1樓：月似當時
一、備課
備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。此句本身會考察單選題。備課要做好三方面的工作：鑽研教材、瞭解學生和設計教法。這三方面可以簡單記為備教材、備學生、備教法。
二、上課
(1)根據教學任務可為：傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。其中最重要的是傳授知識課。
(2)根據一節課所完成的任務的數量可分為：單一課和綜合課。
(3)根據使用的主要教學方法可分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄影) 、練習課、實驗課、複習課。
三、課外作業的佈置與批改
及時批改作業以便及時瞭解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。
四、課外輔導
課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，使他們能夠獨自計劃學習和自我監督學習，並養成良好的習慣。
擴充套件資料
任務：1、向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。
2、培養學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。
3、使學生身體正常發育，健康成長。
4、培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑑賞美和創造美的知識和能力。
5、使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。
教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關係，傳授知識和提高思想覺悟的關係，傳授知識和發展智力的關係，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關係。
2樓：影子璞
做過很多教學設計，教學環節一般來說有四個。
1、匯入環節（如創設情境匯入，故事匯入等，舊知識回顧，建立新舊知識聯絡）
2、講授新課
3、課堂小結
4、鞏固練習
3樓：城市山羊
首先要說，你這個問題本身的表達形式就不妥。我想你的意思應該是「課堂教學包括哪幾個環節？」
就一般的新課而言，課堂教學主要包括：組織教學、匯入新課、講授新課、總結歸納、佈置作業這五大環節。但這不是一成不變的。
不同的課型可以有不同的環節，相同的課型不同的內容也可以有不同的環節。有了一個基本遵循以後一定要根據實際情況靈活把握。這就是所謂「運用之妙，存乎一心」。
4樓：匿名使用者
教學環節又叫做教學過程
1.匯入新課（複習匯入、遊戲匯入、故事匯入、直接匯入，問題匯入、懸念匯入、經驗匯入等）
2.講授新課：根據所設定的三維目標進行講解3.鞏固練習：根據各科自行設計
4.小結
5.作業佈置：可以是基礎知識作業，也可以是**型作業，或者實踐作業，因人而異
6.班書設計：標明課程重難點，有層次感，分析明確望採納
5樓：匿名使用者
1、明確教學內容及目標。
2、確定重難點及解決辦法。
3、回顧與教學內容相關的知識，及複習引入新課。
4、教學新課，練習鞏固。
5、當堂訓練監測
6、總結
6樓：西門小慶慶風流
教學的基本環節有哪些
7樓：匿名使用者
教學內容，教學目標，教學重、難點，教學過程
教學環節包括哪幾個部分？
8樓：demon陌
教學環節：
①教學活動中鏈鎖式結構的諸組成部分。各組成部分之間前後銜接。如綜合課中的組織教學、檢查複習、學習新教材、鞏固新教材、佈置課外作業，稱為五個教學環節。
②即教學工作環節。如教學工作中教師的備課、上課、課外作業佈置與批改、課外輔導、學生成績的檢查與評定等。
教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人讚歎不已。從遠古時代 起一直是人們幻想的「順風耳」，「千里眼」，「空中飛行」和「飛向太空」都在這一世紀成為現實。
回 顧二十世紀的重大科學技術進步，以下幾個專案元疑是影響最大的，而數學的預見和推動作用是 非常關鍵。
（1）先有了麥克斯韋方程人們從教學上論證了電磁波，其後赫茲才有可能做發射電磁波的實 驗，接著才會有電磁波聲光資訊傳遞技術的發展。
（2）愛因斯但相對論的質能公式首先從數學上論證了原子反應將釋放出的巨大能量，預示了 原子能時代的來臨．隨後人們才在技術上實現了這一預見，到了今天，原子能已成為發達國家電 力能源的主要組成部分。
（3）牛頓當年已經通過數學計算預見了發射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀， 人們才實現了這一預見。
（4）電子數字計算機的誕生和發展完全是在數學理論的指導下進行的。數學家圖靈和馮諾依 曼的研究對這一重大科學技術進步起了關鍵性的推動作用。
9樓：yan胖子
教學環節又叫做教學過程。
1.匯入新課（複習匯入、遊戲匯入、故事匯入、直接匯入，問題匯入、懸念匯入、經驗匯入等。
2.講授新課：根據所設定的三維目標進行講解。
3.鞏固練習：根據各科自行設計。
4.小結。
5.作業佈置：可以是基礎知識作業，也可以是**型作業，或者實踐作業，因人而異。
