這樣的老師，每天提心吊膽，學不進去，變得成績下降了；有的學生，也會和班主任關係鬧得比較僵化，導致孩子放棄學習。
所以，孩子的性格很重要！如果孩子不是很個性，我覺著選擇乙個管理嚴格，成績又好的班主任，有利於減少孩子身上的缺點和懶散，有利於孩子成績的提高。但是，如果孩子心理比較脆弱或者個性非常強，就儘量避開那些個性同樣很強的班主任，以免出現不可**的後果，畢竟成績不是孩子的全部。
19樓：勤奮的花大喵
可以，嚴師出高徒不是沒有道理的。一位嚴厲的老師教出來的學生也會更加嚴謹，得到的知識也會更加的紮實。
20樓：情感繁華老師
我認為應該選擇這樣的，老師肯定能夠讓孩子的學習成績有所提高，而且能夠讓孩子更加認真的去學習，不會那麼叛逆。
21樓：愛貓咪的葉子
我覺得可以，因為作為老師，嚴厲一些對孩子也是有好處的，而且教學水平如果高的話，能夠把孩子教育的非常好。
22樓：徐娘半老惹風霜
可以啊，每個老師的性格特點都不一樣，但這一類老師其實是最受家長歡迎的，孩子的成績也能快速提公升。
校長應該具有怎麼樣的教育資源能力？
23樓：漫閱科技
辦好學校需要資源。校長要學會統整校內校外資源，發揮它們的優勢。校內資源不僅包括人力資源，如領導幹部、管理人員、教師和學生，還包括教返褲鬥學裝置等硬體設施及校風學風等軟體資源。
而在校外，上級部門、學生家長等都是實現教育目標不可缺少的寶貴資源。這些資源的分散性要求校長善於開發、引導、組織、激純慧活種種資源使之形成有效的合力，實現其教育價值。所以，校長不僅要調動校內師生員工的積極性，還要儘可能地與社會各方面進行交往，爭取把校內校外的教育資源有機地結合起來，形成漏磨強大的教育力量。
因此，校長應努力提高自己啟用教育資源的能力，把學校辦得更出色。
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