1樓：高中化學劉丹老師
這種情況如果和學習交涉沒有結果的話當然可以去教育局投訴，學生在你這個學校，學校就有責任和義務對學生進行教育，哪怕是學生成績不好也不能放棄甚至要求學生轉學，教育局管不了就打市長**投訴。
2樓：網友
假如老師不盡職，在學校裡對小孩不管不問，學生家長可以向學校的領導反映實情和投訴。
3樓：無名
真誠向老師和學校道歉，化解之前的恩怨。說明之前自己的衝動行為是不對的。
家長以後要認真教育孩子，讓孩子遵守學校和班級紀律。如果再有犯錯，要教育孩子主動去找老師承認錯誤，並自覺自願按照校規或班規接受處罰。這樣才能逐漸消除老師的隔閡。
也可以讓孩子更好地融入班級中。
在學習上積極主動，不懂多問老師。讓老師逐漸改變對家長的看法。
4樓：愛攝影的小夜
如果是這種情況的話，我們可以先向學校反應。
如果學校反應沒有用的話，可以向上級部門反應。
也就是教育局去反應情況。
5樓：軒轅晴天
這種情況肯定要去教育局投訴了，這已經是能夠影響孩子未來的大事情了，而且學校沒有老師可以去找也可以臨時帶，不管不問就是學校的問題，這是非常匪夷所思的處理方法。
6樓：星巨集邈
不管是哪個家長遇到了這樣的事情都會著急生氣，但是著急生氣是沒有用的，作為家長首先要冷靜思考問題，向學校瞭解諮詢原因，不能盲目操作，更不能在沒有了解事情的來龍去脈情況下到教育局去投述，要到學校掌握第一手材料，和校方分析問題，查詢原因，共同想辦法解決。
7樓：墨春華
學校老師不管。教育。孩子怎麼辦我覺得你可以跟學校領導商量。
換個老師或者是。給老師提出意見，如果老師不改的話，就可以。去學校告他。
通知所有家長一起去告免得孩子受氣唄！
8樓：網友
可以向校方反應情況，如果校方不解決問題就到教育部門反映問題，一定會有人來管的。
9樓：許亞楠
可以委婉的向老師請教，就是說自己不擅長教育孩子。這樣可以提醒老師的責任心。如果實在是不行的話，那就要匿名向學校校長反映了。
10樓：鋒哥
可以找教育局或者學校的領導來溝通和協商。
11樓：匿名使用者
應該不至於吧，一般來講孩子在學校里老師應該是負責的，還不至於去教育局投訴。
12樓：
摘要。親，是的，現在都是2小時了。
學校裡的老師不管、不教育孩子怎麼辦？
你好。這個諮詢是二個小時的？
親，是的，現在都是2小時了。
2小時6輪次的，您這邊和老師溝通過嘛親？因為什麼原因呢。
今天老師叫我去學校！說她孩子教不了！管不了！不想管了！讓我們調班。
孩子二年級！男孩。
平時是比較皮不聽話！膽子大！
親，老師這麼做肯定是不對的，為人師表，他這種是違規的。
我們也知道老師這樣也不對。
親，孩子調皮很正常，老師過分了，而且也不符合老師的職責要求。
您這個完全可以找學校領導溝通的親。
親，如果需要諮詢，您可以選擇點選老師頭像，再次發起一輪諮詢，或者購買我發您的打折的商品優惠卡，進行無限輪次諮詢。
親，您這邊可以購買無限次諮詢的商品卡，比較省錢，老師給您一些建議。
像這種情況，親，您這邊要和學校領導溝通好，不能讓老師打擊孩子，孩子小，這種情況會給孩子造成影響。
親，如果您覺得這個無限次數諮詢比較貴，您可以點選老師頭像再次發起一輪諮詢就可以了。
親，我建議您這邊和學校表示會配合老師在家加強引導孩子，但不要換班，孩子已經熟悉了現在班的孩子和老師，換班對他來說可能會有心理陰影。另外，如果老師還是對孩子態度不好，老師建議您還是換班，畢竟留著班級裡，可能會被孤立，最好找乙個比較耐心的老師。
教師為什麼教育不了自己的孩子？
13樓：網友
作為老師，為什麼輔導和教育別人的孩子很容易，可面對自己家的孩子時就顯得很艱難呢？有人歸因於一線教師生存壓力大，工作量過大，無暇顧及自己的孩子，無形中令自己的孩子處於競爭的弱勢。但遠不是這麼簡單的因素所致，而是身為教師本身對教育自己的子女存在許多的盲區。
