1樓：曹哥**每日分享
對於那種屢教不改的學生，要如何教育才有效？
每天上課前，總有一些同學來一段雜亂無章的前奏。每當夜幕降臨的時候，一些同學的家長都會打**來訴說孩子的作業被遺忘在學校抽屜裡。
威廉莎士比亞、哈姆雷特、學)上語文課的時候，連語文書都忘在家裡了，可見相關學生對語文課的學習確實令人擔憂。上數學課的時候數學作業也消失得無影無蹤……看，下面這傢伙又一次把語文作業放在半個抽屜裡，——
孩子經常搗亂，屢教不改，父母不要著急，這樣教育孩子吧。這孩子放學的時候把作業忘在學校後，家長突然帶她去我家拿半把鑰匙，<>
又把鑰匙還給我，結果急忙跑回家。孩子失去這種習慣的原因是什麼？(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學)觀察了一段時間後，我發現忘了書或作業，經常丟失的孩子們通常會因為以下幾個原因而被遺忘：
另一方面)。
理由1:責任感分散，僥倖心理起作用。
老師，我的語文作業忘在家裡了。單擊乙個人在課堂上對我說。
我不知道放在家裡哪個位置，我打**給你爺爺拿過來。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人)。"我問他。
放在家裡的桌子上也可能在櫃子裡，但爺爺可能不在家，他經常把手機放在家裡。」…
聽到這句話，我讓那個學生開啟書包。最後我發現語言作業安全地躺在這個孩子的書包裡。裡面的作業乙個字也沒動。
自從這個孩子的父母離婚後，他就和他的爺爺相依為命，他的爺爺基本上不理睬他的學習。責任感渙散，僥倖心理起了作用，試圖揭開這個孩子沒有用謊言寫作業的「這個賬本」。
2樓：不要讓我發呆
還是應該循循善誘，千萬不要打罵教育。瞭解學生真正的內需，一步一步改善。這樣學生會比較容易接受。
3樓：何沅澤
我覺得這樣的學生屬於很難管教的，所以要用比較嚴厲的處罰來對付他們，讓他們能夠感覺到做這件事情的後果。
4樓：美美小蘿莉啊啊
要讓他們知道，他們做了這件事情的後果有多嚴重。讓他的同學，朋友引導他，且讓他遠離那些讓他變得不好的學生。
5樓：邂逅浪漫
之後儘量要減少說教，要改變溝流的方式，儘量讓孩子和父母達到共情。可以和孩子多進行交流，多陪他進行戶外的鍛鍊。儘量走進孩子的內心世界，才能夠更好的瞭解他，才能夠更好的幫助他的改掉不好的習慣。
面對屢教不改的學生，教師應該怎麼辦呢？
6樓：i蒸汽波
對於屢教不改的害群之馬，學校和老師基本上沒什麼牌可打，因為按照你問題所說，已經「屢教不改」成為「害群之馬」了，問題可以說已經相當嚴重了，說服教育肯定已經無數次了，否則也得不出屢教不改的結論。
既然說服教育已經無效，下面的方法也只是嘗試一下，未必有效：
1、拿著顯微鏡找優點，找到優點就表揚，根據具體表揚的內容，加入一些引導性的、建議性的東西，希望在表揚中多多少少促其改正一些不良習慣。即使是不能促其改變，起碼不會產生師生之間的對立，越對立，這樣的學生越破罐子破摔，更不好收拾。
2、以一物降一物的原則，實行結對子管理。這世間有個非常有趣的現象，就是一物降一物，對這些屢教不改的不良學生，在班級裡找到能降服的學生，讓這樣的學生跟其結成對子，一般會有效果。這種降服，有的是暴力，有的是傾慕，無論是何種型別，只要達到管理目的，都可以。
3、約法三章，全班遵守，用集體的力量進行管理。班主任專門針對這些學生，制訂出具體的規則，要求全班學生相互監督、遵守。有人違反規定，全班共討之，全班孤立之。
學生最怕的，是失去夥伴和朋友，這一招其實就是釜底抽薪。
另外，叫家長之類的，都可以用，但是，我估計老師肯定用過了，這裡就不具體說了。班主任和老師在處理這樣的學生時，記住乙個原則，就是不要把自己陷進去，直接跟問題學生產生對立，導致矛盾公升級，那樣，最後的結果，無一例外地都是對老師不利，切記切記！
思想教育是關鍵，如果感動不了，說服不了，做不通他的工作，只能放棄。教師不是救世主。不要痴心妄想，試圖叫醒乙個裝睡的人。最終，社會會教育他的。
7樓：小阿星
老師一定要引導孩子，然後也應該多和孩子溝通，瞭解孩子內心的真實想法，應該給孩子樹立乙個正確的觀念，還需要讓孩子養成乙個良好的習慣，需要讓孩子認識到這種行為的不正確，然後讓孩子改正。
8樓：go我的世界誰懂
老師需要和孩子溝通，同時也應該循循善誘，一定要因材施教，針對孩子具體的情況進行教育，要讓孩子認識到這種行為是不正確的，這樣才能夠有所改變。
9樓：f但是
我認為 教師應該制定一定地獎罰程度，適當地對學生進行懲戒，可以對接學生進行語言教育，但不能具有侮辱性學生詞彙。
對待屢教不改的學生該如何處理呢？
10樓：網友
那麼多人義憤填膺的，建議找學校討說法的，建議到教育局投訴的，請原諒我不厚道的聳聳肩遊碰+搖搖頭！
請問：在學校決定不讓孩子上學之前，班主任打了多少**反應孩子在校的不良表現情況？
德育處叫了多少次家長到校處理孩子在校違紀行為？
孩子被記錄了多少次在校違紀且屢教不改我行我素？
如果不是學生反覆違反校規校紀……
如果不是學校用盡了所有手段……
如果不是老師窮盡了一切辦法……
學校絕不會不惜冒著被家長投訴的風險來出此下策！
在投訴教育局之前，其。
一、教育不是萬能的！
其。二、冰凍三尺非一日之寒！
其。三、子不教父衡磨派之過！
其。四、青少年犯罪日益低齡化！
其。五、頒佈實施《中小學教師教育懲戒規則》；
其。六、根據《中小學教師教育懲戒規則》的相關規定，對於屢教不改的學生，學校可以實施以下嚴厲的懲戒措施——
1、要求家長到校陪讀；
2、要求家長自行帶回配合教育；
3、給予不超過一週的停課或停學；
4、改咐賀變教育環境或限期轉學；
由此可見，面對孩子的屢教不改，在學校束手無策、老師窮盡手段的情況下，只能採取《中小學教師教育懲戒規則》中最嚴厲的最後一招——
改變教育環境或限期轉學！
寫在最後，望子成龍、望女成鳳」，是自古以來中國父母最傳統、最樸素的願望！
家庭教育，是孩子成長道路上的第乙個啟蒙老師！
正所謂：子不教，父之過！
因此，孩子身上出現的諸多問題，除了學校教育的侷限性之外，個人覺得——
家長更應該從自身角度出發，好好反省一下自己——
對孩子的關心夠嗎？
對孩子的陪伴少嗎？
對孩子的教育對嗎？
對孩子的管束多嗎？
即便換了一所新的學校，孩子的屢教不改依然如故！
再繼續換學校，再繼續出問題，…
要知道，孩子才上七年級，孩子才十二週歲，…
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