6.班書設計：標明課程重難點，有層次感，分析明確。
教案中教學環節包括那幾個步驟
10樓：恬雅_思憶
教學環節也叫教學步驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學環節的目的、版教學活動的組織形式、
權教學方法，教師的主要語言和動作，以及對學生的要求。
如果編寫詳案，就應該把教師在課堂上要說的大部分話儘可能地寫下來。對於每個環節所需要的時間也應初步確定，以發揮每一分鐘的效益。對新教師來說，備課周密點，教案詳盡點，可以使教學進行得更順利些。
而對有經驗的教師來說，教案就不必過於詳細，這樣可以讓他們在課堂上有更多發揮的餘地，讓他們的智慧和經驗在課堂教學上有更多的施展機會。
教學過程包括哪些環節
11樓：匿名使用者
教學環節又叫做教學過程
1.匯入新課（複習匯入、遊戲匯入、故事匯入、直接匯入，問題匯入、懸念匯入、經驗匯入等）
2.講授新課：根據所設定的三維目標進行講解3.鞏固練習：根據各科自行設計
4.小結
5.作業佈置：可以是基礎知識作業，也可以是**型作業，或者實踐作業，因人而異
6.班書設計：標明課程重難點，有層次感，分析明確
課堂教學有哪幾個基本環節
12樓：阿樓愛吃肉
課堂教學有5個基本環節，分別為觀、思、讀、講、練。
1、觀：
對教師而言，是要根據教學目標和教學內容，利用多**教學課件、錄影、掛圖、實物、模型、實驗等手段，展示豐富、直觀、生動的觀察材料，並針對材料提出有目的性、切合學生實際的問題或問題組，使學生對所學內容發生興趣、產生問題、引起學習動機。
對學生而言，觀是認識世界的主要途徑之一。偉大的生理學家巴甫洛夫有句名言：「觀察、觀察、再觀察」，正是他獨特的洞察力，才發現了許多生物學領域的奧祕，創立了新學說。
學生應在教師設問的引導下，運用包括視覺方法、聽覺方法等多種感官，對各種觀察材料進行感知，獲得對生物概念的初步認識，這也要求學生具有敏銳的觀察力。
2、思：
教師在教學中應注意培養學生包括觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等在內的多方面能力，而思維能力又是各種能力的核心。培養思維能力，關鍵是要教給學生科學思維的方法，如比較法和歸類法、分析法和綜合法、抽象法和概括法、系統法和具體法、歸納法和演繹法等等。
教師在教學中，有目的地滲透多種思維方法，使學生在不知不覺中進行科學地思維，從而掌握多種思維方法並自覺運用這些思維方法。另外，「思」這一環節也可以說是貫穿整個模式的核心環節，每一個環節都需要學生的思維作為前提，這也是學習過程中s－o－r理論中最關鍵的o過程的核心內容。
3、讀：
4、講：
教師要深入研究和全面瞭解教學大綱和教科書的知識體系，熟悉學科內的邏輯結構和知識間的前後銜接及學科間的有機聯絡，教學中貫徹系統有序原則，做到少講、精講，使知識更加系統化、條理化。
另外，教師要樹立正確的學生觀，尊重學生在教學中的主體地位，允許他們暢所欲言，民主地思考、分析、質疑。通過討論和發言，促使學生潛在的各種能力的開發。
5、練：
教師要針對教學內容特點，精心選擇、設計形成性或研究課題，通過示範、討論、作業、報告等形式，解決生物問題，進而鞏固所學知識，促使學生認知結構的變化。同時要特別注意收集反饋資訊，及時發現教與學存在的缺陷，共同採取矯正性補救措施，以達到預期的教學目標。
學生應通過討論、練習、作業等形式，努力運用生物概念和規律，解決實際問題，並不斷總結解釋生活中生物現象的方法和手段。
學生鞏固所學習的知識，校正所學知識中的錯誤概念和結論，或運用所學知識中的概念和規律解決自然現象和生活實際問題，並將獲得的抽象性知識應用於實踐，達到真正掌握概念或原理的目的，做到知識的遷移和能力的形成，實現其各方面的發展。
13樓：城市山羊
就一般的新課而言，課堂教學主要包括：組織教學、匯入新課、講授新課、總結歸納、佈置作業這五大環節。但這不是一成不變的。
不同的課型可以有不同的環節，相同的課型不同的內容也可以有不同的環節。有了一個基本遵循以後一定要根據實際情況靈活把握。這就是所謂「運用之妙，存乎一心」。
課堂教學的基本環節包括哪些
教學過程包括哪些環節，教學環節包括哪幾部分
教學環節又叫做教學過程 1.匯入新課 複習匯入 遊戲匯入 故事匯入 直接匯入，問題匯入 懸念匯入 經驗匯入等 2.講授新課 根據所設定的三維目標進行講解3.鞏固練習 根據各科自行設計 4.小結 5.作業佈置 可以是基礎知識作業，也可以是 型作業，或者實踐作業，因人而異 6.班書設計 標明課程重難點，...
教學過程的中心環節是什麼，教學過程包括哪些環節
教學過程基本階段的中心環節是領會知識。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。理解是最重要的。2 理解教材，形成科學概念。理解教材可以有兩種思維途徑 一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開始。擴充套件資料 教學過程包括以下環節 1 引起求知慾 教學應從誘發和激起...
嘗試教學法的課堂教學結構有哪幾個環節
加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性學習 它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡 而且剌激與反應是統一地聯結在一起...