1樓:鰨
當今時bai代是一個資訊時代,du在資訊化的社會zhi
中,現代資訊科技得到了迅dao猛的發回展。隨著資訊科技的普及,其答在教育教學中也顯示出了其優勢作用。尤其是在多**技術出現之後,在教學中運用多**技術進行教學,能夠激發學生的學習興趣
怎樣在初中生物教學中運用多**
2樓:匿名使用者
現代基礎教育的方向是素質教育,要求「精講、善導、激趣、引思」。初中生物教育教學也不例外,特別是針對當前傳統生物教學存在的教法單一,教學手段落後,學生學習生物的熱情不高等缺點,大家都在探索如何更有效地實施高效課堂。多**輔助教學作為現代教育技術引起了教育觀念、教學方法和模式的一系列的變革。
在實踐過程中,有效地激發起學生學習的興趣,讓課堂進入了一個全新的境界,使教學領域產生一場質的革命。如何有效地利用多**進行生物學教學?下面**幾點自己在教學中的體會:
一、多**在生物教學中的優勢
生物學是研究生物的形態、生理、進化等知識的學科,生物教學的特點是實踐性強。單憑課本上的插圖和掛圖進行教學,效果往往不很理想。集文字、聲音、錄影、影視片、**、動畫等多種手段於一身的多**教學課件,為生物課堂教學創設了動態、逼真、生動、形象的教學情景。
真實、形象、生動地展示生物體,向學生提供大量的感性材料,從而把抽象的內容形象化、具體化,提供給學生多種感官的綜合刺激。
1. 有利於激發學生的學習興趣,充分調動學習的積極性
興趣是推動學生學習的內動力。傳統黑板加粉筆式的教學模式以知識的傳授為主要目的,忽視學生主體的情感參與。計算機現代化的教學手段以其形、光、聲和色等多種功能作用於學生的多個感官,不僅能吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,更能激發學生的求知慾,極大地調動他們的學習熱情,使其積極主動地投入到學習之中,呈現最佳的學習狀態。
2.多**教學能夠突出生物教學的直觀性,並且能使微觀世界巨集觀化
直觀性原則是教學中一個重要原則。利用現代化教學手段能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動,顯示生物的巨集觀世界和微觀世界,把抽象的內容形象化。
3.多**教學能夠把抽象內容具體化、能化難為易、化繁為簡,便於突破難點
生物生理的特點是細微、動態、抽象。如人體的細胞、血液的流動、尿的生成和abo血型系統等。這些均是教學中的難點、重點,但又看不見、摸不著,理解起來有一定的困難。
4.多**教學能突破時空的限制,讓學生能模擬實踐。
網路的優勢之一就是能夠共享,通過教學資訊的共享,突破了教學的時空觀,學習不再受時間、地點的限制,學習不再侷限於學校,家庭及社會都可成為「學校」。從而學校教育延伸到社會教育,課堂學習擴充套件到課後學習。另一方面,有些自然現象,由於受到時令的限制,如在嚴寒的冬天,很難尋找到桃花;由於受地區的限制,在當地很難見的一些植物等,如熱帶的植物品種,運用多**就能克服時空的限制,有助於學生形象地掌握課本的知識。
對由於各方面條件的限制,學生很難離開課堂去參加的實踐活動也可以通過**的輔助,讓學生在模擬的環境中實踐,將生物的理論知識,形成較牢固的知識和技能,可以更好地鍛鍊學生的動手和動腦能力。
如何在初中生物教學中巧妙地應用多**輔助工具
**在學科教學中如何有效運用現代教育技術
3樓:明天你好
把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面:
1、教育教學中應用的現代技術手段,即現代教育**;
2、運用現代教育**進行教育、教學活動的方法,即媒傳教學法;
3、優化教育、 教學過程的系統方法,即教學設計。
擴充套件資料:
特徵1、現代教育技術以資訊科技為主要依託,即涵蓋資訊科技的教育技術手段組成的系統稱之為現代教育技術。
把這些技術引入到教育、教學過程中,可以大大提高資訊處理的能力,即大大提高教與學的效率。
現代科學技術的發展突飛猛進,使得各種**所擁有的資訊資源大幅度增加,包括期刊、**、專利、圖書、軟體等,50年代每10年才增加1倍,則2-3年就翻一番,人們掌握知識的半衰期在不斷縮短,人們好不容易積累起來的知識和技能很快會老化,喪失其原有的價值。
因此,教與學的效率尤其顯得重要。需要說明的是,傳統的教育技術,即投影儀、幻燈機、電視機等硬體和與之相對應的教學軟體及方法還是延用傳統的說法為宜,即電化教育技術。
