大雁歸來說明方法賞析
1樓：天府
《大雁歸來》運用了以下說明方法：對比、打比方、擬人。
1、對比：在《大雁歸來》中有乙個對比的說明方法的使用，其中原文是「如果一直主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，如果乙隻花鼠想出來曬太陽，卻遭遇了，而乙隻定期遷徙的大雁，下定在了黑夜飛行200英里」這裡運用的是一種對比的說明方法，主要講述出了其他的動物如果在天氣變化的時候可以出來，而大雁則是有一種判斷的能力，所以表現出了大雁對於季節的乙個判鍵餘斷性是非常的準確。2、打比方：
而在《大雁歸來》這篇課文中，還是剛剛的原文「如果一直主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，如果乙隻花鼠想出來曬太陽，卻遭遇了，而乙隻定期遷徙的大雁，下定在了黑夜飛行200英里」這裡其實也是運用了打比方的說明手法，用打比方的手旅慶法說出來了這些動物遭遇到的一些惡劣的天氣之後會怎麼樣，而大雁則是一種判斷精確的動物，所以大雁出發之後拆亮握就很少回頭，這其實也是側面的展現出來了大雁對於天氣的一種把握程度。3、擬人：在《大雁歸來》中，有一段文字展現出來了擬人的手法，將這件事說明得很清楚，原文是「它們順著彎曲的河流拐來拐去，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。
它們向每個剛剛融化的水窪和池塘問好。」這裡運用了擬人的手將大雁的一些行為說明了出來，展現的淋漓盡致，讓讀者讀上去之後郎朗上口，很是不錯。
這篇文章講述了作者對於大雁的乙個情感，作者從觀察大雁到研究大雁可以說是對於大雁的喜愛是越來越深了，而大雁在作者的心目中也變成了朋友一樣的角色。
《大雁歸來》運用了哪些表達方式？
2樓：網友
本文語言十分優美，具體表現在：大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強；多處運用對比的寫法，突出大雁的特徵；詞彙豐富多彩。
形象描寫，聲情並茂：
本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情並茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水窪池塘問好，覓食前後鳴叫，似乎先有場辯論，返回後還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。
形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。
3樓：天涯芳草菩提樹
描寫和說明等表達方式。
4樓：籍水鄒建章
作者認為大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，字裡行間充滿了對大雁的喜愛之情。
大雁歸來教案 教學內容介紹
5樓：張三**
1、教材分析：《大雁歸來》是人教版八年級下冊第三單元的第四篇課文，是美國環保主義者利奧波德的一篇擾枝知識性散文。文章以飽含「愛」的筆觸介紹了他在沙鄉觀察到的春三月大雁歸來時的各種情態，緩姿敏愛鳥之情充溢字裡行間。
本文語言句句精美，知識與趣味性並重。
2、學情分析：學生在八年級上冊已經學習了說明文，主要以事物說明文為主。面對《大雁歸來》這一篇事理說明文，學生能夠比較容易地理解作者在文中記錄的大雁在春天的北歸，但是對於其中蘊含著的對自然界一切生命形態的溫情和尊重確實卻未必能夠理解到位。
學生的**意識較為強烈，因此可以通過團隊合作的方式激發學生從字裡行間體味作者傳達的熱愛自然、尊重生命的意識。
3、教學目標：
1）把握文章的基本內容，理解說明順序；學生自主梳理文章內容，把握文章寫作的順序。
2）感受作者的情懷，理冊亂解文章的思想內涵；結合具體語句，引導學生感悟體會知識性、抒情性與思想性。
3.熱愛自然，尊重生命；激發學生對大自然的熱愛和對身邊各種生命形態的尊重，使之成為自身真實的情感態度。
4、教學重點：
1）把握文章的基本內容，理解說明順序；
2）感受作者的情懷，理解文章的思想內涵。
5、教學難點：熱愛自然，尊重生命；激發學生對大自然的熱愛和對身邊各種生命形態的尊重，使之成為自身真實的情感態度。
6、教學方法：朗讀法、討論法、任務驅動法、自主學習法。
初二下《大雁歸來》教學設計
6樓：承吉凌
教學目標：
1、 把握文章內容，明白大雁的生活習性；
2、熟悉文章寫法上的特點；
3、體會文章飽含情感的語句；
4、培養關愛動物的情感。
教學重點：
2、體會文章飽含情感的語句。
教學難點：
理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性於一體的特點。
教學課時：一課時。
教學創意：以題目為突破口，用加標點的方法啟發學生思考文章，理解文章。
教學過程：
一、匯入。1、學生介紹自己課前查詢的有關大雁的知識，教師在黑板上板書提要：
如：鳥綱，鴨科、候鳥、 益鳥、遊禽(類屬)
善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)
對作者可以簡單介紹，略。
2、學生在黑板上寫出自己預習中發現的生字生詞。兩名同學，其他學生在書上標出來。
二、整體感知。
比如：大雁是報春的`使者；大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態度不同；孤雁是失去親做陸帶人的，叫聲充滿憂傷；大純蘆雁為了聯合可以付出生命的代價等。
討論明確：大雁歸來。是乙個簡單的陳述句，只是表述了乙個客觀事實——大雁飛回來了。
大雁歸來？是乙個疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，——大雁難道飛回來了嗎？
大雁歸來！是乙個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮——大雁可算飛回來了，太好了。
三、深度品讀。
這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。
學生小組合作**，明確：
知識型主要體現在文中對大雁有關生活習性的描述和介紹(段落略)
形象性主要體悉粗現在文中對大雁的相關的描述上，語言很形象(語句略)
抒情性主要體現在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和讚美之情(語句略)
四、疑難**。
學生提出不理解的語句來進行集體討論。(過程略)
五、拓展延伸。
大雁為了聯合可以付出生命的代價，這與人類的表現有什麼不同？給了你怎樣的啟發？
六、作業。查詢陳百強的《孤雁》一首歌的歌詞，進行簡單賞析。
《大雁歸來》課後問題,《大雁歸來》的問題。
今du天要去哪找吃的?老地方 zhi dao 真沒意思 沒辦內法,吃飽後要飛200多英里呢 可容悲啊 唉.沒辦法 不過人字形飛還挺不錯的 對 以後就這麼飛吧 好提議 走吧 走 大雁已向北copy飛 只留下一滴淚 因為在它的心裡早已是傷痕累累它已經愛過了 它已經傷過了 世間的冷暖都已體會我還要繼續追 ...
大雁歸來的主旨是什麼1《大雁歸來》這篇課文題目地含義是什麼？
抒發作者對大雁的喜愛之情。作者筆下，大雁可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。近代 奧爾多 利奧波德 大雁歸來 原文 一隻燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁衝破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。如果一隻主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默。如果一...
大雁歸來中大雁什麼時候才出來覓食
大雁歸來 冬天在晚上覓食活動 春天放心大膽地覓食。歸來的大雁讓香蒲擺脫了冬日的嚴寒,從此蓬勃生長,表達了作者對大雁的喜愛之情。大雁歸來 的閱讀答案 答案 科普小品文 珍愛野生動物,和它們友好相處。4.從黎明到夜幕降臨,在每個沼澤地和池塘邊,都有瞄準它們的獵槍 這句話說明什麼現實問題?解析 這句話表明...