1樓:雲南萬通汽車學校
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誰有初中數學教學設計
2樓:中公教育
一.教材分析
1.教材的地位和作用
一元二次方程是中學數學的主要內容之一,在初中數學中佔有重要地位。通過一元二次方程的學習,可以對已學過實數、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識加以鞏固,同時又是今後學習可化為一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函式等知識的基礎。此外,學習一元二次方程對其它學科有重要意義。
本節課是一元二次方程的概念,是通過豐富的例項,讓學生建立一元二次方程,並通過觀察歸納出一元二次方程的概念。
2.教學目標
根據大綱的要求、本節教材的內容和學生的好奇心、求知慾及已有的知識經驗,本節課的三維目標主要體現在:
知識與能力目標: 要求學生會根據具體問題列出一元二次方程,體會方程的模型思想,培養學生歸納、分析的能力。
過程與方法目標:引導學生分析實際問題中的數量關係,回顧一元一次方程的概念,組織學生討論,讓學生自己抽象出一元二次方程的概念 。
情感、態度與價值觀:通過數學建模的分析、思考過程,激發學生學數學的興趣,體會做數學的快樂,培養用數學的意識。
3.教學重點與難點
要運用一元二次方程解決生活中的實際問題,首先鬚鬚瞭解一元二次方程的概念,而概念的教學又要從大量的例項出發 。所以,本節課的重點是:由實際問題列出一元二次方程和一元二次方程的概念。
鑑於學生比較缺乏社會生活經歷,處理資訊的能力也較弱,因此把由實際問題轉化成數學方程確定為本節課的難點。
二.教法、學法
因為學生已經學習了一元一次方程及相關概念,所以本節課我主要採用啟發式、類比法教學。教學中力求體現「問題情景---數學模型---概念歸納」的模式。但是由於學生將實踐問題轉化為數學方程的能力有限,所以,本節課藉助多**輔助教學,指導學生通過直觀形象的觀察與演示,從具體的問題情景中抽象出數學問題,建立數學方程,從而難點。
同時學生在現實的生活情景中,經歷數學建模,經過自主探索和合作交流的學習過程,產生積極的情感體驗,進而創造性地解決問題,有效發揮學生的思維能力。
三.教學過程設計
1.創設情景,引入新課
因為數學**與生活,所以以學生的實際生活背景為素材創設情景,易於被學生接受、感知。通過微機演示課本中的例項,並應用微機對其進行分析,充分顯示微機演示中的生動性、靈活性,把圖形的靜變成動,增強直觀性;同時幫助學生從實際問題中提煉出數學問題,初步培養學生的空間概念和抽象能力。情景分析中學生自然會想到用方程來解決問題,但所列的方程不是以前學過的,從而激發學生的求知慾望,順利地進入新課。
2.啟發**,獲取新知
通過上述情景分析,讓學生小組合作,列出方程。英國一位著名的數學教育心理學家曾 說:概念的教學要從大量例項出發,通過例項幫助完成定義,而不是教定義。
因此,我在課本的基礎上,又補充2個例項,而且,補充的例題所列出的方程正好是一個一次項為0,一個常數項為0 的特殊一元二次方程,這為後面概括得出一元二次方程的一般形式作準備。在學生列出方程後,對所列方程進行整理,並引導學生分析所列方程的特徵,同時與一元一次方程相比較,找出兩者的區別與聯絡,並類比一元一次方程的概念來得出一元二次方程的概念。由於一元二次方程的概念是本節的重點,所以在形成概念的過程中主要引導學生積極主動進行自我嘗試、自我分析、自我修正、自我反思,讓學生真正理解一元二次方程概念的內涵:
