1樓:潭州教育
**如何進行初中作文
分層教學
作文在初中語文中考試卷中佔有「半壁江山「,可謂是作文寫得好,語文教學就成功了一半。初中學生的作文寫作尤其是初一作文寫作主要是建立在小學作文的模仿寫作基礎上上,雖有一定的寫作基礎和朦朧的寫作意識,但是還算不上真正意義上的寫作,要想讓學生儘快擺脫小學時的幼稚模仿模式,建立自己的成熟寫作模式,從而真正會寫作文,我想從以下幾點談談自己的淺見:
首先,對學生進行歸類,並根據學生現有的作文水平以及所處類別進行有目的的培養。
分類的依據多種多樣,根據學生興趣的有無可以分為有興趣的和沒興趣的,有興趣的還可以分出興趣較高的和興趣較低的;根據學生的知識面寬窄可以分為知識面寬廣型、知識面狹窄型;根據學生的書寫的水平可以分為美觀、工整、基本工整、潦草:根據學生對於作文題目的理解程度可以分為透徹型和膚淺型;根據學生對於文章的結構的把握上可分為寫作結構完整型、結構不完整型;根據作文內容的充實程度可以分為內容充實型和內容空洞型等等。對學生分出類別以後,一定要與學生溝通,既要讓學生明確自己所處類別的培養目標,又要打消學生「我是不是不好的學生」「老師是不是不想看我的作文」等等顧慮。
我對於我班學生在開學時就採取在不做任何輔助講解的情況,佈置一篇作文,根據學生的最真實作文水平進行分類。然後以此進行作文指導。
當然需要提醒注意的是分類也不是越多越好,分類的標準要既有代表性,又要有針對性;既不可為了達成分類這種形式而進行分類,走形式;也不要讓分類的標準過於模糊,將不同問題型別的學生放在一類,降低教學的針對性。這就需要教師認真對待學生的第一篇作文,給每一個學生進行準確定位,確定類別,並根據學生在以後的表現適時做出調整。
其次,根據學生的不同水平進行指導,重在提出改進意見,定期進行檢測並及時反饋。
在確定好學生的作文大致水平之後,就要有針對性的進行指導,比如對於知識面比較狹窄的同學就要鼓勵他多讀文章多積累;對於書寫較差的學生可以要求每天利用課餘時間進行練字,爭取潦草的寫到基本工整,基本工整的寫到工整,工整的寫到美觀;對於文題理解不透徹的學生可以多出一些題目,讓他研讀,訓練理解,培養能力;對於結構寫不完整的可以讓他看一看一些典型的首尾呼應的文章,以增強對於文章的整體概念;對於文章內容空洞的同學自然要建議他首先是多積累素材,其次是要善於運用手中的素材。
例如關於作文的細部處理上,我的教學心得是文字與情感上的「簡單——複雜」的辯證處理上,細節描寫是要把「簡單的語言複雜化」,就是在細節上詳細描寫,不惜筆墨;情感上的處理應做到「把複雜的情感簡單化」,即是用簡單的語言把複雜的情感表示出來,儘量使用短句,情感表達要清晰、語句要簡短。在進行了指導並提出改進意見後就要結合學生的後續習作情況進行具體講評,根據學生每一次作文的情況製作一個記錄薄,將學生每次的進步和存在情況進行記錄並結合學生的作文及時給與反饋,爭取做到擯棄缺點,固化優點。還可以結合期中期末的考試對學生的作文水平進行階段性檢測,並根據檢測的情況制定下一步的改進或是努力地方向。
需要提醒的是講評時要注意以鼓勵性的語言為主,切忌挖苦諷刺。
再次,根據學生的作文水平適時調整學生的類別,讓學生始終都有明確的階段性目標。
學生作文水平的提高是一個循序漸進的過程,不是一朝一夕就能完成的,學生作文水平的進步也是不斷表現出來的。當學生能有效完成前一階段的培養目標不再適合原有類別的培養目標時,就需要對學生及時進行調整培養類別,使學生自始至終都有明確的階段性努力目標。教師對學生的作文水平的評價可以藉助於大型階段性考試的檢測結果,如期中、期末考試。
這樣的考試對於學生作文水平的檢測可能更科學、更合理、更準確。也可以根據每週的作文情況進行總結判斷,每個月進行一次調整。但是最好不要頻繁的調動,以免適得其反。
關於怎樣提高課堂效率的作文從初中學生的
2樓:丨千里快哉風丨
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。然而相當一部分孩子一提到「作文」二字,就眉頭緊皺、情緒低落、甚至東拼西湊應付了事。那麼,如何提高初中生的寫作水平呢?
