1樓:匿名使用者
小學英語教學抄
目前尚處
襲於探索階段,個人認為當務之急,就是要把教師自身知識水平的提高和教學水平的提高結合起來,兩者並重,才能更新知識結構,應對新教材的挑戰,並調整教法,使教學水平的提高成為自身素質提高的過程,在教學中學習,在學習中提高。總之,小學英語教學雖然還存在著許多不盡人意的地方,但相信通過各位同行的辛勤耕耘,定會取得豐碩的收穫。
一、目標要高
二、教法要新
三、措施要實
四、要「授之以法」
五、語言點要「勤練習、多反覆、多積累」。
如何提高小學英語教學質量的措施
2樓:艾德教育全國總校
小學英語教學目前尚處於探索階段,個人認為當務之急,就是要把教師自身知識水平的提高和教學水平的提高結合起來,兩者並重,才能更新知識結構,應對新教材的挑戰,並調整教法,使教學水平的提高成為自身素質提高的過程,在教學中學習,在學習中提高.總之,小學英語教學雖然還存在著許多不盡人意的地方,但相信通過各位同行的辛勤耕耘,定會取得豐碩的收穫.
一、目標要高
二、教法要新
三、措施要實
四、要「授之以法」
五、語言點要「勤練習、多反覆、多積累」.
如何提高小學英語教育教學質量
3樓:清風的涼
1、注重應用先進的教學方法
學校和教師積極創造條件,提供良好的語言環境和裝置,通過大量的感知、體驗、模仿等實踐活動,幫助學生形成初步的語感。語音語調的教學過程中要求教師防止以單音準確為目的的教學,通過多聽、多模仿,在有意義的語境中進行訓練,奠定語音語調的基礎。在課程實施上,特別強調語言環境的創設,充分利用錄音、錄影、光碟等多種**,豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。
儘量在課堂上創造真實的情境,克服課時少的困難,並且利用早讀課及時複習,保證學生高頻率的接觸英語,為學生創造有效的學習條件,提高學習效率。
2、及時進行學習目的教育
幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,可以為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。這是基礎教育階段英語課程的一項任務。教師只有調動和激發學生的學習積極性和自覺性,才能使教學工作得以順利進行。
因此,在教學的第一課就是要有意識地進行英語學習目的性的教育。教師要向學生講清英語在世界的地位、作用、使用範圍,指出學習英語是我國改革開放、現代化建設的需要。
學生學習成績的好壞,與學生的智力因素密切相關,但是也決不能忽視對學生非智力因素的培養。如理想、興趣和毅力的培養等。只有在這些非智力因素上也注意培養,才能使學生學習起來有動力,保持學生本身智力活動的正常進行,使學生英語學習收到事半功倍的效果。
3、關注並瞭解每一位學生,實施因材施教
只有深入地瞭解學生,教師才能有的放矢地進行備課。從學生實際出發、採用適當的教學方法進行講授,才能有針對性地指導學生的學習,才能安排恰當的練習和作業,才能組織學生喜聞樂見的課外活動。
關注學生主要是瞭解學生原有的學習外語的基礎以及智力情況、學習能力等。這是因為有的小學生在學校授課前,經過課外學習、家長啟蒙輔導,對英語有了一定的認知和知識,對這部分學生在發揮和保持他們的學習積極性的同時,也要注意他們在同學中的帶動作用;但大多數的學生都是首次接觸英語,因此就要更好地瞭解他們的智力和能力情況,以便因材施教,區別重點輔導和幫助物件,因勢利導,循循善誘,使得學生的學習都能按教學大綱的要求跟上進度,取得進步。
4、優化課堂教學,提高課堂實效
英語教學中,要求學生記憶一些基礎知識是非常必要的。因此教給學生正確的記憶方法,培養他們的記憶能力,提高記憶效益,這是教學取得成果的關鍵之一。
在教學過程中,教師就要要求學生通過自身的勞動去掌握知識,讓學生動腦、動口、動手,使他們克服學習中的困難,在察覺記憶錯誤的過程中,感到自己的不足,這樣才能激發他們去記住那些必須掌握的知識。當學生記住所要掌握的內容時,教師應適時給予鼓勵和肯定,小學生就會感到**和成功後的喜悅,享受到學習中的樂趣,從而可以激發他們的求知慾。
教給學生記憶,可以採取靈活多樣的方法,如誦讀課文、熟記課文、甚至複述課文,要求他們及時複習、強化記憶,實施啟發式教育。對於小學生,我們還強調了趣味記憶的作用,其中包括簡短的謎語、小笑話、小故事以及歌曲等。這對提高學生學習興趣和增強記憶很有幫助。