1、對別人家的孩子，我們往往會更有耐心。
老師對學生客氣，那也是因為有距離感。而當老師面對自己的孩子時，往往就容易情緒崩塌無法心平氣和地輔導自己的孩子。
2、教師自帶威嚴，學生容易產生敬畏感，而自己的孩子往往卻不怕你。
學生對於老師天生就有一種敬畏，所拍螞缺以學生在老師面前總是會約束自己的言行，總是渴望把自己最好的一面展現在老師面前襲辯，讓老師對自己保留好的印象。
但對自己的孩子而言，父母不管是不是老師，他們首先都是父母，而父母和孩子之間就沒物差有必要刻意只展現好的一方面。不難想見，在孩子的眼裡，這類身為教師的父母並不是真正的知識分子，只是乙個捧著書本謀生的人而已。因為我們的壞毛病總是容易被父母察覺，再怎麼偽裝也偽裝不了。
所以，自己的孩子就會因為跟父母過分熟悉，表現得更加隨意。
3、教師輔導自己的孩子，往往也是愛之深，責之切。
是的，對於老師來說，乙個長期無法及格的學生，只要能夠考及格自己就會無比地開心，甚至不惜自掏腰包獎勵孩子。但對父母而言，就算是及格，那也是差生，也是無法得到鼓勵和認可的。因為父母對孩子的要求和期望，往往會更高。
老師為什麼不能教育自己的孩子？
14樓：開渴侯白
很多人都會羨 慕老師的子女，覺得近 水樓 臺先得 月，一定會擁有最優 質的教育資源，很容易就出 類拔 萃的，而唯有老師自己才知道，身邊桃 李滿信衡 園，子女成 材的並不多。舉個自身例 子，我的孩子很優 秀，卻不是我培養的，她上小 學時，輔 導她寫作業，習慣了在學 校裡與學生的相處模 式，不自覺的對孩子就特別嚴 厲，一家就這乙個孩子，家人們嫌 棄我態度不好，不再讓我輔 導，初 中以後就送去輔 導 班，到現在就只能靠她自己的努力了。想想挺對不起孩子的，家裡兩個老師卻沒有在學習上幫助她，那麼，到底是什麼原因造 成的呢，我認為有以下幾點：
一、角 色混 亂。
常把孩子當學生，孩子在家的心理角 色和在學校的心理角 色是截 然 不同的。教師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴 謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以對老師的態度對父母，以言聽計從為尺規，不可有超 常的舉 動。長此以往，最終導致孩子失去個人獨 思的空間，總是處於屈 從的心理狀態，極難獲得創 造 型個 性的發展。
二、職業習慣。
優秀的家庭，能注重培養孩子的獨 立意識，尤其是注重早期教育，小學階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分數論，敢於放手讓飢喊孩子嘗試課堂外的領域。這些孩子最後都十分優秀。
然而，大多數一 線教師由於職業習慣而喪 失了對新知識的感 知力，普遍陷 在繁 瑣、龐 雜的事務 性 工作中，每天的時間都被教學任務擠佔得滿滿的。更多的教師窮於應付每天的教學工作，根本沒有時間接受再教育。這些對自家孩子的影響也是致 命的。
三、社交太簡單。
中小學教師的生活 圈相對狹 窄，對社會的接觸面也相對少。雖然面對來自各個階層的家長，但畢竟有距離感，多是止於表面的交流。
長期單一而封閉的校 園生活，使得教師的心 智也普遍單純且不善交際。這種生存環境對於教師自身而言可能習慣了，也不會覺得有什麼大礙，但對教師的子女而言，尤其是對城 市的中 小 學 教師子女，會有很大的制 約。父母人脈資源的困 乏，社會活動內容極少，無形中限 制了孩子的活動空間，孩子的視 野也會相對窄 小。
所以，大多數普爛坦野通的教師家庭成長起來的孩子在個性上都顯得小心謹慎，缺少敢闖敢拼的士氣。
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