1樓：砂粒
活動目標
1、認識蝸牛，初步瞭解蝸牛的外形特徵及生活習性。
2、萌發對事物的**興趣。
活動準備
1、**-蝸牛
2、放大鏡等
活動過程
一、認識蝸牛
1、瞭解蝸牛的外形特徵。
（1）蝸牛的身體是什麼樣的？
引導幼兒討論。
教師小結：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
（2）蝸牛的頭上有什麼？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。
（3）蝸牛的眼睛長在**呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什麼看不到蝸牛的腳嗎？
二、觀察蝸牛的腳
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。
通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一隻腳，就像鞋底一樣。
三、瞭解蝸牛的生活習性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什麼？
教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時候就不會擦傷**了，而且前進的更快。
2、交流蝸牛的生活習性
（1）在什麼季節我們可以看到蝸牛？
（2）最近你看到過蝸牛嗎？為什麼？
交流後讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識
螺螄，跟蝸牛相比，有什麼相同或不同的地方？
2樓：買斯竺浩曠
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒瞭解溶解現象。
2、能大膽描述自己在實驗中看到的發現，增強表達能力和傾聽能力。
活動準備：
1、糖水、鹽水、糖、鹽巴、綠豆、奶粉、沙子、冰糖、水
2、攪拌棒每人一根、透明杯每人4個
活動過程：
一、幼兒品嚐糖水和鹽水
今天，老師給我們帶來了一些神奇的水，請小朋友先嚐一嘗，說一說你嚐到的是什麼味道的？（甜的、鹹的）
為什麼有的小朋友喝到的是甜的，有的小朋友喝到的是鹹的呢？（因為裡面有的放了糖，有的放了鹽。）
那你看到糖和鹽了嗎？（看不見，沒了）
二、示範小實驗，展示溶解現象
實驗一：糖的溶解
邊講解邊示範操作：我把一勺子糖放入水中，看，糖到**去了呢？（糖在水底）現在老師用小棒攪拌一下，小朋友看看有什麼變化嗎？
（糖越來越少，最後不見了。）糖到**去了嗎？我們能把它取出來嗎？
（它躲到水裡去了！取不出來了。）
實驗二：鹽的溶解
鼓勵幼兒上前操作：這裡還有鹽，你們誰來試一試鹽會不會躲到水裡去？
小結：糖和鹽躲到水裡都取不出來了，在我們生活中，有些東西放進水裡取得出來，有些東西放進水裡就去取不出來了。
三、認識實驗材料並猜想
1．活動佈置
老師今天給大家帶來了這麼多材料，有沙子、綠豆、...活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒瞭解溶解現象。
2、能大膽描述自己在實驗中看到的發現，增強表達能力和傾聽能力。
活動準備：
1、糖水、鹽水、糖、鹽巴、綠豆、奶粉、沙子、冰糖、水
2、攪拌棒每人一根、透明杯每人4個
活動過程：
一、幼兒品嚐糖水和鹽水
今天，老師給我們帶來了一些神奇的水，請小朋友先嚐一嘗，說一說你嚐到的是什麼味道的？（甜的、鹹的）
為什麼有的小朋友喝到的是甜的，有的小朋友喝到的是鹹的呢？（因為裡面有的放了糖，有的放了鹽。）
那你看到糖和鹽了嗎？（看不見，沒了）
二、示範小實驗，展示溶解現象
實驗一：糖的溶解
邊講解邊示範操作：我把一勺子糖放入水中，看，糖到**去了呢？（糖在水底）現在老師用小棒攪拌一下，小朋友看看有什麼變化嗎？
（糖越來越少，最後不見了。）糖到**去了嗎？我們能把它取出來嗎？
（它躲到水裡去了！取不出來了。）
實驗二：鹽的溶解
鼓勵幼兒上前操作：這裡還有鹽，你們誰來試一試鹽會不會躲到水裡去？
小結：糖和鹽躲到水裡都取不出來了，在我們生活中，有些東西放進水裡取得出來，有些東西放進水裡就去取不出來了。
三、認識實驗材料並猜想
1．活動佈置
