1樓：奧利_傲
把100看做單位一，在單位一的基礎上增長5%
這裡用的是提取公因式，ab+ac=a(b+c) 把銷售額提取出來，括號裡自然就剩下一個一了，1*銷售額=銷售額
單位一其實就是把……看做一個整體，在整體的基礎上加加減減，只是為了方便計算和理解
2樓：小瀟瀟
這個100就是單位1，它無論是多大，我們就把它看做單位1.這個單位1又可以理解為百分之一百。100減少百分之六，其實是減少100這個數字的百分之六，無論這個數字是100還是80還是多少，百分之六就是這個數字的百分之六。
而之前說道了，100我們可以將它看做單位1，也就是一個100，100的百分之百也就是100，那麼這個時候100（也就是100的百分之一百）減去100的百分之六，就可以得出算式100×100％-100×6％，利用乘法分配律，就可以改寫為100×（1-6％）。這個1，實際上就是指我們剛才說的100.
3樓：大雄寶寶
100增長5％中的1是由100比100得來的，5％是5比100來的，知道我的意思吧
銷售公式裡的1其實道理都是一樣的啊，1就是百分之百，也就是代指原來的數量，減去毛利率就是在原先百分之百減去百分之幾
小學應用題的單位一應該是你要求的那個量算出來時沒有單位的，也就是在計算過程中可能單位約掉了
4樓：心晴珠子
100增漲5%。增漲的部分，相當於100的5%，也就是把100看作一個整體一（也就是單位一），把整體平均分成100份，其中的5份就是增漲的。增漲的部分相當於100的5%。
增漲5%後是多少呢？就是在100的基礎上又多了100的5%，100+100*5%=105
5樓：大流氓頭子
你所說的1指的是整體，代表第一例中的漲幅貨物，也代表第二圖中的銷售額
你又舉的例子就是100這個整體減少6％，1代表的整體量
6樓：卡娜_露露
你可以這樣想，把100看成單位「1」，100減少6%，就是說在單位「1」的基礎上減少6%
7樓：星戀殷隨
單位一指的是一個整體.在百分數的單位一與分數中的單位一意思一樣.在你所列舉的問題2中100減少百分之6.
這個百分之6是減少了整體的百分之6,而1表示一個整體也就是單位一.所以用(1-6%)等於剩下的百分之幾再用100乘這個剩下的百分之94
8樓：華羽魅影
1就是指所有你能把某個量看做一個整體的集合.比如在你需要的情況下,你可以把60秒看做一個小時.同理,在你預設的情況下,你可以設定10就是單位1.。
在應用中，1是一個未知的整體。
9樓：瑾瑜
把100看做單位一，，，那麼一百的%6佔單位一的100分之六
10樓：王大圈
把這個物體看成一個整體，當作一個單位。
11樓：pser銘嶽
所指的單位一，就是一個整體，而關於單位一的各種分數，百分數，則是整體的一部分
12樓：夏日不涼之歌
「1」指是
100%，（100%-6%）*100就是100-100*6%，100%是1,6%是0.06,100減少6%，100的6%是6，1-6%=94%也就是100%-6%=94%，94%是0.94，乘100就是94.
13樓：0憐兒
1是單位一或一個整體
14樓：小蓮
1就是100%+5%=150%=1.05
15樓：阿冰有
誰是誰的幾分之幾，是後面的是前面的單位1.
16樓：雙魚魚好多
這個1大部分都指總體。親~~~
如何理解小學數學應用題中的單位「1」
17樓：我的世界搞基啦
比，是後面的那個東西就是單位一
我假設一下嘛
小明有166歌紅花，小紅比小明多23個，小紅有多少個小明是單位1，比，是 後面的那個東西就是單位一
18樓：匿名使用者
單位一 定義
算術概念，也稱整體「1」。目前沒有形式化定義，只有廣泛存在於分數教學實踐中的描敘性定義：把一個完整的量（比如一段路程、一項工程、一筐蘋果、一本書、一段時間等）或一個數（正數）視為一個整體或一個單位，並賦予自然數1的特性，可記為「1」。
數學意義
①. 原有量的單位（指組成原有量的更小量，如一段路程3小時走完，平均每小時走的路程就是一段路程的單位。）或數的單位能轉換成比「1」更小的單位，於是有分數定義：
把單位一（或整體「1」）平均分成若干份表示其中的一份或幾份的數是分數。
②. 可以以「1」為單位重新定義一個與原有量同單位的其它量，並用分數表示。這個分數也常常被稱為那個其它量的對應分率。
通常把①產生分數的方法稱為切分法，把②產生分數的方法稱為量比法。切分法中「1」處於分子位置，量比法中「1」處於分母位置。
例子例1. 把2米平均分成3份，問每份有多少米？用切分法： 2÷3＝2/3（米），「2米」是單位一，是分子。
例2.問2米是3米的多少？用量比法： 2÷3＝2/3，「3米」是單位一，是分母，2/3是3米為「1」時2米的對應分率。
例3.把2米平均分成3份，問每份是2米的多少？方法一，先按例1的方法將2米切分成每份是2/3米，再用量比法法，求2/3米是2米的多少：