在教學的具體做法上,我們在進行課時安排時,安排了複習鞏固的時間;每節課須先提問上一課的重點內容,用口頭或筆頭方式進行復習;講完一課書後,要進行一次課堂練習;安排了單元複習、階段複習以及全面複習的時間。在教學進行中,著重練習,及時分析和糾正學生學習中的錯誤,因勢利導,啟發學生糾正自己練習中出現的錯誤。
在教學實踐中,參考先進的經驗,結合個人的體會,宜採取以下的教學方法:錄音跟讀法,體態(包括手勢、動作、表情等)教學法以及吟唱(說唱結合)法。這樣,小學的英語教學才能生動,使學生感到興趣盎然,教學才能收到事半功倍的效果。
英語教學中,總有些學生學得很好,大部分過得去,但也有一部分學生學得很吃力,成績較差,這是教學中的一般現象。教學中,要承認分化,但是儘量縮小這種分化。這就要弄清原因,一是要弄清是教師教學的原因還是學生的原因;二是要弄清學生學習不好是智力原因還是因好動而注意力分散的原因,要有針對性地進行輔導。
這裡要強調的是,對一些學習較差的學生要關心體貼,及時肯定他們的進步,給予鼓勵和表揚,這樣才能使他們趕上來,跟得上全班的進度。
學生中出現的問題,原因是多樣的,情況是不同的,學生的個性也存在差異。教師要正確分析問題的起因,考慮學生的個性特點,採取靈活的方式方法,有的放矢地進行教育。對記憶力差的學生,教師要在記憶方法上進行指導;對不想學英語的學生,教師就要想方設法讓學生嚐到學習的甜頭。
對症下藥,才能收到滿意的教學效果。
5、不斷提高教師自身的素質
教學是師生雙方的共同活動。作為小學生英語的啟蒙教師,教兒童學習英語,幫助他們培養興趣,打好基礎是教師的主要任務。教師是教學的領導者和組織者,教師只有調動學生的學習積極性和自覺性,使他們具有探求知識的興趣和慾望,把學好功課轉化成為學生的內部需要時,教學工作才能得以順利進行。
教師是教育的實踐者和實施者,提高教師自身素質,是小學英語課程開設成功與否的關鍵。創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達不竭的動力。知識創新能力的培養和複合型人才的培養,需一支高素質的教師隊伍。
在新形勢下,作為老師光有埋頭苦幹的精神是不夠的,要不斷提高教師自身的素質。不能滿足於現狀,要向自己固有的教學觀念提出挑戰,認真研究自己所教的學生,有意識地、有針對性地不斷完善自己的教學方法,要使自己的教學成為一個豐富多彩的,充滿樂趣的、富有創造精神的過程。研究教學規律,要向教學科研要質量,要效益,這是基礎教育深化改革發展的必然趨勢,也是實施素質教育對老師的迫切要求。
作為一個青年教師,我們必須朝這個方向努力。
總之,提高小學英語教學質量,通過教學與研究,探索最佳的教學模式,同時不斷完善自我,促進自身素質的提高,為祖國培養和輸送合格人才,是一項光榮而艱鉅的任務。在這條大路上,我們還有大量艱苦細緻的工作,需要我們不斷探索和實踐。
如何提高小學英語教學質量與措施
4樓:免費算命算姻緣
一個高素質的小學英語教師是做好小學英語教學工作的重要前提,新課程改革對教師提出了更高的要求,教師要深入學習新的教育教學理念,為學生創設一個良好的學習環境,設計豐富多彩的英語教學活動,激發學生學習英語的興趣,以求提高英語課堂教學效率.但是在我們踐行新課程改革的道路上,不可避免地會出現一些問題.
如何提高小學英語課堂教學的質量
5樓:111尚屬首次
科學家愛因斯坦曾經說過:對一切來說,只有興趣才是最好的老師。教師要提高學生學習興趣,課堂教學則是每位教師終生修煉的藝術。
作為一名英語教師,首先要加強自身素質的提高,並通過授課讓學生對英語的學習產生興趣,產生內動力,從而激發其學習的積極性,以達到提高英語教學質量。那麼該如何提高小學英語的課堂教學質量呢?我在幾年的教學實踐摸索和反思中,積累了以下的幾點經驗:
一、要有科學的教學方法
施教之法,貴在啟導,妙在開竅。教師是教學活動的組織者和設計者,主導著教學活動的全過程,充分發揮教師導的作用是促進學生學的關鍵。所以,教師必須因課而異,因人而異,設計既科學合理又靈活有效、針對性強的教學方法,使學生樂學、易學,提高課堂教學質量。
首先,要根據學生的心理特點,建立融洽和諧的師生關係,創造輕鬆愉快的學習氛圍,激發和培養學生積極參與英語學習的意識和英語交際的興趣,逐步培養學生開口說英語的習慣和能力。要多用肯定性的評價鼓勵、引導學生,充分調動學生脫口說英語的積極性。如:
good. notbad.very clever.
try do itagain.be held please.i think you can do it much better next time.