2、現代教育技術更加強調培養複合型人才的觀點。在教育目標的確定問題上,既要滿足社會的需求,也要重視學生個人的需求,鼓勵學生向複合型人才方向發展。所以,在教學內容的選擇上、在教育方法的運用上和教育的形式上應用現代教育技術來實現對複合型人才的培養。
中國現代教育技術的研究主要有兩個分支,一種是學院派,主要是一部分高校專門從事教育技術教學和研究的教授專家,他們大都是注重理論研究,在理論基礎的指導下關注教育技術的巨集觀研究,**遠矚,居高臨下。
另一個是實用派,主要以閆平教老師為代表,注重現代教育技術在教學中的實際應用,幾乎不涉及理論,只講教學中的實戰技巧和軟體應用,應用中講究簡單中的靈活高效。我們通常把這派稱為「現代教育實用技術」。
初中生物的參考文獻**怎樣提高初中生物課堂的教學質量
4樓:匿名使用者
怎樣提高初中生物
課堂的教學質量
根據學生的心理特徵和實際情況,靈活運用各種教回學技巧和方法,發揮課堂答教學的調控和組織能力;掌握現代教育技術,在繼續學習和實際教學中運用自如;自覺加強中外文化修養,拓寬知識面。
如何在初中生物教學中培養學生的學習興趣
5樓:中公教育
1 、從教師自身素養上讓學生喜歡老師,激發學生學習興趣2 、從課堂教學技能上吸引學生,激發學生學習興趣3 、教學手段要多樣化,從而激發學生學習的興趣4、教學內容要豐富,激發學生學習的興趣
**如何更好的把現代教育技術手段應用在教學中
6樓:蘿蔔95745盼強
摘要:現在,隨著科技的進步和教育的發展,計算機等現代教育技術在教育領域,特別是在城市各類學校已經得到很大的普及和應用。由於現代教育技術起步時間比傳統教學手段較晚,在運用過程中不可避免地存在一些誤區。
對此,本文就現代教育技術運用中的教育理念、為教學目的服務、與傳統教育手段組合和學校機制保證等方面進行了正反兩個方面的思考和**,力圖對教學有所助益。
應用計算機等現代教育技術,促進教學手段現代化是實現教育現代化的突破口。從教育教學改革上看,充分利用現代教育技術,尤其是藉助計算機來進行教學,其發揮的重大作用將是無法估量的,它提高了課堂教學的現代化水平,提高了教學效率,提高了教學效果,提高了教學質量。現代教育技術雖然在教育教學的各個領域中得到較好的應用和快速的發展,但是,現代教育技術深入到教學目前還只是停留在起步階段,在此,就現代教育技術在教學中的運用與大家共同商榷。
(一)有些人認為,學校只要裝備了現代教育裝置並一般性運用就是實現了教育現代化,實現了現代教育。其實這是一種誤解。許多學者曾多次指出,掌握了現代教育技術並不一定就實現了教育現代化,只有具備了現代教育理念才是真正的現代人。
運用現代教育技術是教育現代化的一項必要條件,但並不是教育現代化的充要條件,因為它並不能滿足教育現代化的所有條件。現代教育技術一定要和現代教育理念相融合,才能作為教育現代化的一項重要標誌。
現代教育技術要和兩條現代教育理念相融合:一是從以「教」為中心轉到以「學」為中心,二是從追求「多快」要轉到追求「好省」。這就要求教師們運用現代教育技術製作的大量「課件」,應是「學件」而不是「教件」,不是用來代替「教」和改進「教」,更不是簡單代替教師板書,而是用來促進學生主動地「學」的。
應在充分了解每一個學生的基礎上,激發不同學生的學習動機和興趣,不斷改進教學組織形式,充分挖掘多種教學資源。
(二)教學目的實施的程度取決於教學過程中各要素活動的質量及其相互作用的結果。手段是服務於目的,在教學過程中,有許多教師不是從教學的需要出發,而是單純從如何應用現代教育技術出發來設計教學,陷入了一種為用現代化教學手段而用現代化教學手段的誤區。整個教學過程彷彿是為了向學生展示一下先進的現代化教學手段,結果起不到很好的效果。
搞好教學需要現代化的教學手段,但用了現代化教學手段,未必就一定能夠搞好教學。利用現代教育技術的教學設計,不僅是**的選擇組合,而且要從確立教學目的開始,包括教學各步驟、各要素活動的整體設計,要根據教學目的精心設計,不能把英語課上成一堂「**展示課」,或「**欣賞課」。五花八門的色彩、聲音的運用,會使一些無用資訊干擾教學效果。
搞好教學過程的整體設計,實現教學過程的系統優化,才能獲得優質高效的教學效果。教學設計思想要著眼於學生整體素質的培養,同時還要研究個性化教育,發展學生的個性特長,站在教書育人的高度,根據大綱要求、學生的認知心理和教師自身的素質條件,運用教學過程最優化理論,進行整體設計。要避免教師坐在計算機旁念電子講稿,使教學過程毫無交際性和互動性。