老師今天給大家帶來了這麼多材料，有沙子、綠豆、冰糖、奶粉、還有這一張記錄卡，請小朋友先上來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進水裡，然後用筷子攪拌，想想最後什麼東西還能取出來、什麼東西取不出來了，把你的猜想記錄在這張記錄卡里。怎麼記錄呢？如果你猜它能取出來，那麼請用「√」標在小問號的格子裡，如果你認為它取不出來，就請用「○」標在小問號的格子裡。
2．幼兒猜想
我剛才把所有小朋友的記錄卡都看了一遍，發現好多小朋友的記錄都不太一樣，那麼我們怎麼知道誰猜對了，誰又猜錯了呢？
四、驗證猜想並記錄
1．佈置幼兒動手操作
接下來，我們來做這個有趣的實驗，並請大家認真觀察。我們把這些材料分別放進有水的杯子裡，然後用小棒攪拌，看看最後什麼東西能取出來，什麼東西取不出來了。並把觀察的結果填在畫有「眼睛」的欄裡。
記錄符號和剛才的記錄方法一樣，能取出來用「√」表示，如果取不出來用「○」表示。
2．強調注意事項
同時呢，在你們動手做實驗之前，老師還有幾個小小的要求，請小朋友一起做好：①操作時，要把材料輕輕地放進杯子裡；②攪拌時，要用筷子輕輕地攪動，不能將水濺出來；③手不要沾到水。
3．幼兒操作，教師巡迴觀察指導
4．幼兒分享實驗
誰來講一講你實驗的結果是不是與剛才自己的猜想一樣呢？
五、活動結束，幼兒理解溶解概念
今天通過實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現象發生，剛才我們把沙子放進水裡，沙子還是沙子；把綠豆放進水裡，綠豆還是綠豆，而且可以取出來，可是，當我們把奶粉放進水裡，奶粉就不見了，水變了顏色，把味精放在水裡，攪拌後，味精也不見了，都沒辦法直接取出來。那它們**去了呢？是分散到水中了，像這樣的現象，我們叫做溶解，也就是奶粉和味精溶解於水中，而沙子和綠豆不會溶解於水中。
誰還知道，我在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中呢？
學前科學「慢吞吞的蝸牛」活動教案
3樓：叫我屈老師
幼兒園教案：慢吞吞的蝸牛
教師：屈老師
活動要求：
讓小朋友練習四肢的協調能力
準備材料：
小沙袋，若干張桌子
具體方法：
1、讓小朋友扮演小蝸牛，然後膝蓋捲曲，練習四肢爬動。
2、老師監督下小朋友，鼓勵爬的遠的小朋友。
3、把桌子連結起來，讓小朋友從桌子地下過去。
注意：小朋友在身上的沙袋可以慢慢增加，桌子的長度也是逐步變長。老師在小朋友爬行的時候可以慢慢的講一個關於蝸牛的故事，讓小朋友在邊爬的時候慢慢進入情景。
在活動過程中，老師可以鼓勵爬的慢的小朋友，在鑽桌子的時候提醒小朋友要注意安全。
【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
中班社會活動我來扮蝸牛教案
4樓：匿名使用者
1、**課件，引導幼
5樓：匿名使用者
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
幼兒園《奇妙的四季》科學教案幼兒園小班科學教案《奇妙的植物》
寫教案的具體內容包括以下十項 一 課題 說明本課名稱 二 教學目的 或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務 三 課型 說明屬新授課，還是複習課 四 課時 說明屬第幾課時 五 教學重點 說明本課所必須解決的關鍵性問題 六 教學難點 說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點 七 教學過程...
幼兒園中班都學一些什麼，幼兒園中班的孩子都應該學些什麼？？
因該說大，中，小學的科目劇本都是一樣的，只是層次不一樣而已 小班是把剛剛從小小班轉上來的小孩換一個方式，更有規律的進行活動，不再像在小小班那樣無規矩！中班就更為班正式上課坐準備，讓小朋友能夠儘量有規律的做好上課和下課之間該做的事。大班就是為進入小學做準備，適量的培養幼兒多寫字的興趣，而不是一味的什麼...
幼兒園小班科學說課中常用的方法有哪些
所謂 說課 就是教師有準備地在一定的場合下分析學生現有的認知基礎及 教學任務，闡述教學目標，講解教學方案的一種有計劃 有目的 有組織 有理論指導的教學研究與交流的活動形式。這種活動開始於上世紀50 60年代，但是形成規範並在全國流行卻是在90年代初。由於說課能較好地展示教師的教學理念 教學理論修養 ...