1樓:匿名使用者
9+4=9+囗+囗=
2樓:zjs金牛
題目都不打出來咋個破?
小學一年級數學題先分一分,再說說你是怎樣分的
3樓:女生打老虎
夏1990 2-5的分與合 教學目標: 1、通過動手操作,能夠掌握2-5的分與合,並有效地滲透有序的思想。 2、有初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
3、體會生活與數學的密切聯絡,培養愛數學、學數學、用數學的積極情感。
小學一年級數學,分一分,算一算,如下圖。什麼意思啊
4樓:風之鷂
它的意思是把加法式進行拆分計算,這樣會更加簡單。
第一個式子中,可以把5拆成1+4,這樣就可以把9和1相加得10,再把10和4相加得到答案14.
第二個式子中,可以把8拆成4+4,這樣就可以把6和4相加得10,再把10和4相加得到答案14.
這種算數方法就是為了先湊整數,然後進行簡便的算數。
這種拆分湊整的方法是小學算數中非常常見的一種方法。
拓展資料:
加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連線起來。
加法(通常用加號「+」表示)是算術的四個基本操作之一,其餘的是減法 ,乘法和除法。 例如,在下面的**中,共有三個蘋果和兩個蘋果的組合,共計五個蘋果。 該觀察結果等同於數學表示式「3 + 2 = 5」,即「3加2等於5」。
5樓:橙熟丷倫
你好,這題的意思呢是我們要把前面的數字加到10.
比如9+5=14。我們把5分成1+4。這樣9+1=10,10+4=14
同理,右邊的題也是一樣的。6+8=14。
我們把8分成4+4。 這樣6+4=10,10+4=14。
知識拓展:小學數學是通過教材,教小朋友們關於數的認識,四則運算,圖形和長度的計算公式,單位轉換一系列的知識,為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。
荷蘭教育家弗賴登諾爾認為:"數學**於現實,也必須紮根於現實,並且應用於現實。" 的確,現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界,用數學的語言來闡述世界。
從小學生數學學習心理來看,學生的學習過程不是被動的吸收過程,而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程,因此,做中學,玩中學,將抽象的數學關係轉化為學生生活中熟悉的事例,將使兒童學得更主動。
從我們的教育目標來看,我們在傳授知識的同時,更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。
6樓:你好這名被搶了
我想應該是這樣的,歡迎採納,謝謝
7樓:匿名使用者
這是最經典的湊十法的計算思路
祝你成功!!!
8樓:應天良
應該是湊整十,比如9+1=10所以5可以分為1和4最後得14,6+4=10所以8可以分為4和4所以也得14
9樓:匿名使用者
22+30=52分一分算一算
10樓:反映故事感
第1題分別為14,1,4,10 第二題答案為14,4,4,10
小學一年級數學24加8先算什麼,再算什麼,分解
11樓:匿名使用者
先算個bai
位,再算十位,du過程如下:
4+8=12,寫2進1。zhi
2再加上進位的dao數1,結果為3寫3。
24+8=32
擴充套件資回料加法滿答足交換律和結合律。加法的單位元是0,也就是說,把任何數加上0都得到相同的數。另外,加法的逆元素就是相反數,也就是說,把任何數加上它的相反數都得出單位元0。
例如,7的相反數是(-7),所以7 + (-7) = 0。
減法既不滿足交換律又不滿足結合律。由於這個原因,把減法視為被減數和減數的相反數的加法通常是很有幫助的,也就是說,a−b=a+ (−b)。當寫成加法時,所有加法的性質都成立。
12樓:彌湛藍公蓓
先算(16-8=8)
再算bai(20+8=28)du
或者:先算zhi(10-8=2)
再算(26+2=28)
注:這是新課dao
標人教版2023年春內一年級數學下冊教材中,兩位容數減一位數(退位減法)的兩種標準算理。詳見教材第70頁例題。
13樓:葉孜恚
24+8=32,這個還有先後順序?
14樓:大嘉怡丶
24+8
=4*6+8
15樓:匿名使用者
(24+8)÷4先算加法,再算除法。因為:有小括號先算小括號裡的。
16樓:最愛小魚遊啊遊
可以列豎式,或者把「8」拆成「6」和「2」,先用24+6=30,再用30+2=32
望採納!!!!