這就需要教師充分挖掘教材內容,仔細體味編者意圖,廣泛蒐集和積累相關資料和素材,精心設計。
現代教育技術是輔助手段,不是目的。運用現代教育技術要講教育效果和效率。我們在教學過程中,應圍繞教學目的,結合教學內容和學生特點來恰當的選擇現代化教學手段,以求達到最優效果。
如果是為使用而使用,就會使本來比較簡單的問題複雜化,出現「高射炮打蚊子」浪費教育資源的現象。也就是說,並不是每節課都要用上現代教育技術手段。要考慮學科的特點、不同階段學生的認知規律,科學合理的使用,揚其長,避其短,這樣才能發揮事半功倍的教學效果。
(三)隨著時代的發展,教育手段也在不斷的改進,現代文明給教育也帶來了前所未有的發展機會,以多**為主的現代教育技術已經被廣泛應用於各個領域。尤其在教育教學上,以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的**、親切的語言吸引學生,激發其興趣,啟用其思維,能把抽象的知識化難為易,化靜為動,能很好地突出重點,突破難點。總之,多**教學的廣泛應用已成為優化課堂教學,提高學生素質的重要手段,使教育教學效果明顯提高,課堂教學有了前所未有的活力,這都是現代教育技術結合傳統教育手段的偉大結果。
現代教育技術尤其是多**具有許多優勢,但它僅僅是一種教學輔助手段,本身也具有不足之處。沒有過時的**,只有不恰當的運用。任何一種**都有它的優勢,也有它的不足,一定要綜合運用,揚長避短,以取得最佳教學效果為目的。
因此,我們在進行教學時,不能陷入「唯多**教學論」的誤區,**之間絕對不能搞互相排斥,應注重將傳統教學**(如教具、掛圖、幻燈片、錄音機、電視機等)、傳統數學手段(教師展示的實物、語言、動作和即時板書等)和現代教育技術手段相結合,適宜用什麼就用什麼,必將取得最佳的教學效果。在組合使用對,從優化效果出發,把現代教學手段和傳統教學手段能動地結合起來,相互改革、相互開放,擇優選用,取長補短,融合成一個新的整體。
(四)現代化教學手段的應用要以一定的物質和技術條件為後盾。而領導者的教育思想和教育觀念與教育技術硬體設施的投入大有關係。領導重視,裝置、技術條件等基礎建設才有保障,這是影響現代化教學手段應用和推廣的重要因素。
學校配備了現代教育裝置,如果教師不會使用,等於「聾子的耳朵一擺設。」教師是教育技術的支持者和傳播者,教師的思想觀念、能力、素質決定了現代教育技術的運用、開發和普及。教師對現代教育技術掌握的程度和操作的水平是提高教學效果的重要前提,教師如果對現代教育技術裝置不會操作或操作技術不規範,也就達不到優化課堂教學、提高教學質量的目的。
因此,加強對教師運用現代教育技術培訓是關鍵。
在培訓上,要注意教師群體的特殊性,考慮到他們較大的年齡差異、從事學科的差異,尤其是對現代教育技術基礎知識掌握程度的差異,採取靈活多樣的培訓方式,分層次、講實效,有針對性進行培訓。
在培訓內容上,要根據實用為主,由淺入深,逐步推進的原則和被培訓教師的層次和水平確定其內容。
人教版初中生物會考複習，人教版初中生物會考複習資料
初中生物知識點總結 第一單元 生物和生物圈 1 科學 一般包括的環節 提出問題 作出假設 制定計劃 實施計劃 得出結論 表達交流2 生物的特徵 1 生物的生活需要營養 絕大多數植物通過光合作用製造有機物 自養 動物則從外界獲取現成的營養 異養 2 生物能進行呼吸。3 生物能排出身體內的廢物。動物排出...
一道初中生物題！！！幾道初中生物題！！！
針刺手引起縮手的過程 指尖 上的感受器 傳入神經 脊髓上的縮手反射神經中樞 傳出神經 引起縮手這個動作的效應器。針刺手感覺到痛過程的資訊通路 引起感覺的過程 指尖 上的感受器 傳入神經 脊髓 腦幹 大腦的感覺神經中樞。x 感覺痛卻沒有縮手，可能是傳出神經 運動神經受損 y 不感覺痛也沒有縮手，可能是...
解決幾道初中生物題，求助幾道初中生物題，圖片以下
1 d先前來題目看錯了 不好意源思。d選項bai 跟題幹要求的生態系統的物du質迴圈關係不大，所以zhi選d 2 d細菌是原核生dao物 酵母菌是真核生物，兩者區別在於是否有成型細胞核 3 b能將無機物合成有機物的是自養型或兼性自養性生物，而幽門螺桿菌不具備此功能。它是異養生物 4 b黴菌通過孢子傳...