2/3÷2＝1/3。方法二，2米恆為「1」，「1」＝1，用切分法：1÷3＝1/3。
0和單位一
0在量比法中不能為單位一，但在切分法中可以為單位一。
尋找單位一
單位一在試題中通常在「比」、「是」、「佔」、「相當於」等詞的後面，但不絕對。
轉換單位一
方法通常是取倒數，如：2米是3米的2/3，則3米是2米的3/2。是將3米為單位一轉換成2米為單位一。
單位一和自然數1
單位一和自然數1的區別可參考如下觀點：對於任意有限集合n，單元素集合｛a｝，定義｛n｝的基數是單位一，｛a｝的基數是自然數1
望採納！！!!!望採納！！！
19樓：匿名使用者
一般是分數應用題中常提到單位1，就是把某個事物看做整體1，其他部分是它的幾分之幾。
這個 1，不是1個 、雙 *****
小學五年數學中「單位1」，怎麼理解？
20樓：匿名使用者
比（）的少或多、是（）的、相當於（）的，括號裡的都是單位1
21樓：匿名使用者
數學中的「單位1」表示這句話中的單一量，如：5分之1個披薩，這個披薩就是這句話的單位一
22樓：墨梅星雲
一個物體的整體，也就是一分之一
小學數學，如何給學生講明白利用單位「1」解題？
23樓：匿名使用者
不要跟學生說什麼單位「1 」，而是要說把它看成「1個整體」
例如： 蘋果的重量 【是】 梨子的4分之3，那麼就是把梨子的重量看成 「1個整體」，然後把它平均分成4份，那麼 蘋果的重量相當於其中的3份。
例如：甲單獨完成一個工程需要12天，而 乙單獨完成該工程需要6天，那麼把這個工程看成「1個整體」，那麼把這個工程平均分成12份，那麼甲每天的完成量相當於這個工程12份中的1份，也就是甲每天的完成量佔工程的12分之1，同理，乙每天的完成量佔工程的6份之1 。
此時，可以告訴學生：（可以在黑板上分成幾行寫出來，一一對應更容易看出來）
凡是 「a【是】b的幾分之幾」
「a【佔】b的幾分之幾」
「a【比】b等於幾分之幾」
都是把 「是」、「佔」「比」後面的物件看成「1個整體」。
不要說什麼單位「1」，太抽象。本來就沒有單位嘛。
24樓：匿名使用者
告訴學生，看題目中的分數是以那個數量作為
標準的，如「喝了一杯水的3/4」就是把一杯水作為標準的，平均分成4份，喝了3份，這裡就把一杯水看作單位「1」，看作一個整體。而題中有些特定的字是為了讓學生很快的找到單位1的量
25樓：匿名使用者
多舉例子。每天訓練幾道找單位「1」的題目。
26樓：靠不近的溫暖
你這是什麼意思，我聽不明白
小學數學中的單位1怎麼找
27樓：匿名使用者
如果有「是」「佔」「比」等定位詞，單位「1」就是該定位詞後面的。假設後面還有「的」就更容易了。就是定位詞和「的」之間的那部分。
如果沒有定位詞或者「佔」後面直接是分數。或者分數後面有「是」等那單位1就是前面的整體。
舉例：五年級有54人，其中女生是男生的4/5。 單位1是男生五年級有54人，其中女生比男生少1/5。
單位1是男生五年級有54人，女生佔男生的4/5。 單位1是男生五年級有54人，其中女生佔4/9。 單位1是五年級全部人數（54人）
五年級有54人，4/9是女生。 單位1是五年級全部人數（54人）五年級有54人，六年級多1/6。 單位1是五年級全部人數
28樓：匿名使用者
一般單位1就是「的」前「比」後，主要看自己理解能力了
29樓：匿名使用者
a是b的…那麼b是單位1，b比a…那麼a是單位1，a佔b的…b是單位1。主要是自己的理解。
30樓：匿名使用者
比字後面的錯不了~~~~~~
31樓：匿名使用者
是你設的 不是找的
小學數學中的單位1怎麼找？
32樓：手機使用者
如果有「是」「佔」「比」等定位詞，單位「1」就是該定位詞後面的。假設後面還有「的」就更容易了。就是定位詞和「的」之間的那部分。
如果沒有定位詞或者「佔」後面直接是分數。或者分數後面有「是」等那單位1就是前面的整體。
舉例：五年級有54人，其中女生是男生的4/5。 單位1是男生五年級有54人，其中女生比男生少1/5。
單位1是男生五年級有54人，女生佔男生的4/5。 單位1是男生五年級有54人，其中女生佔4/9。 單位1是五年級全部人數（54人）
五年級有54人，4/9是女生。 單位1是五年級全部人數（54人）五年級有54人，六年級多1/6。 單位1是五年級全部人數
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小學數學，如何給學生講明白利用單位1解題
不要跟學生說什麼單位 1 而是要說把它看成 1個整體 例如 蘋果的重量 是 梨子的4分之3，那麼就是把梨子的重量看成 1個整體 然後把它平均分成4份，那麼 蘋果的重量相當於其中的3份。例如 甲單獨完成一個工程需要12天，而 乙單獨完成該工程需要6天，那麼把這個工程看成 1個整體 那麼把這個工程平均分...
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