1樓：網友
這個問題之前，我們先來看看學齡前兒童的成長髮展特點。
3-6歲兒童處於皮亞傑的認知發展理論的前運算階段。這個時期的孩子具有以下特點：
1.認為萬物有靈。即認為萬物都是有生命的。
2.以自我為中心。認為別人看到的世界與自己看到的一樣，認為世界圍繞自己轉，自己喜歡的東西別人也一樣喜歡。卜世獨處時喜歡自言自語。
3.思維不可逆。即思維可以往前推，卻不能往後推。比如知道a是b弟弟，但不知道b是a的哥哥。
4.思維集中化。判斷事物只能從單一維度去判斷，無法從兩個維度判斷。
5.思維刻板性。即只能注意到事物的一方面而忽略其他方面。
6.他們能流利說話，說完整的句子表達意願，想象力飛速發展；具有部分書面語言、識簡單的字；社會性進一步發展、物權意識萌發。
歲後分型飢肢享、合作意識發展、喜歡模仿、是非辨別能力差、具有性別意識。
教育部頒佈的《3-6歲兒童學習發展指南》中提到的五大領域包括：
健康：身心健康、生活習慣、生活能力、動作發展。
社會：人際交往、社會適應。
科學：數學認知，科學**。
藝術：藝術肢州感知、藝術表現欣賞、藝術創造。
由上，基於學齡前兒童的發展規律和特徵，我認為學小學知識不僅揠苗助長，還無法充分發揮他們本階段的特長。
相比學知識，我認為更重要是培養髮展孩子的社會性和適應性、生活習慣和技能、動作發展、閱讀準備和習慣、書寫準備、科學**的興趣、藝術感知、學習分享與合作，以及規則感、邊界感等。這些才是孩子身心健康人格健全的基礎。
2樓：網友
不建議報班學習。平時可以偶爾接觸一些基礎學科隱銀知識，灶改宴但要以娛樂殲運方式灌輸。不要揠苗助長。
讓孩子在幼兒園學小學知識好嗎？
3樓：和寶貝成長中
孩子不應該在幼兒園學小學知識。
1.在幼兒園階段，最需要培養的是孩子的規則意識、語言表達能力和自我管理能力。這些能力增強後，可以幫助孩子順利進入小學。
幼兒園階段，孩子的思維還沒有完全形成塌中，學的太早，進入小學，他們會認為我懂，不需要學，會產生相反的效果。
如果不排斥孩子讀書，家長可以多給孩子可以講講繪本書什麼的。
幼兒園不應該學小學的知識，但是要適當認字，學習拼音，養成良好的閱讀習慣。
2.小學一年級幾乎都是老師在傳拼音，孩子識字有限。
考試的時候，孩子看不完所有的題，導致有些孩子跟不上考試的節奏。這種情況下，孩子的學習熱情會受挫，從而影響對學校的看法。
現在很多家長和學校都意識到這個問題，會讓孩子提前學習小學知識。但是有些太難了。
比如有的幼兒園會教孩子一年級學習的內容，比如加減法，加減乘除等等。這些內容不難，但不符合孩子的成長規律。
在小學一年級之前，孩子還處於表現的特定階段。他們對事物的大小、形狀、顏色、數量都很敏感，也能初步形成數形結合圖形的思維巨集含。
3.如果孩子在幼兒園的時候就提前學習了小學的知識，那麼雖然孩子的各項技能會在短時間內得到顯著提高，但從長遠團絕山來看，實際上是過早地給孩子增加了一些負擔，這些孩子過早地將大腦用到極致，導致在生長發育後期智力水平達不到正常標準的情況下，學習成績出現倒退。當你跟不上自己的步伐時，你會感到焦慮，這對孩子的身心發展非常不利。
4樓：乙隻食葷獸
不應該讓孩子在幼兒園就學習小學知識。
1.幼兒 園應當是孩子快樂成長的樂園，快樂是成棗橡長的元素，成長是快樂的結果。幼兒園正是孩子性格養成的重要階段，孩子在幼兒園受到的教育和培養不容小覷，而幼教的技術含量更是具有挑戰。
2.幼兒園應是幼兒健康成長的理想樂園。
幼兒是祖國的花蕾，幼兒園應當是幼兒健康成長的理想樂園，充滿友善與夢幻。在這裡，所有的幼兒都應該能得到最美好的關照和關愛，而絕對不應該是幼兒產生一絲一毫恐怖心理、陰暗心敬橡理的地方。
溫馨應該是幼兒園內部環境建設的第一基本要素和基本效果。無論幼兒園的裝置如何現代、時髦、一流，管理如何地前瞻化、國際化，但是一切的一切首先必須以孩子為中心，以人為本，為孩子提供乙個非常溫馨的環境，使孩子願意來這裡，樂於來這裡，把這裡當作乙個溫暖的地方。
隨凳稿旁著教育事業的不斷發展，這樣的教育理念也逐漸深入人心。
孩子在幼兒園學習小學知識合適嗎？
5樓：網友
不應該讓小孩在幼兒園就學習小學知識。
幼兒園教育是為幼兒提供乙個全面發展的環境，包括身體、智力、情感、社交和道德等各方面的發展。在這個階段，幼兒應該通過遊戲、體驗和探索來學習和成長，而不是薯芹消通過死記硬背來學習知識。
