1樓：匿名使用者
1. 教師需要有「文來化自意識」培養的理念；
目前，部分教師難以理清文化教學和語言教學的關係，不能很好地開展文化意識教學，甚至根本不重視。因此必須改善這一點。
2．學生沒有正規的系統的渠道來理解西方文化；
學生了解西方社會文化知識的主要渠道是教材、雜誌、網路和電視等間接途徑，很少有學生親自到西方國家或是和西方人交往而直接感受西方文化，從而使得學生的西方文化知識大多是間接經驗，被動的資訊接受方式，使得學生文化知識獲取的主動性降低，導致文化知識缺乏針對性和系統性，過於零散。因此要使學生更多地接觸西方文化。
關於英語教學中學生文化意識的培養策略：
1 教師需強化文化意識培養的觀念
教師就應當以語言知識為基礎，引導學生充分挖掘隱含在英語語言結構之中的文化內涵，促進學生文化意識的養成。
2.學生是初中英語教學活動中的主體，要培養學生的文化意識，就必須充分發揮學生的主體作用，激發學生文化意識養成的積極性。語言的應用和跨文化交流是學生文化意識培養的重要目標，教師在日常教學中將文化意識的培養滲透到教學的各個環節當中，提高學生英語文化知識水平和理解能力，使學生獲得成功體驗，提升學生文化意識養成的興趣.
如何在小學英語教學中滲透文化意識教育
2樓：匿名使用者
1. 小學英語進行文化意識滲透的必要性
3樓：葉落如流水
中西結合，對比說明。
如何在英語教學中滲透德育
如何在小學英語教學中進行文化意識的滲透
4樓：啥名字好呢呢呢
我有時只從bai語言學的角du度單純強調語言符號系統zhi
開展教學，即語音dao、語法和詞彙專教學；有
的學生認屬為學習英語就是記生詞，學語法，念課文。這實際上只看到了語言的表象，會造成重知識輕能力的局面。作為教師，應該著眼於學生的文化意識的滲透和能力培養，著眼於實踐活動和技能掌握，逐步提高學生英語實際運用能力；不僅僅注重語言點、知識點的傳授，還有意識地讓學生感受、體驗、理解、接受來自不同地域的文化，進而在教與學中實現不同文化的融合。
如何在小學英語教學中進行文化意識的滲透
在英來語課程標準中早已明確規源定,它是綜合語言運用能力形成的重要基礎,而且是得體運用語言的保證。所以它是一項明文規定,也是學好英語的一個重要因素。2.小學生目前處於學習的最佳階段,他們天性活潑,好奇心強,模仿欲也比較旺盛 如何在小學英語教學中滲透文化意識教育 1.小學英語進行文化意識滲透的必要性 中...
怎樣在英語教學中運用情景教學法，如何在英語閱讀教學中運用情景教學法
情景教學法是初中英語教學行之有效的方法，在課堂教學中佔據重要的地位。在初中英語課堂教學中，越來越多的教師開始利用情景教學法來進行教學。情景教學法能引起學生極大興趣，激發學生向知識領域不斷探索。在初中英語課堂中，運用創設英語情景的教學方法，可以幫助學生提高學習的興趣，讓學生在教師創設的直觀 有趣 生動...
如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育
中國傳統的古詩詞不僅意境優美，而且形式多樣，語言精練，思想深遠，記錄了中國當時政治 經濟 軍事 文化的各個方面，尤其是文化方面，古詩詞更是研究中國傳統文化不可多得的藝術瑰寶。古詩詞可以說是真實地傳達了中國傳統文化生活，有的表現了中華民族的品質，有的表現了中華民族的氣節，有的表現了中華民族的傳統美德。...