1樓：手機使用者
2、如何理解教師職業道德規範是一個發展的範疇？
答；從師德調整的關係上看，有師生之間的道德規範，有教師同行之間的道德規範，有教師與家長之間的道德規範，也有教師與社會之間的道德規範。從規範形式上看，則有正式和成文的師德規範，有非正式的、不成文的師德規範。而從規範內容的抽象程度上看，師德規範又有師德範疇（即教師倫理範疇）、一般的道德原則、具體的道德規範和道德習俗和習慣之別。
上述三種甚至更多的劃分都是有道理的。不過，對師德建設而言，第三種劃分意義重大。這是因為人是一種理性動物，凡事都要問個為什麼。
要求教師遵循一定的道德規範，首先必須讓教師認識、接受這一規範。一定的道德習俗或習慣合不合理，具體的道德規範為什麼是必須的，必須由比它們更高極的道德原則來說明。而一定的道德原則為什麼是合理的，則需要比他的抽象層次更高的道德範疇去說明。
從倫理學體系的角度看，教師倫理學要研究的內容很多。比如，它必須研究教師道德的一般原理、範疇體系及具體的道德規範體系，研究教育道德評價、道德修養和道德教育等等。但是，理解教師倫理學最關鍵的重心之一我們認為應當是教育倫理範疇或「師德範疇」。
範疇，是「反映事物本質屬性和普遍聯絡的基本概念，是人類理性思維的邏輯形式」。範疇是人類思維發展水平的指示器。一個學科的基本範疇是這一學科知識體系之網上的「紐節」，對理解整個學科的邏輯結構和基本內容都有重要的方**意義。
教師的教育倫理範疇或師德範疇可以做廣義和狹義的理解。廣義的師德範疇包括教師道德原則、規範中所有的基本概念，也包括反映教師個體道德品質的基本概念（如「謙虛」、「樸實」、「仁愛」、「樂觀」），還包括教師道德評價、道德修養和道德教育等方面的基本概念（如「善」、「惡」、「自制」、「慎獨」等等。狹義的師德範疇則專指可以納入教師道德規範體系並需要專門研究的基本概念。
這一道德範疇既是反映教育勞動中教師與學生、教師與同事和教師集體、教師與教育事業、教師與社會之間最本質、最主要、最普遍道德關係的基本概念，又是體現社會對教師職業的根本要求，要求教師引以為行為指南的最基本的道德準則。
本書採取的研究角度是狹義的師德範疇為主，兼顧相關領域的方式。通過對師德範疇的學習和研究有利於我們理解教師道德的基本原則和具體規範，實現教師個體職業道德意識的形式轉化，形成職業道德信念，從而真正地踐行教師的職業道德。所以，研究師德範疇具有重要的教育倫理的實踐價值。
因此，對若干師德範疇的理解既有利於我們理解一般的教育倫理的原理，也有利於我們理解具體的教師道德規範。我們這本《教師倫理學專題——教育倫理範疇研究》就是從這一想法出發以「教育倫理範疇」或「師德範疇」研究為經緯去研究教師倫理學的主要問題的。專題二至專題七分別準備研究教師的幸福、教師的公正、教師的仁慈、教師的義務、教師的良心及教師的人格等範疇。
2樓：北石俞愷歌
因為隨著時代的發展任何事物的標準都不是一成不變的，不如在古代在古代當別人老師是一件十分慎重的事，一個人一生一般也就一個老師，而現在就不如古代那樣苛刻了。。
如何理解教師職業道德規範的深刻內涵及重要作用
3樓：111尚屬首次
一、愛國守法是師德教育的基礎。這一條中要求教師：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。
全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。教師只有認識到、體驗到自己所從事的工作的崇高，意識到自己身上肩負著國家和民族的未來，從而樹立獻身教育的堅定的信念，才能做到言行一致，不論遇到什麼困難，都處處為事業著想，嘔心瀝血，矢志不渝的為培養一代新人而默默的奉獻自己的一生。
二、愛崗敬業是師德修養的出發點。它要求教師忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。
不得敷衍塞責。 教師要深刻的認識到教師愛崗敬業是教師對待本質工作的基本品質，是教師從思想上認識到自己職業的神聖使命，從而發自內心地熱愛自己所從事的職業，並且願意為自己從事的職業勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻。教師把祖國的昨天、今天和明天連線起來的人格與智慧的橋樑，教師的勞動鋪就了一條學生的成才之路。
總之，時代對教師寄予厚望，對教師賦予重任，教師要以國家和社會的大業為己任，珍視自己所承擔的職責，愛崗敬業，樂於為之奉獻自己的寶貴年華。
三、關愛學生是師德修養的靈魂。它要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。另外要求教師既充分的尊重學生，又必須約束自己的行為，以防傷害學生心靈。
四、教書育人是師德修養的核心。它要求教師遵循道德規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。
培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一指標。真正的素質教育首先應該是尊重人的教育，是愛人的教育，這就是教師的本質——教書育人。
五、為人師表，是師德修養的關鍵。它要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教。
不利用職務之便謀取私利。注重身教重於言教。為人師表作為一種教師職業德性的基本內涵，蘊含著豐富而深刻的道德內容，最突出的就是體現了教師對真善美理想人格的追求。
教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響。教育無小事，事事見真理。
六、終身學習是師德修養的時代要求。它要求教師尊尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
