1樓：暖暖炊煙裊裊
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝，當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
2樓：歡歡
表達作者對其喜歡的感情
3樓：雷贊師江雪
生命的感慨
用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。
何必這樣受苦而又執著?朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理:生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。
不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
如果你是中學生，還是寫個適合你語言的
本文通過先抑後揚的手法將蟬充分描述，通過蟬引發感慨生命，引出生活就是如此，即使知道苦也要活著，好好的活著。以蟬語人，強調珍惜熱愛生命。
只要可以寫出生命的感慨，就得分了。。呵呵。過來人。
《都江堰》這篇課文表達了作者怎樣的思想感情
4樓：中公教育
寫水的馴順撒野，咆哮喧囂，以見其凶蠻，暗示洪水成災的可怕，也說明治水工程的艱險;寫水的規整馴順，體現治水人的手段不凡，能將水化害為利，字裡行間透露著作者對都江堰的喜愛和對治水人的敬慕之情，蘊含著對都江堰巨大社會功用的讚歎
《蟬》這篇短文感受了作者()的思想感情?
5樓：匿名使用者
生命的感慨
用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。
何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。
不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
本文通過先抑後揚的手法將蟬充分描述，通過蟬引發感慨生命，引出生活就是如此，即使知道苦也要活著，好好的活著。以蟬語人，強調珍惜熱愛生命。
字數太多請自行刪改。
「蟬」這篇課文裡哪些句子表達作者對蟬的感情？
6樓：億光年的時光
蟬法布林
整個夏天，蟬不做一點事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙於儲藏食物。冬天來了，蟬為飢餓所驅，只有跑到它的鄰居那裡借一些糧食。結果他遭到了難堪的待遇。
驕傲的螞蟻問道：「你夏天為什麼不收集一點兒食物呢？」蟬回答道：「夏天我歌唱太忙了。」
「你唱歌嗎？」螞蟻不客氣地回答：「好啊，那麼你現在可以跳舞了」，然後它就轉身不理它了。
這個寓言是造謠，蟬並不是乞丐，雖然它需要鄰居們很多的照應。每到夏天，它成陣地來到我的門外唱歌，在兩棵高大筱懸木的綠蔭中，從日出到日落，那粗魯的樂聲吵得我頭腦昏昏。這種振耳欲聾的合奏，這種無休無止的鼓譟，使人任何思想都想不出來了。
有的時候，蟬與蟻也確實打一些交道，但是它們與前面寓言中所說的剛剛相反。蟬並不靠別人生活。它從不到螞蟻門前去求食，相反的倒是螞蟻為飢餓所驅乞求哀懇這位歌唱家。
我不是說哀懇嗎？這句話，還不確切，它是厚著臉皮去搶劫的
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼後的空腔裡帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。
的確，有種蟬，為了滿足**的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落裡。當然了，要熱心委身於**，那麼只有縮小內部的器官，來安置樂器了。
但是不幸得很，它這樣喜歡的**，對於別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。
蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮裡，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。
無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。
所以這樣看起來，它們並不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！
其實，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強硬的方法，強迫他人去聽而已。
它有非常清晰的視覺。它的五隻眼睛，會告訴它左右以及上方有什麼事情發生，只要看到有誰跑來，它會立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧譁卻不足以驚擾它。
你儘管站在它的背後講話，吹哨子、拍手、撞石子。就是比這種聲音更輕微，要是一隻雀兒，雖然沒有看見你，應當早已驚慌得飛走了。這鎮靜的蟬卻仍然繼續發聲，好像沒事兒人一樣
如果是這篇的話：
那麼小，卻那麼響，竟響徹一個夏天。從中讀出了作者對蟬的反感。
斜陽裡，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
答：表達了作者對蟬的讚美、敬佩之情。
能表達作者對「蟬」的感情的詞語，並說說這些詞語能表達作者對蟬的什麼感情？
明確：首先聽到蟬聲的「知知不休」、「聽了很煩」，表達作者對蟬的厭煩；然後有「何必聒聒」、「 只不過」等詞語表現出對蟬的不滿；後來聽了朋友的話之後「哦」一詞表達出對蟬的感慨，並有「寬恕」一詞表明對蟬的態度發生很大的改變
作者寫蟬先抑後揚，抑在**？揚在**？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？
明確：首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑其次寫看到一隻病蟬，寫出它的微小和病弱，又是一抑從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度由抑到揚，蘊涵深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地生活著
文章的主旨：
哪管90年，90天，都不過要好好的活過。
不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
《蟬》一文裡有一句話是全文的文眼，請找出來，並說說自己的理解。
哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。
是全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵原因，
也是由蟬引發的關於生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17
年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有廠意義和光
彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
《蟬》一文中的
斜陽裡，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪
秋風顏色給了你怎樣的感受?
