1樓：留下一片林
「學寫讀書筆記」是《語文課程標準》對5至6年級提出的目標。寫讀書筆記的方法多種多樣，其中讀後感是小學生作文訓練的一項重要內容。從文體名稱上不難看出，這類作文要在「感」字上下功夫。
「感」，就是感想，心得，體會。「讀後感」即是所讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以後的感想。要寫好讀後感，關鍵在於把握好「讀」與「感」之間的關係，尤其是結合生活實際，寫出真情實「感」。
下面是我在教學過程中指導學生怎樣寫讀後感的點滴體會：
第一、精讀原文，感悟內容
「感」是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。
怎麼讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。
要反覆讀，邊讀邊體會文章的實質，聯絡自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀後好查詢重點之處。
第二、圍繞感點，引述內容
讀後感是「讀」後所得，寫的時候要緊密結合原文，圍繞感點，適當地引述原文，讓人家看得出的確是讀有所獲。如果脫離原文，別人就會感到莫名其妙，不知你這感受從何而來。比如寫《養花》的讀後感，這樣的語言敘述就比較符合讀後感的語體：
「不勞動連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？」老舍先生講得多好呀！我覺得確實如此。
我們無論做什麼事都得付出艱辛的勞動，只有這樣，才能夠有所收穫。由此看來，「感」是由「讀」而生，自然就是讀後感了。但要注意，引述原文時不能太多，有的同學在寫讀後感時，用大量的篇幅去複述原作的內容或敘述大量的事例，只在結尾發表幾句感想，這樣寫就不符合要求了，「讀後感」就變成「讀後抄」了。
第三，分析材料，提煉感點
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦兒地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
第四，聯絡實際，充實內容。
結合實際，可以是聯絡學生自己的生活實際，也可以是聯絡學生自己的思想實際。一定要真正結合實際去「感」。可有些同學把讀後感寫成了檢討書，一對照，書上講的都是「光明」，自己一身都是「黑暗」。
聯絡實際一個重要方面是聯絡思想實際，即讀了文章明白了什麼，知道了應該怎樣做……比如，學了《豐碑》一文，學生就應該寫軍需處長在生死關頭把生的希望送給別人，把死的危險留給自己的崇高品質，一定要向他學習這種捨己為人的精神，學會關心別人，樂於助人；同時，要學習長征精神，以革命前輩為榜樣，遇到困難勇往直前，奮發圖強，為建設繁榮富強的新中國而努力。
所以，指導學生寫好讀後感，首先要指導他們用心地「讀」，理解地「讀」，有情感地「讀」。沒有這樣的「讀」，不可能有「感」。其次，要指導找準「感點」，也就是自己讀了以後真正有感觸的地方。
再次，要注意指導寫讀後感的大致結構：第一段要交待自己在什麼情況什麼心情下讀了怎樣的一篇文章；第二段簡略而又有重點地簡介文章的主要內容；第三段是分幾個感點寫出讀後體會。當然，在指導寫讀後感時，也必須強化作文技能的訓練，讓學生既能由「感」有獲，又能由「讀」有得。
2樓：匿名使用者
方法——
讀（觀）後感
是對所閱讀、觀賞的材料持有的觀點和看法。
寫作讀（觀）後感注意事項：
1、要緊密聯絡原文或原著，簡述原文內容。比如，所閱讀的文章說的是什麼事，講了一個什麼道理，它的作者是誰，目的和寫作背景等，最好對原文的內容簡要作個概括。寫這是為了交代你的感想從何而來，它應有所選擇，簡述與感想有直接關係的部分，略去無關的內容。
2、要有感而發，不能無病呻吟。首先應有一個議題、中心和出發點——這是感的基礎。這個議題應是真實的，是來自於閱讀的，它既不是憑空想象的，也不是來自閱讀以外的其他行為或事物。
3、要選擇好讀後感的切入點，同樣一本書、一篇文章、一部電影，不同的人看了，會產生不同的感想和體會；同樣一個人，也可能會在閱讀、欣賞後產生不同的想法，這是因為，思考的角度是多樣的，要認真地分析問題，聯絡現實，從眾多的感受中選擇最恰當的切入點，作為闡述的中心。
要聯絡個人的實際，進一步議論但不能脫離文章的主題。
希望對你有用!