以日記為載體 豐富孩子寫作素材
寫觀察日記。現在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活,作文時想當然,任意編造,言之無物,行文乾癟。孩子寫觀察日記時,可把觀察日記分為人、景、物三塊,每月確定一個訓練重點。
如人物觀察日記,可細化為「我的同學」、「我的老師」、「我的親人」、「我的朋友」等,並要求孩子每週從不同的角度進行觀察。
寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事,再兩件事,最後到多件事,循序漸進,逐步達到較有文采地記敘事情的目的。
寫心情日記。鼓勵孩子以我手寫我心,寫對生活的思考,對人生的思考,學會用理性的思想、感性的認識來看待生活。
日記是抒發心聲、交流思想的平臺,更是激發情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語言基礎知識,更能促進學生寫作能力的提高。
以課堂為陣地 教給孩子寫作方法
作文教學是初中語文教學的一個重要環節,它幾乎佔去了半壁江山。作文指導,需要讓孩子在動筆之前,認定中心,審查材料,這對孩子寫好作文起著關鍵作用。
例文學習。初中生生活閱歷與生活體驗較少,很難寫出情節動人、說理深刻的文章。但初中生可塑性強、思維活躍、接受力好,摹仿就成為提高學生作文水平最有效的途徑。
在例文學習時,可按照「析構思、找線索、品語言」的模式操作。
方法指導。作文寫作方法和技巧很多,教師在指導時應根據學生實際情況和需要,有選擇性的介紹和講解,要注重實用,切忌面面俱到。教師在方法指導時,要巧妙地點撥學生的寫作靈感,激發學生的寫作熱情,增強創新意識,以提高寫作質量。
化整為零 引導學生在觀察生活中寫作
為打破作文的時空限制,在寫作時,要採用「化整為零」的方式,引導學生在觀察生活中進行寫作。
定主題,寫系列文章。每學期用1個月讓學生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文,自己設計封面、插圖,在全班範圍內相互交流、評改,並選擇優秀作文彙編成冊。
定形式,寫類似文章。每當發現一種較為新穎的寫作形式,筆者就把它推薦給學生,讓他們學習,並要求在一定的期限內完成一至兩篇形式類似的作文。
定時間,寫快速作文。平時一節課的寫作時間過長,容易讓學生產生畏難情緒。因此在作文教學時,一般只給學生30分鐘,讓學生產生一種積極的心理暗示,引導學生在較短時間內完成寫作。
參加活動 提升寫作興趣
要想幹好一件事情,必須要有濃厚的興趣。「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」、「每有會意,便欣然忘食」,只要對寫作有濃厚的興趣,就會樂此不疲,持之以恆。
寫作訓練是苦的,然而當學生切實感到作文水平在提升時,那感覺又是甜蜜的。提升寫作能力不是一蹴而就的事,也不是靠紙上談兵就能提高的,這需要有一個較為長期的積累和訓練過程。只要通過以上途徑進行訓練,學生寫作能力一定會得到有效的培養,寫作水平也一定會逐步提高。
如何提高小學高段語文教學，如何提高語文教學質量？
利用早輔課設定小活動訓練。每天按學號座次輪換抽學生上臺作口頭訓練。講的內容不限，要求人人蔘與，並課前作好準備。這樣即進行了口頭作文和口語訓練，又鍛鍊了膽識，提高了能力。語文多閱讀 數學多刷題 如何提高語文教學質量？如何提高小學語文中高年級閱讀教學的有效性 從以下四個方面著手 一 注重學生閱讀興趣和良...
如何進行作文教學
一 注重平時積累，作文也像語文基礎知識 閱讀一樣需要積累，比如好詞 佳句 精彩片段等。1 根據課文內容來積累，重視文字 也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現 背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞 佳句 這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為...
怎樣提高初中教學質量，如何提高初中教學質量的幾點做法 思賢中學
如何提高高等學校的教學質量？看完之後，真是漲知識了 如何提高初中教學質量的幾點做法 思賢中學 教學工作是學校的中心工作,學校的生存和發展,教學質量是其生命線,創新是e68a8462616964757a686964616f31333361313930其動力.只有強化學校教學過程管理,全面提高教育教學質...