1樓：匿名使用者
教師聘任制，就是聘任雙方在平等自願的前提下，由學校或者教育行政部門根據教育教學崗位設定，聘請有資格的公民擔任相應教師職務的孫核一項教師任用制度．
分為聘用、聘任兩個步驟。
聘用制是以合同的形式確定事業單位與職工基本人事關係的一種用人制度，即事業單位工作人員在本單位的身份屬性通過與單位簽訂聘用則神掘合同確定。事業單位傳統的用人制度是職工一旦被調入或分配到其單位，就終身成為該單位的職工。聘用制就是要將傳統的用人制度改革成為合同契約式的用人制度；簡單地說就是學校用某人做教師。
聘任制是事業單位內部具體工作崗位的管理制度，是相對委任制而言的。指用人單位通過契約確定與人員關係的一種任用方式。一般的做法是由用人單位採取招聘或競聘的方法，經過資格審查和全面考核後，由用人單位與確定的聘任人選簽訂聘書，明確雙方的權利義務關係和受聘人員職責、待遇、聘任期等。
受聘人擬任工作崗位或職務一般通過競爭取得，確定的形式可以簽定聘任合同，也可以簽訂聘約，或頒發聘書，也可以簽訂目標責任書。在事業單位人瞎閉事制度改革中，對某一職工既要通過聘用制確定基本人事關係，又要通過聘任明確具體崗位職務。簡要地說就是學校確定教師的工作崗位和工作職責。
2樓：職稱**助手
如何理解？這是政策，是制度，不需要理解，只能接受。
高校教師聘任制的重點和難點是什麼
3樓：
您好，很高興為您解答：我國高校教師聘任制度所存在的問題1.制度的實施流於形式儘管教師聘任制已經在我國普遍實施，且獲得一定的成就，但在具體實施中仍存輪差在流於形式的現象。
部分高校在制度實施中重視對教師成渣基績等臘梁皮方面的評價，忽視對教師的聘用。
教師聘任制度的意義何在
4樓：中公教育
教師聘任制，是在符合國家法律制度的情況下，聘任雙方在平等自願的前提下，由學校或者教育行政部門根據教育教學崗位設定，聘請有教師資質或教學經驗的人擔任相應教師職務的一項教師任用制度。
教師法明確規定，學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。由學校或者其他教育機構與教師簽訂聘用合同的制度，只有簽訂了聘用合同，取得教師資格的公民才能夠從事教育教學活動，相關教師的權利義務才變為現實的權利義務。推行教師聘任制對建立一支合格穩定的教師隊伍，提高學校辦學的自主性，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的社會地位和待遇，提高教育和教學質量以及推動學校內部管理體制改革，促進教師合理流動，增強教師隊伍活力，具有重要意義。
招聘。即用人單位面向社會公開、擇優選擇具有教師資格的應聘人員；
續聘。即聘任期滿後，聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同；
解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續聘任教師，雙方解除合同關係；
辭聘。即受聘教師主動請求用人單位解除聘任的合同行為。
第。一、教師聘任制的好處是可以提高教師的責任感，並淘汰不具備任教能力的庸才。
第。二、可以充分利用社會人力資源，減少人力資源的浪費。
第。三、打破傳統教師任用制度，增進各地區教學經驗的傳播。
第。四、增加就業崗位。
5樓：榮劍江湖
針對教師：
1、根據能力參與教師工作，不斷督促教師的學習和進步，從而更好地傳授知識給學生。
針對學校：1、學校可以根據聘任制，約束老師行為，用優勝劣汰的方式選拔更優秀的老師。
針對學生：1、教師聘任制後，考核就越來越嚴格，教師素質提公升了，對學生無疑是最大的好處。
高等學校教師聘任制度
6樓：考試資料網
答案】：高校教師聘任制度，即高校按照工作任務設定教師職務崗位，明確崗位職責和任務要求，以崗位任職要求選擇合適的任職人選，按崗位聘任簽約、鎮扒規範規定雙方權歲悉利義務；受聘上崗人員在聘任期內履行相應的崗位職責，領取相應的職乎旅乎務工資，享受相應的待遇；而用人單位則按約管理，對受聘教師進行考核，考核結果作為續聘、解聘、職務變動和獎懲的依據。
結合實際，談談高校教師聘任制存在哪些比較突出的問題與解決的途徑。
7樓：考試資料網
答案】：我國高校教師的聘任制，與其它許多新制度一些，都還處在乙個起步的階段，還很幼小，很不成熟，很不完善。主要芹顫表現在教師部門所有制還沒有完全打破，教師還不是真正意義上的「自由職業者」；市場調節機制不完善；高校人事自主權過小，受指標等諸多限制，高校想要的人要不來，不想要的人又走不了。
我認為，當前的教師聘知薯任制還有乙個重大的缺陷，即只嫌猛敗考慮到受聘的教師如何如何，而沒有顧及未受聘教師的保障。這樣的制度的是不完善的！
結合當前高等教育發展，論述我國高等學校教師聘任制度的改革重點和方向。
8樓：考試資料網
答案】：（1）在保證學校相對穩定的前提下，實行固定和流動的教師編制相結合，以增強教師隊伍的活力；
2）充分利用市場的調節機制來優化教師的資源配置；
3）適當下放教師專猛租業技術職務的評審權，建立科學的高校評聘工作的評價和監督制度；枝罩兆。
4）教師的合法權益得到有效的保障是實行教師聘任制度的先決條件，成立高校教師權益的仲裁機構已勢在必行，在涉及解聘或緩聘等事務時，要體現學術管理中專家團體的權威性特點悶搏。
高校教師如何做到「相統一，高校教師如何做到「四個相統 一」
要做到 四個相統 即堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規範相統一。通過 四個相統一 理論學習，教職工進一步堅定了理想信念，也明確了 對標四個引路人，爭做四有好老師，堅持四個相統一 的教育使命。全體教師紛紛表示，進一步規範職業行為，明確師德底線...
簡答題 高校教師的職業道德的特點有哪些
教師職業道德範疇的特點 1 受教師職業道德基本原則和規範的制約 2 是教師職業道德基本原則和規範發揮作用的必要條件 3 體現了人們對教師職業道德認識發展的階段。教師職業道德的內涵是什麼 簡答題 其內涵可以從這樣三個方面來理解 第一，教師職業的特點看，教師職業是一個與人打交道的職業，教師與學生之間 教...
教師職業道德養成的含義是什麼如何理解教師職業道德的內涵
十年樹木 百年樹人 教師是一個神聖的職業，其職業特點不僅僅是授業解惑，更是人們心靈的導師，教師職業道德養成的含義主要以下幾個方面構成 一 職業崇高性的認識 1 重要性認識 建設國家需要高素質的人才，高素質的人才需要高素質的教育，高素質的教育需要高素質的教師 2 幸福感認識 教師的幸福感是指教師從教學...