等。這樣,就使學生產生一種成就感,不再認為講英語是高不可攀,從而使學生覺得上英語課是一種精神享受,一種創造性活動。達到了提高課堂教學質量的目的。
其次,在小學英語教學中,必須排除小學生對母語的依賴和干擾,在教學中儘量用英語組織教學,使課堂教學英語化,要儘可能使用簡易的英語,使學生聽得懂,模仿得出。從而把教師的口語變成學生的語言。如:
good morning. sitdown please. putyour hand.
等。這些課堂用語和日常用語要有計劃、有步驟的向學生傳授,並充分利用暗示法(暗示語言內容、暗示語言情感、暗示語音),通過眼神、動作、手勢、表情讓學生心領神會,培養學生直接理解、直接學習、直 接應用英語的習慣,初步形成直接用英語思維的能力。如學生在校園內聽到上課鈴聲時頭腦中反映出的是:
it』stimeforclass. 而不是該上課了的漢語思維,從而實現真正意義上的英語教學。
再次,要運用靈活多樣的教學方法,寓教於樂,把學生的學習興趣轉化為學習的動力。小學英語的教學目標和內容都十分強調情景性和趣味性的結合。因此,在教學中,我們也要儘量採用靈活多樣的教學方法,在完成了模仿、重複、對照、變換等語言專案的訓練後,可進行適量的英語交際活動,如表演、猜謎、角色扮演、小組活動等,創造出一種聽、說、讀、寫、演、唱、畫等寓教於樂的教學模式。
同時,要隨時注意調整課堂結構,精心組織教學活動,隨機更換,教學方法,做到教有法而無定法。
二、要有紮實的訓練過程
訓練過程是學生經歷由不知到知、由不懂到懂、由不會到會的學習過程。英語課體現訓練過程的標誌是培養學生的英語交際能力。在課堂教學中,教師必須根據學生的實際情況設計一個從易到難、循序漸進、步步深入、逐步到位的教學過程。
要精講多練,留給學生英語語言交際訓練的時間,並對學生進行英語語感訓練,讓學生舉一反三,反覆訓練,細心揣摩,仔細體會。只有這樣,學生才會在不斷地強化訓練中,逐步熟讀成誦,融會貫通,從而使學生達到脫口說英語的目的。
三、創設良好的語言學習環境,擴充套件英語教學的時空
靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調動學生的積極性,開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐,才能體現出語言的交際性,才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開展各種教學活動。
這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學生培養起互相關心,合作的團隊精神。
採用多種**的現代化教學手段,創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會,優化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄影、cd、vcd、***等多**軟體,不僅能為學生提供規範的語音、語調,還可以提供真實自然的語言使用的示範,即語言使用的場合、時間、物件等,而且還有體態語手勢、動作、表情等的示範。多種**的運用使教學變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。
充分利用現代化教學手段,可以超越時間和空間的限制,使學生置身於以英語為母語的環境中,體驗英語的實際運用。多**課件的使用可以使教學過程程式化,大大提高教學的效率,這一點對學校課時少的小學英語課尤為重要。
把英語學習從有限的課內時空擴充套件到無限的課外時空,成立小小英語角、學校佈置英語走廊、讓學生製作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情,讓學生感受到英語無處不在、無時不學。
四、努力總結和發現問題,及時調整教學策略
在實際教學過程中,積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。
五、認真進行質量監控、積極推進評價改革
採用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關係,是當前教育理念的核心,即尊重個體和個體差異,實施因材施教,實現全人教育,為個體的終身學習打下基礎。因此,在教學中必須實施新的評價理念,提倡形成性評價和終結性評價有機結合。
為了提高課堂教學質量,教師應採用適合小學生心理和生理特點的教學模式和方法,創設良好的語言環境,採用以激勵為手段的評價方式,這樣,才能激發小學生學習英語的興趣,從而提高課堂教學的質量。
如何提高英語教學質量，談談如何提高英語教學質量
內容來自使用者 易發表網 質量是教學的生命線，如何搞好教學質量又是我們所有教師密切關注的問題，以下幾點是我在英語教學中的一些感受。1 建立融洽的師生關係。教師的素質和學生對老師的態度在教學中起著重要作用。所以我們就要努力營造民主平等 情感交融 協力合作 寬鬆和諧的課堂氛圍，讓學生在一種平等，輕鬆的環...
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