(1)是整式方程(2)只含有一個未知數(3)未知數的最高次數是2。因為任何一個一元一次方程都可以化為 「ax+b=c(a≠0)」的形式,由此類比得出一元二次方程的一般形式為「ax2+bx+c=0(a≠0)」;並由一元一次方程項及係數的概念聯想得出一元二次方程的項及係數的概念。
3.練習反饋,應用拓展
在這個環節,我遵循鞏固與發展想結合的原則,將學生分成小組,以小組競賽活動的方式對本課知識進行鞏固。不僅調動學生學習的積極性、主動性,增強學生積極參與教學活動意識和集體榮譽感,而且還能培養學生的觀察能力和判斷能力。同時,對概念進行變式應用,可以開拓學生思維,培養學生的創新意識。
4.小結歸納,上升理性
引導學生從以下3個方面進行小結,(1)本節課我們學習了哪些知識?(2)學習過程中用了哪些數學方法?(3)確定一元二次方程的項及係數時要注意什麼?以培養學生的歸納、概括能力。
5.作業佈置
考慮帶學生在知識、技能、能力等方面的發展都不盡相同,因此,我分層次佈置作業,以便同時兼顧到學有困難和學有餘力的學生。
四.教學評價
根據新課程標準的評價理念,在教學過程中,不僅注重學生的參與意識和學生對待學習的態度是否積極,而且注重引導學生嘗試從不同角度分析和解決問題。
語文和數學哪個比較難? 20
3樓:水瓶的底部
語文或者說文學重要的是表達和理解別人的表達。話誰都會說,但是同樣的意思可以用不同的文字去表達,不同的文字表達會有不同的側重或效果,如何提意見不得罪人,如何說看法讓所有人都信服,如何成功說服別人,如何從別人的話裡看出對方真正的目的或者想法,這些成年人必須的技能就是在10多年的語文學習過程中逐漸掌握的。
數學重要的是抽象,把現實的事物抽象成規則圖形,把複雜的現實抽象成各種數量和關係,經濟、統計、計算機演算法、物理化學就是成功用抽象的關係展現甚至**現實,而這些都是從數學最簡單的設未知數寫方程開始。
語文學得越好越能更好的理解別人的話,也越能說好自己的話。數學學得越好越能理解世間萬物變化的規律,越能瞭解現實甚至**未來。前者強化了社會性,後者強化了現實性,對不同的人來講難度不同,都是貴在練習。
當然數學可以速成,語文只能細水長流。
4樓:廢話不多說蠍
這個很難說哪個更難,因為根本不存在比較性!語文側重於感性思維,需要對事物的認知和相應生活的積累。除了一些基礎知識需要背記外,閱讀和作文都是需要相當的知識儲備的。
而數學不太一樣,側重於理性思維,邏輯性強,有學習層次,在不同領域內的數學知識相對較為分立,但是數學的縱深性強,要深入理解一個知識點耗費的時間長。
5樓:匿名使用者
這個按人的腦思維來看,大腦快的,數學就學的好,大腦慢的,學語文好,數學主要看邏輯思維和運轉能力,語文則很簡單,只需要語言控制和看書記憶。有的人說語文比數學難,這種說法也可以被判為對,為什麼呢?比如,數學三角函式公式要計算,而語文作文任意一個題目也可以禁錮住同學們。
比如《一條魚的人生》,學渣類的就會能怎麼寫就怎麼寫,而語文是讓你用哲學和優美的詞句來寫,那麼數學呢?聽得懂看的懂,基本就沒什麼事了,數學和語文字來就是自相矛盾的科目,如果要選的話,建議選文,會比較輕鬆一點,不太佔大腦記憶體。如果喜歡數學類的話,建議多看看關於天文和地理的書,這樣也許會減緩學習帶來的壓力。
6樓:匿名使用者
我覺得數學中國比較難,因為數學他會讓很多的彎,有的人甚至會讓你思維短路,還甚至你會越搞越混。數學它是一門嚴謹的學科,只要你有一個字,一個數字,看錯了,你都會掉入坑,會錯。所以相比之下我覺得語文比較好,語文有30%的分數都在作文上,另外70%裡面有10%是讓我們看拼音寫詞語的,還有20%是靠理解的題目,最後的那裡40%是課外閱讀,我覺得,語文還是挺簡單的。