教師應不斷學習提高素質。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋樑和紐帶作用，承擔著人類思想文化的傳播、新生一代的培養、各種社會所需要人才的造就等艱鉅任務。教師是人類的靈魂工程師。
教師職業道德素質高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。那麼，我們首先要回顧教師職業的根本職責是教書育人。
這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鑽研，勇於創新，精益求精，不斷提高，才能適應新時代的發展。如果我們只滿足於現狀，不思進取，在時代不斷髮展的條件下，就會逐漸被社會所淘汰。
不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業、團結、向上。
我們相信，只要我們教師「為了每位學生的發展」，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快。
二、「終身學習是師德修養的時代要求」，你是如何理解的？請舉一個自己的數學教育與教研的例項來說明。
新的教育觀念認為，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。新世紀的教師必須道德高尚，知識淵博，具備紮實的教學基本功，有終身學習和創新教育能力。終身學習是一種知識更新、知識創新的要求。
終身學習的主導思想就是要求每個人必須有能力在自己的一生中利用各種機會，去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應快速發展的社會。在深刻認識教育在社會經濟活動中作用的基礎上，必須把終身學習看作是教師的一種社會責任，一種人自身發展的需求。如果一名教師只滿足現狀，沒有及時的跟上時代的步伐去為自己「充電」，那麼，他（她）將是一個教師戰線上的時代落伍者。
作為一個專業教育者，教師應具有不斷地專業化學習的意識與能力，這既是現代社會發展的要求，也是教育不斷改革對教師的必然要求。在現代終身教育的改革中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式而進行的，教師自身首先應該成為一個終身學習者，不斷地學習、不斷地自我成長，提高自己的專業水平，才有可能為孩子的一生長遠發展打下良好的基礎。
自工作以來每天全部精力用在班級管理上和在教教科書上。到家已經很累了，總覺得沒時間學習。多年來自己的教學技能提高的不快，已有的知識落後了，更談不上教研工作。
因此工作成績平平。學了《終身學習是師德修養的時代要求》，我豁然開朗，耳目一新。讓我在今後的教學工作中，多了一盞指明燈。
我深刻的認識到，教師在教書育人的過程中，必須加強自身道德修養，並且樹立終身學習的觀念，才能不會被時代的浪潮淘汰，成為永遠走在時代前列的弄潮兒。在今後的工作中，我要努力做到：
一、不斷地做好教學反思；美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是 「 經驗 + 反思 = 成長 」。 反思強化人的創造性、激勵個人成長願望、有益於傳授主要知識和培養課堂技能，養成了很好的專業氣質。以高標準進行反思性教學逐漸形成敏銳的專業判斷力，使更加專業化。
這就要求我要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為我反思和提高的機會，在今後工作中嚴格要求自己，認真努力學習，通過大量的自主學習，不斷積累、碰撞、總結、反思，使自己成長為一名優秀教師。
二、積極參加教研交流；個人的教學觀點僅停留在個人的層面上，客觀上就會影響到我教學方法和水平的深刻性，影響到個人的進步。我常與數學組同伴交流，這樣豐富了我數學教學的內涵，擴張了教學的效果，修正教學的偏差，提高了教學的質量。因此，我常在教研組中與同伴對話交流，再將學習到的東西重返教學活動中去，再進行實踐，結果取得了很好的教學效果。
三、觀摩名師課堂； 在有時間的情況下，我常在網上聽名師的課或外出聽課，雖然非常緊張和辛苦，但「苦」中有「甜」，受益良多！名師們嫻熟的教學技巧、充滿智慧的課堂，讓我羨慕，值得我學習，他們的數學素養、人格魅力，對數學教學的執著、認真，更值得我學習。聚焦課堂，走近名師，提升自我，作為一名數學教師，我只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求，才能更好的教好學生。
四、做終身學習的楷模。學習是發展之本、提高之策、進步之源、成事之基。在學習化社會中每一個人都將是終身學習者，教師作為學生學習、發展的指導者，促進者，更應當學會學習，一桶水是遠遠不夠的，必須具有「活水源」，這個 「活水源」就**於不斷的學習。
只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。
教師職業道德修養的內容教師職業道德修養的主要內容
一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二 愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。...
教師職業道德養成的含義是什麼如何理解教師職業道德的內涵
十年樹木 百年樹人 教師是一個神聖的職業，其職業特點不僅僅是授業解惑，更是人們心靈的導師，教師職業道德養成的含義主要以下幾個方面構成 一 職業崇高性的認識 1 重要性認識 建設國家需要高素質的人才，高素質的人才需要高素質的教育，高素質的教育需要高素質的教師 2 幸福感認識 教師的幸福感是指教師從教學...
教育部新修訂的《中小學教師職業道德規範》主要包括哪方面的
教育部新修訂的 中小學教師職業道德規範 主要包括六個方面 愛國守法 愛崗敬業 關愛學生 教書育人 為人師表 終身學習。一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二 愛崗敬業。...