3樓：
不知道您是輔導什麼階段的學生，每個階段對讀後感的要求不同。另外，不同的閱讀物件，讀後感也會完全不同：比如對科技文的閱讀，更多要強調讀出的客觀結果；議**的閱讀，對觀點的把握和再思考是重點；還有散文，記敘文等。
但不管什麼，先讀懂，能列提綱，然後才可能有感想。我教高中，若您也是，我們可以再深入討論。
4樓：匿名使用者
小學生：
一、通讀全文
只有掌握了全文，才能談得上寫讀後感，是不是？這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的背景。
第二、掌握寫作的目的和背景
作者為什麼會寫這篇文章呢？他當時處於怎樣的環境？他想通過文章表達一種怎樣的思想和意思？理順了這些問題，讀後感就醞釀的差不多了
第三、你讀了這篇文章，有什麼收穫？
讀文章只是途徑和方法，讀的目的並不單純為了欣賞，讀後感的重要目的之一就是，讀後，你有什麼收穫？欣賞完了這篇文章，你有什麼感悟？會對你在現實生活中有什麼幫助？
總結好這部分，就可以完成讀後感了
初中生：
一、研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀後感的基礎。
二、確立感發點。感發點是讀後感的中心論點，又是文章的「入手處」。
三、述讀與發感。
述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀後感的由來，要發什麼感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的「感」由何而發。發感，是在述讀和感發點的基礎上，聯想與引申，聯絡實際進行發揮，這是文章的主體部分。
四、讀後感的結尾。結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。「文無定則」，內容決定形式，採用什麼形式結尾，要根據讀後感的型別而定。
希望有幫助！！！！！！！！！！！！！！！
如何指導小學生寫好讀後感
5樓：豬豬將軍
一、指導審題，理清題意
寫好讀後感，審題理清題意是關鍵。例如我教《養花》一課，要求學生寫讀後感。首先讓學生明白「感」是什麼？
「感」就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯絡自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然後寫自己「悟」出什麼道理。
如何給文章定題目呢？讀後感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養花》讀後感；也可以用一句話或一個詞做正題，如：學習要善於摸門道—《養花》有感。
總之，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關鍵。
二、抓中心，定要點
《養花》這篇文章寫讀後感，就是要體會文章的思想感情。所謂「文章的思想感情」即是中心思想，寫體會的讀後感，「感」應該圍繞中心思想去開展。
第一步：先讓學生回憶《養花》一文的中心思想，理清要點。第二步：
我歸納習作要求，《養花》這篇文章抓住三個要點：①、養花能增長知識。②、養花能調節腦力勞動。
③、養花可以創造勞動果實，發展友誼。
三、抓住要點，聯絡實際，理清結構
首先我讓學生討論《養花》一文幾個要點，有幾個方面體會較深。接著指導如何聯絡實際談體會，最後介紹寫讀書筆記的兩種方法：
1、先敘後議。方法是：先介紹什麼書，講了什麼內容，反映什麼中心思想，圍繞中心結合自已例子說感受，最後寫對自己的教育。
2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點，聯絡實際，扣緊原文發表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。
怎樣教學生寫好讀後感
6樓：匿名使用者
寫讀後感要注意
首先要設定一個境界 把你讀的文章引出來 後面加一句 讀了之後深受感觸等話語
再把文章的主要內容概括出來
然後把你的想法另起一段寫出來 要是自己的真情實感然後結合自己的生活實際談談你對這個文章的觀點最後升化主題
簡單說就是四個步驟：引,議,聯,結.
希望對你有幫助
7樓：雲南萬通汽車學校
[如何指導學生寫《讀後感》
怎樣才能寫好讀後感
要讀好原文。讀後感 的 感 是因 讀 而引起的。讀 是 感 的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有 感 讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議 要弄清它的論點 見解和主張 或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什...
讀後感怎麼寫好，如何寫讀後感？
其實寫讀後感很簡單，最老套的方式就是 開始時說，我讀過怎樣一本書，然後對此我深有感觸或怎樣，然後介紹一下這本書所講述的內容 然後可以根據書的性質or你自己的感受，1 寫寫這本書裡的某個人物，或幾個人物 性格特點，有怎樣的精神，或是他的那些行為讓你領悟到了什麼 我們可以向他學習什麼，可以寫多方面的。2...
如何指導學生寫好創新作文，如何指導學生寫創意作文
一 作文要學會積累 讀書破萬卷，下筆如有神 巧婦難為無米之炊 古人這些總結，從正反兩方面說明了 積累 在寫作中的重要性。平時靠積累，考場憑發揮 這是考場學子的共同體會。一 語言方面要建立 語彙庫 語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞 短語的總彙，還包括句子 句群。建立 語彙庫 途徑有二 第一是閱讀...