小學數學 一年級的分與合 分別代表什麼啊?就是5可以分成1和4 2 和3 3和2 4和1
17樓:蹬可愛河岸
這個內容很重要,是理解加減法和加減法計算的基礎,必須搞明白。
一、關於合成(或者說是組成):
「1和4組成5」,擺一擺小棒就明白了,左邊1根小棒,右邊4根小棒,把它們合在一起成為一堆就成了5根小棒了,這就是1+4=5或者4+1=5;所以「合」就是「加」。
同樣,「2和3組成5」,左邊是2根小棒,右邊3根小棒,把它們合在一起成為一堆就成了5根小棒了,這就是2+3=5或者3+2=5。
二、分成
「5可以分成1和4」可以用小棒擺一擺:從5根小棒裡面拿出1根放一邊,還剩下4垠,就是把5根小棒分成了兩堆,一堆是1根,另一堆是4根,所以5-1=4,或者5-4=1。
同樣,「5可以分成2和3」是從5根小棒裡面拿出2根放一邊,還剩下3垠,就是把5根小棒分成了兩堆,一堆是2根,另一堆是3根,所以5-2=3,或者5-3=2。所以「分」的動作就是「減」的過程。
三、應用
熟練地把10以內的數進行分成、合成,在進位加法和退位減法中才能順利地計算。
例如:8+5=?想:
因為8和2組成10,我們就把5分成2和3兩個部分,先用8加上分出來的這個2得10,10再加上剩下來的3得13,所以8+5=13。可見在進位加法的計算過程中離不開數的分成與合成。退位減法也是離不開數的分成與合成的。
小學一年級數學題123456分兩類,和三類怎麼分
18樓:匿名使用者
兩類分奇數偶數,三類分質數合數和1
19樓:匿名使用者
分兩類:1,3,5和2,4,6(單數雙數)
分三類:1.6/2,5/3,4(和為7)
20樓:匿名使用者
兩類:135。
246。
三類:14。
25。36。
21樓:華山論劍
12,34,56二類
123,456三類
22樓:影子冷暖
一年級數學都有單數雙數了?
23樓:冷月斷花魂
分兩類:
奇數1 3 5
偶數 2 4 6
分三類:
12 34 56它們的差都是1
一年級數學分解題15-9=?15下面可分成?和10,?下面連著?10下面連著9,怎麼解
24樓:來日方長
15可以分成5和10,10減9等於1,5加1等於6。
過程如下:
」15下面可分成?和10「表示15=5+10,方框內填5」10下面連著9「表示10-9=1,連線下方框內應填1」方框(5)下面連著方框(1)「表示5+1=6,最總結果是6 。
這道題主要考察的是「破十法」。
25樓:匿名使用者
15-9=5+10-9=5+(10-9)=5+1=6,過程如下:
」15下面可分成?和10「表示15=5+10,方框內填5」10下面連著9「表示10-9=1,連線下方框內應填1」方框(5)下面連著方框(1)「表示5+1=6,最總結果是6
26樓:匿名使用者
摘出10來,減去9,等於1,下面填1.
那個減法是摘出17裡面的7來,7+2等於9,用下面的10減去2,結果等於8
明白了吧,這主要是摘10,湊加減,方便孩子思考。
小學一年級數學題分一分(填序號) 有三種圖形 圓形 三角形 正方形 都是一大一小,分別代表數字是,
27樓:匿名使用者
第一題,按(大小)分(大)(小)
第二題,按(圖形)分(圓現)(正方形)(三角形)
28樓:仰望北斗
小學一年級數學題分一分(填序號)
有三種圖形 圓形 三角形 正方形 都是一大一小,分別代表數字是,大圓形裡數字是1,大三角形裡是4,大正方形裡是6,小圓形裡是5,小三角形裡是3,小正方形裡是2
第一題,按(大小)分(1,4,6)(2,3,5)第二題,按(形狀)分(1,5)(4,3)(2,6)
小學一年級數學,小學一年級數學
11 8 12 9 13 10 14 11 15 12 祝學習進步 求採納 11 8 12 9 祝樓主學習天天進步 一年級數學11 8 口一口什麼意思 意思是再寫一個與11 8得數相同的式子。如 5 2 8 5 10 7 13 10等等。謝謝 意思是再寫一個格式一樣結果一樣算式,如12 9 13 1...
小學一年級數學題，求解，小學一年級數學題，求解
小娟上到是上了10 1 9層，因為一樓是最底層。9裡面有 9 3 3 3三個3層，爺爺上了3個1層，為3層，小娟上到第10層樓時爺爺上到 3 1 4，第4層。第四層。假設開始爺爺小娟都在 第一步 小娟上3層，就到了 爺爺上1層，就到了。第二步 小娟再上3層，就到了 爺爺再上1層，就到了。第三步 小娟...
小學一年級數學,計算4250,要先算什麼,再算什麼
先算個位,再算十位,從小到大算 42 50 92 先算40 50 90 90 2 2是可以的 小學現在提倡方法多樣性 當然按照豎式演算法也是可以的 先算個位2 0 2,再算十位4 5 9,然後合起來92 先算2 0 2,再算40 50 90,最後算90 2 92 要先算個位,再算十位 這種問題還真有...