我們一般是聽見秋風的聲音，但作者用了
秋風顏色，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受。有新意。
它賦予秋風顏色，把屬於秋天的一些視覺形象加廠進來。言少而意濃。
試比較兩篇散文有何相同和不同之處。
(1)都是由
—„個小小的「物
」引發對生命的
——些感悟；
(2)對於生命的理解。都比較積極、認真；
(3)對於「物
」的描寫都細緻人微，筆觸清柔而自然。
不同之處：
(1)《蟬》是先抑後揚，
《貝殼》是直入主題
(2)《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對。好好地活；
《貝殼》則落
實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟；
(3)《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在蟬的生命意義中，並沒有直接表白；
《貝殼》則明
確提出丁白己要認真做事的想法，表達了留下令人珍惜和驚歎的東西的願望
實在很抱歉，因為暫時找不到初一的書，所以只有這些。如果有不對的地方，還請多多見諒！
七年級語文人教版上冊第三課的第一篇課文《蟬》的中心句是什麼,表達了作者什麼樣的思想感情
7樓：果繪
《蟬》閱讀理解
1．課文裡有一句話，是全文的文眼：「哪管是90年，90天，都不過要好好的活過」是全文的文眼。
它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發的對於生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
2．我們一般說聽見秋風的聲音，但作者用了「秋風顏色」，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風一種「顏色」，把屬於秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風中，言少而意豐。
3這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。作者對蟬的敬佩之情。
生字詞語：
零落 斷續 收斂 寬恕
8樓：於芯蕊
哪管是90年，90天，都不過要好好的活過
生命不管長短都要好好活過
《春》這篇課文表達了作者怎樣的思想感情
9樓：帥氣的小宇宙
抒發了對春天的讚美之情,表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。
《春》——在這篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
原文（部分）：
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
10樓：佳人醉月
表達了對春的喜愛和讚美之情，以及對未來的美好憧憬。
11樓：百折不撓
在這篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
「蟬」這篇課文裡哪些句子表達作者對蟬的感情
12樓：愛總是等到夜深
不管生命如何短暫,必須要好好地活著.
《蟬》一文裡有一句話是全文的文眼,請找出來,並說說自己的理解.
哪管是90年,90天,都不過要好好的活過.
是全文的文眼.它是由抑到揚的關鍵原因,
也是由蟬引發的關於生命的深刻道理.不管是寫蟬的煩人的聒噪,病蟬的弱小,還是寫蟬17
年埋在泥下,出來只活一個夏天的短暫生命,都是因為有這句話,才顯得有廠意義和光
彩.它也提醒我們,不管生命有多短暫,都要好好地活,給人振奮精神的感覺.
《荷葉青青》這篇課文表達了作者什麼樣的思想感情
荷葉青青,實際指祖母助人為樂的精神品質令人敬仰 含義 以此為題,表達了作者對祖母的讚美和敬仰 對於表達情感上的作用 同時,這也是文章的線索。結構上的作用 首先復,你讀完了這篇文章制,你想到 了什麼?文中首bai先介紹,奶奶是 du如何zhi如何的愛惜這小小的荷dao花。如 祖母就守著荷花缸不讓孩子靠...
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