讀書筆記《普通心理學》第十四章 2021-04-
1樓：樂燕鈮
第十四章 人生全程發展。
第一節 個體發展。
一、個體發展的階段性和關鍵期。
一）個體發展的階段性。
二）心理發展的關鍵期。
二、遺傳與環境在個體發展中的作用。
一）染色體、dna、基因。
二）行為遺傳學。
三）遺傳與環境在個體發展中的互動作用。
三、個體發展的主要研究方法。
一）縱向研究法。
二）橫斷研究法。
三）群體—連續研究法。
第二節 身體、動作與感知覺的發展。
一、出生前（胎兒期）的發展。
一）出生前的身體發展。
二）影響胎兒發展的不利因素。
二、嬰幼兒的發展。
一）嬰幼兒的身體發展。
二）嬰幼兒的動作發展。
三）嬰幼兒的感知覺發展。
1.觸覺。2.視覺。
3.聽覺。三、兒童期的發展。
四、青春期的發展。
第三節 語言與認知發展。
一、兒童的語言發展。
一）語言獲得的理論。
1.學習論。
2.先天論。
二）語言發展的階段。
三）影響語言獲得的因素。
二、兒童的認知發展。
一）認知發展的階段。
1.感知運動階段（0-2歲）
2.前運算階段（2-7歲）
3.具體運算階段（7-11歲）
4.形式運算階段（11歲以後）
二）兒童認知發展的機制。
第四節 社會性發展。
一、依戀行為。
二、道德發展。
一）皮亞傑的道德發展兩階段理論。
二）柯爾伯格的道德推理階段理論。
1.習俗前道德時期（4-10歲）
1）避免懲罰的服從階段。
2）相對功利階段。
2.習俗道德時期（10-13歲）
1）尋求認可階段。
2）順從權威階段。
3.後習俗道德時期（13歲以後）
1）法制觀譽旁碧念階段。
2）價慶舉值觀念階段。
三、社會化與人格發展。
一）艾裡克森的心理社會發展理論。
二）班杜拉的社會學習理論。
第五節 中老年時期的發展。
一、中老年時期生理與心理的發展。
二、啟孫中老年時期的生活適應。
一）健康問題。
二）終生學習問題。
三）社會人際關係問題。
四）面對死亡問題。
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