課堂觀察的意義是什麼，聽課觀察視角是什麼意思

聽課觀察視角是什麼意思

1樓：小優愛教育

聽課觀察視角的意思是指觀察者帶著明確的目的，憑藉自身的感官及有關旅鉛蠢輔助工具，直接或間接從課堂收集資料，並依據資料作相應研究的一種教育方法。

聽課觀察視角一般從以下幾點來評價教師教學內容的。

一、環節。1、有哪些環節構成？是否圍繞教學目標？

2、這些環節是否面向全體學生？

3、不同環節/行為/內容的時間是怎麼分配的？

二、呈示。1、怎樣講解？講解是否有效（清晰/結構/契合主題/簡潔/語速/音量/節奏）？

2、板書怎樣呈現的？是否為學生學習提供了幫助？

3、**怎樣呈現的？是否適當？是否有效？

4、動作(如實驗/動作/製作)怎樣呈現的？是否規範？是否有效？

三、對話。1、提問的物件、次數、型別、結構、認知難度、候答時間怎樣？是否有效？

2、教師的理拆陪答方式和內容如何？有哪些輔助方式？是否有效？

3、有哪些話題？話題與學習目標的關係如何？

四、指導。1、怎樣指導學生自主學習（閱讀/作業）？是否有效？

2、怎樣指導學生合作學習。

討論/活動/作業）？是否有效？

3、怎樣指導學生**學習（實驗/課題研究/作業）？是否有效？

五、機智。1、教學設計。

有哪些調整？為什麼？效果怎麼樣？

2、如何處理來自學生或情景的突激叢發事件。

效果怎麼樣？

3、呈現了哪些非言語行為（表情/移動/體態語）？效果怎麼樣？

4、有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態/學識/技能/思想）？

聽課：

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學生也可以是老師。

對學生而言，聽課是接收資訊，吸取知識的重要途徑。對老師而言，聽課是提高教師素質，提公升教學質量的重要方式。

以上內容參考百科-聽課。

課堂觀察和傳統聽課的區別

2樓：abc生活攻略

1、意義不同。

課堂觀察是通過對課堂教學某個或某些問題的執行狀況進行記錄、分析和研究，並在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師專業發展的教學研究活動。它要求觀察者帶著明確的目的，憑藉自身感官和輔助工具讓差（如相機、錄音筆等等）進行觀察。

聽課是一辯念種對課堂坦灶皮進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質，提高課堂教學質量的重要方式。

2、中心不同。

課堂觀察，分為四個方面：課堂文化、課程性質、教師教學、學生學習。前三個方面都是圍繞學生學習而來的，所以學生學習是中心，傳統聽課是以老師為中心。

3、處理方式不同。

傳統聽課後，聽課教師和被聽課教師圍坐在一起，各自談談聽課的感受和意見，也就是常說的評課。課堂觀察的量化表最後都會彙總到被聽課老師的手裡，通過認真閱讀，找出自己教學的不足並且進行改進。

4、工具不同。

這個是最明顯的，傳統的聽課就是一人乙個聽課本，記錄的要求和格式沒那麼嚴格。課堂觀察全部用的是量化表，而且還會用到錄音筆和相機等等工具。