1樓：夢
在書上畫出爸爸介紹白楊樹特點的話，並說一說每句話都講了白楊樹的什麼特點。
（第一句是這樣寫的，「白楊樹從來就這麼直。」這句話寫出了白楊樹直的特點。第二句話是，「哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。
」這句話寫了白楊樹適應性強的特點，無論「在哪兒」它都能適應，並且很快生根、發芽。）
讀這兩句話，再一次體會白楊樹的特點。
結合課文談一談哪些地方表現了白楊樹直和適應性強的特點。
（課文第三自然段有一個詞「高大挺秀」，說明了白楊樹又高又直。爸爸講白楊樹特點的話中有兩個「哪兒」，說明了無論在什麼地點，什麼情況下，白楊樹都能夠很快生根發芽。表現了白楊樹適應性強。）
（大戈壁上。）
（大戈壁荒無人煙、環境很惡劣。）
在這樣荒無人煙，環境很差的地方，白楊樹卻生長得這麼「高大挺秀」，這一點不僅說明白楊樹直，而且也說明白楊樹適應性強。再來讀一讀爸爸的第二句話，體會白楊樹的這一特點。
（「哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。」）
爸爸講的第三句話介紹的是白楊的什麼特點呢？
（這句話講的是白楊堅強，不軟弱，不怕艱險和抵禦災害的特點。） 從這裡可以看出，白楊樹不但「高大挺秀」，適應力強，而且還能抵禦災害。爸爸講的話無不流露著他對白楊樹的讚美。
以讚美的語氣朗讀這段話。
（「白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。）
爸爸的話只是在介紹白楊樹嗎？不是的。
（「他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐汽車。」）
課文連續用了三個「只知道」告訴我們孩子們知道的全部內容。他們不知道的是什麼？你能不能替他們想一想呀？討論、研究一下，他們不知道的內容是什麼？
（孩子們不知道爸爸媽媽在新疆做什麼工作，怎樣工作？
他們不知道爸爸媽媽為什麼不在自己親人身邊工作，而要去新疆工作？）
（他們不知道爸爸為什麼要把他們接到新疆上學？他們還不知道新疆到底是個什麼樣子？）
（「他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。）
可是他們不知道爸爸為什麼要把他們接到新疆唸書？
（「他們只知道新疆是個很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。」） 可是他們不知道新疆是個什麼樣的地方。
孩子們不知道的這些內容，都是爸爸想讓他們知道的。那麼，爸爸到底想讓他們知道什麼呢？思考思考，替孩子們找到答案。
（因為新疆是祖國的邊疆，生活條件及生活環境都很不好，需要很多有能力有才幹的人去建設。所以他們的爸爸媽媽就來到了新疆。）
當年很多邊疆建設者都和課文中的爸爸媽媽一樣，聽從祖國的召喚來到新疆。為什麼他們又要把自己的孩子也接到新疆呢？
爸爸好像對白楊樹情有獨鍾，為什麼？ （爸爸介紹白楊樹的目的是要表白自己的心。實際上他通過介紹白楊樹表白了很多邊疆建設者的心願：祖國需要他們在哪兒工作，他們就到哪兒去安家。）
許多邊疆建設者離開了繁華的城市。告別了朝夕相處的親人，毅然來到祖國最艱苦、最需要的地方，貢獻著自己的青春和力量，有的還為此獻出了生命。他們具備了白楊樹的高貴品格。
以崇敬的心情，再一次朗讀爸爸讚揚白楊樹的幾句話。
爸爸「又陷入了沉思。」
通過以上的分析，前面提到的爸爸在車上望著車窗外「出神」，是因為他想到自己。可現在爸爸「望」著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。他又沉思什麼？從哪兒看出來的？
（課文最後一段的第二句話是這樣說的，「突然，他的嘴角又浮起一絲微笑。」這是因為他看到在一棵高大的白楊樹身邊幾棵小樹正迎著風沙成長起來。幾棵小樹象徵的是：
邊疆建設者的下一代正迎著困難，茁壯成長。這一點是他希望的。因此他很欣慰。
由此，我也理解了剛才爸爸沉思的內容，他在想孩子們是否也能同他們一樣迎著困難，不怕艱苦，建設邊疆呢？
爸爸的「微笑」已經說明，他不必擔心了。）
邊疆建設者具備白楊樹的高貴品格。
（紮根邊疆建設邊疆無私奉獻）
《白楊》的中心思想。
3．課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，讚揚了邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
爸爸借白楊表白自己的心，這不僅是邊疆建設者要表白的心，也是課文的中心。課文借白楊讚美邊疆建設者們紮根邊疆、建設邊疆的志向和無私奉獻的精神。這就是借物喻人的寫法。
白楊樹 白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。 白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，**有黃土的地方，**就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根、抽芽。
只要挪動一點雜草生存的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。她不需要人去施肥，也不需要像嬌嫩的草坪那樣去澆灌，只要不揮刀斧去砍伐，給她一點寬鬆的環境，讓她吸收自由的空氣，她就會挺拔向上，她從來不對生長的土地說不。她不枝不蔓，紮根在貧瘠的土壤中，隨遇而安，與世無爭，因為她屬於草根族。
白楊樹雖然出身寒微，卻是最講究生存質量的。土壤裡還透著冰碴，春風中還夾著寒意，她的枝頭已經冒出翠綠的嫩芽，在沉重的壓力下，她的每一片嫩芽，每一片葉子都是努力向上的，而絕不彎腰乞求，更沒有媚俗的面孔。秋風裡，雖然脫盡了葉子，單薄的枝條依然透著精氣，枝幹向上，高昂著頭。