總比數學好!語文有些地方哪怕有一點不對都會通融一下,都會給你打✔的,數學哪怕是一點不對都要打✘,數學真的是要很仔細很仔細很細心,必須得要每一個字一絲不苟的看過去,所以我感覺,語文比較好理解,數學有的數字會708落的,有點難理解。所以數學難,語文簡單。
7樓:江明輝
我覺得相對比下語文較難點,語文入門容易,學通不易,數學找著竅門很容易就能學會了。
語文是比較難得,這個我小時候就有經驗了,小時候我語文寫作文一個字都不知道怎麼寫,還從別字特別多,語病多,但是數學只要題目做多了,就有固定的答案,所以呢數學是比較容易的,但是現在看來,讀大學來看你們小學的題目就絕得特別的容易了,加油吧,把倆門都學好,大哥哥我現在是少壯不努力。老大徒傷悲呀,後悔為什麼以前我那麼的差,沒有多拿幾張獎狀
8樓:我們如此彷徨
這個要根據自己的實際情況考慮。
如果你的邏輯思維能力比較好,那麼數學對你來說相對簡單。
如果你的藝術細胞比較多,那麼語文對你來說就會簡單。
如果你是學霸,你就不用考慮了。都比較簡單。
9樓:紅辣y椒
語文需要死記硬背的多,之後還要融會貫通。數學理解了就好,只有公式知識點需要死記硬背,相對來說要背的少,學數學要比語文效率高,花的這時間少,見效快,所以數學容易一點
10樓:精銳王老師
看個人的情況。
對於理性思維比較強的人來說,語文就是比較難學也難拿分的一門學科,因為大部分問題都太主觀性,而且需要背的東西也很多,而不像數學,學習最基礎的知識,然後運用這些知識在不同的情況下解決問題。
對於感性思維比較強的人來說,數學是比較難學習的,因為他們並不會理性的運用數學知識去解決問題,而是更喜歡靠主觀判斷,能更好的體會每篇文章作者的感受
11樓:玉杵搗藥
因人而異!
有人覺得數學比語文難;
有人覺得語文比數學難;
有人覺得數學和語文一樣難;
有人覺得數學和語文都不難。
12樓:匿名使用者
以高中為例,語文入門容易,得高分難。母語嘛,多少還是懂點,但是涉及知識面廣,重在積累,答案有一定靈活度,高中階段一般110分左右就比較好了,130以上比較罕見。
數學入門稍微難一點,但是搏一搏還是有得高分的可能性的。不追求150滿分,但拿個120-130分還是可以實現的。
在學校的時間裡,只要肯付出,能堅持,這兩科都是沒問題噠,難的是生活中怎麼用好,怎麼去擴充套件,但這個隨著成長也能慢慢有所領悟。
加油啦~祝你能取得一個滿意的成績ヾ(๑╹◡╹)ノ"
13樓:冰藍瀧桀
要學好都都不太容易,一個鍛鍊的是邏輯思維,一個鍛鍊的是語言技巧。
14樓:傷神的淚
各有偏好,沒有說哪個難不難的。有文學大師,也有數學工程師。數學要學好,以後工作基本全部用到。如果是情懷或熱愛,語文要認真學。
15樓:活寶無名氏
按照我的經驗,我只見過數學這一方面學的相對普通人輕鬆的人,沒見過學語文學得相對普通人輕鬆的人。學習上是這樣子的。從概率角度上來說數學更容易。
語文要有良好的記憶力和理解力。數學只要求邏輯思維能力。。也從這邊推出男生的邏輯思維會更好。。
而女生語文普遍會比男生好一些。。如果你是男生,那麼八成是數學容易了。如果你是女生。
因為普遍語文更好,所以應該是語文更容易。
語文《泉水》教學設計
小學二年級下冊語文 泉水 的教案 一 板書課題 師 看了課題，你想知道什麼？如 泉水從 來？到 去？在路上看見了什麼？聽到了什麼？把學生的問題寫在黑板上。二 初讀課文，整體感知。1 教師配樂範讀。2 學生按自學步驟自學課文。學法指導 投影出示 1 標 標出自然段。2 記 畫出生字 新詞及不認識的 字...
小學語文閱讀教學的教學設計包括哪些內容
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如何在初中語文教學中進行微課教學設計
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