如果小孩在幼兒園首答就開始學習小學知識，可能會對他們的身心健康造成負面影響。小孩可能會感到壓力和焦慮，從而影響他們的學習興趣和學習數知效果。此外，小孩的記憶力和理解能力還沒有完全成熟，過早學習小學知識可能會導致知識掌握不牢固，影響其以後的學習。
因此，幼兒園應該注重幼兒的身心健康和全面發展，提供適合幼兒的教育和活動，而不是過早地教授小學知識。
幼兒園學小學知識好嗎？
6樓：葉子
我覺得讓小朋友在幼兒園學習小學知識是可以的因為每天差不多在幼兒園玩6個小時，足夠了，幼兒園對生活習慣的培養做的也讓芹大夠好。在家的時間，不拿出一部分學習，非常浪費，坦豎孩子4-5歲，求知慾望很強，記憶力好，在這個階段學習非常合適，要抓住這個時期。
我們的目標是讓孩子具備自己學習的基本首隱能力！記住，這才是學習的目的，而不是非要掌握多少多少知識量。有自學能力的基礎，未來才談的上「自學」，家長才能輕鬆一點，孩子才能主動點。
認字這個能力，一是和年齡無關，孩子記憶力正常就可以學，二是文字沒有「先後」之說，漢字分的是使用頻率高低，小學漢字都是高頻字。
所以可以讓小朋友學習小學的知識。
7樓：網友
可以少學一點老譽基礎，而洞含爛且要以輕鬆愉快納漏的方式進行，不要讓孩子過早的產生牴觸心理。
孩子上幼兒園時就學小學的知識好嗎？
8樓：房慕苼
從小培養是好事，孩子有能力接受，可以早點培養學習，打下基礎很有益處。
孩子在幼兒園學習小學的知識有必要嗎
9樓：靳翎
隨著社會的發展和競爭的加劇，家長對孩子的教育要求越來越高，讓孩子在幼兒園學習小學的知識已經成為了一些家長的選擇。但是，是否該讓孩子在幼兒園就學習小學的知識，這是乙個需要認真思考和綜合考慮的問題。
首先，幼兒園教育和小學教育有著本質的區別。幼兒園的教育主要是通過遊戲和活動，培養孩子的興趣和好奇心，激發孩子的學習慾望，發展孩子的身體和智力，為孩子的終身學習念液乎打下基礎。而小學教育則更注重知識的傳授和學科的分化，要求孩子掌握一定的知識和技能。
因此，在幼兒園學習小學的知識埋拍，可能會給孩子帶來不必要的壓力和負擔，影響孩子的身心健康。
其仔悉次，幼兒園教育和小學教育的目標不同。幼兒園的教育目標是培養孩子的綜合素質，包括智力、情感、社會和審美等方面的發展。而小學教育則是為孩子提供更具體的學科知識和技能，為其進入初中、高中和大學打下基礎。
因此，讓孩子在幼兒園就學習小學的知識，可能會影響孩子對教育的全面認識和對未來學習的規劃。
最後，讓孩子在幼兒園就學習小學的知識，還可能會帶來教育的不公平。孩子在幼兒園學習小學的知識，需要有足夠的家庭教育和學習資源，這可能會造成教育資源的浪費和不公平。同時，孩子在幼兒園學習小學的知識，也可能會讓那些沒有學習機會的孩子處於劣勢。
綜上所述，讓孩子在幼兒園就學習小學的知識，有可能會影響孩子的身心健康、全面發展和教育公平，因此，家長和幼兒園應該充分認識幼兒園教育和小學。
幼兒園中班都學一些什麼，幼兒園中班的孩子都應該學些什麼？？
因該說大，中，小學的科目劇本都是一樣的，只是層次不一樣而已 小班是把剛剛從小小班轉上來的小孩換一個方式，更有規律的進行活動，不再像在小小班那樣無規矩！中班就更為班正式上課坐準備，讓小朋友能夠儘量有規律的做好上課和下課之間該做的事。大班就是為進入小學做準備，適量的培養幼兒多寫字的興趣，而不是一味的什麼...
小孩在幼兒園不吃飯怎麼辦，孩子在幼兒園不肯吃飯怎麼辦？
你先去跟老師交流，找找原因，是幼兒園的飯不好吃，還是剛到園不適應，前者的話，你就在家別讓孩子吃零食，雖然這個方法看起來狠了點，但是也是很有效果的，孩子到園裡餓了總會吃的，如果是不適應的話，那過些日子好了就沒問題了，最重要的是跟老師及時溝通，在幼兒園讓老師多表揚孩子，在家你也跟孩子說，你看。小朋友多會...
未上過幼兒園的孩子能上小學嗎
絕對能雖然對現在來說上幼兒園貌似是中見怪不怪的事 但是 中華人民共和國義務教育法 明文規定。凡是到了義務教育的法定年齡都必須去接受義務教育。所以.這是值得肯定的事實.沒上過幼兒園.絕對可以上小學 首先 申明一點 幼兒園不是帶小孩玩的地方 幼兒園是教會孩子良好的內生活學習習慣以及容一些基本知識的地方 ...