嚴冬裡，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地，枝枝傲骨，樹樹無字，樹樹有聲。而此時，貴族的花草，卻在暖房裡，接受著送到葉面和根部的養料，懶洋洋地打發著沒有血色的日子。 白楊樹的性情是平民化的，可又是最富貴的。
她可以當柴燒，可以打傢俱，可以做屋檁棟樑，可以製作農具，和養育她成長的黃土地一樣，樸實無華，在一些人眼中，幾乎會忘記她的存在。可對於荒寒貧困的黃土地，她卻是偉岸的大丈夫，在一年四季裡，留守著，裝點著，給黃土地減幾分貧寒和寂寞，增幾分生動和美麗，因為，她的根已經和黃土地連為一個整體。 白楊樹並沒有想到移栽和遷徙，哪怕她的殘落枝葉腐化歸於泥土，也要為這黃土地增添一點養分和活力。
厚實的黃土地下，湧動著白楊樹不朽的生命，黃土地酥酥地勃發了，一片片地延伸著綠。播種著的人們又播種下一片白楊樹，過幾年白楊樹就又成了更大的一片綠。 我尊敬的老師就是這永遠的白楊樹，而我們就是這白楊樹延伸的一片綠。
這篇課文運用借物喻人，託物言志的寫作方法，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆從祖國設服從祖國的需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。
2樓：_末沫抹茶君
白楊為3種楊柳科楊屬植物的通稱，原產北半球，較其它楊屬植物分佈於較北較高處，以葉在微風中搖擺而聞名。因分蘗快，多生長成林，罕見單株者，甚有益於自然景觀。樹皮灰綠平滑，分枝自然；綠葉茂密，秋天轉為鮮黃；雌雄異株，春天葇荑花序先葉開放。
3樓：匿名使用者
白楊為3種楊柳科(salicaceae)楊屬(populus)植物的通稱，原產北半球，較其它楊屬植物分佈於較北較高處，以葉在微風中搖擺而聞名。因分蘗快，多生長成林，罕見單株者，甚有益於自然景觀。樹皮灰綠平滑，分枝自然；綠葉茂密，秋天轉為鮮黃；雌雄異株，春天葇荑花序先葉開放。
課文 白楊的資料
4樓：偽君子
是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，託物言志，借物喻人；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。
車窗外的白楊——於茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊——就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。
選編這篇課文，一是讓學生繼續學習把握課文主要內容的方法，聯絡上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人，讚頌邊疆建設者的；三是進一步加深對西部的瞭解。
本課的教學重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質；難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。
白楊樹（populus alba）是落葉喬木，高15～30米，樹皮灰白色，是一種很普通的樹。生存能力極強，大路邊，田埂旁，有黃土的地方，就有它的存在。用途多樣，可以當柴燒，打傢俱，做屋檁棟樑，製作農具。
共有4個亞種。
5樓：北斗星
編輯本段基本資訊
名 稱：白楊（毛白楊） 學 名：populus tomentosa carr 別 名：大葉楊、響楊、顫楊、沖天楊 科 屬：楊柳科 楊屬 類 別：落葉喬木
編輯本段簡介
毛白楊為3種楊柳科(salicaceae)楊屬(populus)植物的通稱，原產北半球，較其它楊屬植物分佈於較北較高處，以葉在微風中搖擺而聞名。因分蘗快，多生長成林，罕見單株者，甚有益於自然景觀。樹皮灰綠平滑，分枝自然；綠葉茂密，秋天轉為鮮黃；雌雄異株，春天葇荑花序先葉開放。
歐洲山楊(p. tremula)與美洲山楊(p. tremuloides)類似，高可達27公尺(90尺，30米 一棵白楊
)，惟後者葉尖較銳。美洲鋸齒白楊(p. grandidentata)則高18公尺，葉大略圓而帶粗鋸齒。
編輯本段形態特徵
落葉喬木，高達30米，胸徑一米，樹幹通直，樹皮灰綠至灰白色，皮孔菱形，老樹基部黑灰色，縱裂。幼枝被毛，後脫落。葉芽卵形，長枝葉寬卵形或三角狀卵形，長10—15釐米，先端短漸尖，基部心形或平截，具深牙齒或波狀牙齒，下面密被絨毛，後漸脫落，葉柄上部扁，長3-7釐米，頂端常有2-4腺體；短枝葉卵形或三角狀卵形，先端漸尖，下面**，具深波狀牙齒，葉柄扁，稍短於葉片。
花芽卵圓形或近球形，雄花序長10-14釐米，苞片密被長毛，雄蕊6-12；雌花長橢圓形，花序長達14釐米。果圓錐形或長卵形，2裂。花期3-4月，果期4-5月，蒴果小。
小學語文課文急小學語文課文資料！急
老人與海鷗 課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅乾，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結...
白楊禮讚分層次,課文《白楊禮讚》第七段劃分層次,並概括層意
五層 第一層 第一段 點名白楊樹的不平凡,直接抒發對白楊樹的讚美崇敬之情 第二層 二至四段 描寫黃土高原展示白楊樹的生長環境第三層 五至六段 具體描寫白楊樹的形象 第四層 七至八段 揭示白楊樹的象徵意義 第五層 第九段 否定 楠木 抒發對白楊樹的讚美 第一部分 第一層 1 4段 從開頭到 那就是白楊...
《白楊》課文爸爸不僅在向孩子介紹白楊樹，也在表白著自己的心。含義
爸爸無私奉獻自己的青春紮根邊疆，為的就是新疆更美好，他希望自己的女兒兒子也可以為祖國奉獻。表示新疆建設者聽從祖國安排，紮根邊疆，無私奉獻的決心 白楊禮讚吧，有一點點印象 貌似是小學學的課文吧？我記得當時老師是說，借物抒情，讚揚了白楊樹生命力的頑強。表達戰士們鎮守邊疆，不畏戍邊的惡略環境。就記著這麼點...