學習論與教學論有什麼區別，景點的教學論包括哪些內容

教學論是什麼

1樓：分享百知生活

《教學論》是由李朝輝所著的書籍，於2010年8月1日由清華大學出版社出版。該書籍以教學基本理論和教學實踐為線索，主要介紹教學論學科性質及其發展歷史、教學目標、教學主體、教學組織形式、教學模式、教學環境、課堂管理、教學評價及教學藝術與風格等。

教學論既是一門理論科學又是一門應用科學。教學原理部分闡明瞭基礎理論和教學的一般理論。在基礎理論方面著重**知識與教學、教學過程、教學與發展等內容。

在一般理論方面主要研究課程理論、智慧型理論、知情意結合理論、交往理論、活動理論、最優化理論等內容；應用性體現在教學模式和教學活動兩部分。

教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式，是教學理論應用於教學實踐的中介環節。教學活動是教學論體系中應用性最強的部分，它是教學原理的具體運用，是各種教學模式必不可少的、共有的組成部分。

2樓：網友

【教學論】又稱教學法、教學理論，是研究教學一般規律的科學。教學論是教育學的乙個重要分支，它是由教學在整個教育活動中的地位與作用、教學目的、任務、教學過程的本質與規律、教學原則、教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學評價等內容組成的。在當代，隨著教育科學的發展，它已形成為相對獨立的學科。

教學論的研究是在教育學的一般理論基礎上，對教學理論的歷史遺產、現實的教學實踐經驗以及各科教學法的研究成果加以理論概括。國家開設了諸多相應的學科理論教學課程，課程與教學論成為它的二級學科。在培養教學隊伍的建設中將教學論的理論知識應用於實踐，如：

中學教學論與教學實踐系列教材，《中學語文教學論》、《中學數學教學論》、《中學英語教學論》等，為國家培養了一批又一批的教師。

談談你對學習課程論與教學論意義的認識

3樓：多才的英語達人

1、關於教風問題、建議：

部分老師對不太負責，和學生不怎麼交流，不瞭解學生，不能因材施教。建議老師多餘學生交流，瞭解學生，做到因材施教。

2、關於學風問題、建議：部分學生學習態度不端正，上課玩手機，不認真聽課，考試作弊，抄襲，不尊重教師，上課遲到，早退，無故曠課等。建議加強教學中的管理。

3、關於選修課與必修課的問題、建議：不能只重視必修課，導致選修課成了形式和擺設。建議合理對待選修課。

4、關於多**裝置的問題、建議：部分教室的投影儀顯色模糊，且有些顏色分辨錯誤，向學校反映遲遲得不到解決。有時候多**的聲音也擴不出來。建議儘早解決相關問題。

5、關於課程安排的建議：建議多安排一些案例課和實踐課。

什麼是教學論？

4樓：匿名使用者

教學論是研究教育理念、教學目標、教學原則、教學環節、教學手段、教學方法、教學形式、教學物件、教學環境、教學評價等教學規律的科學，是教師的「教」和學生的「學」在教學活動中靈活多變、最優化的應用性教學理論。