1樓：雨打窗簷霜滿天
一:1."從......到......"表示這篇文章大致包括兩部分
,同時也告訴我們文章前後兩部分的內容.
2.從文章的開頭"我家的後面有一個很大的園"到中間"來不及等它走到中間去'是寫百草園的部分;從"出門向東"到文章結尾是寫三味書屋的部分;中間"我不知道為什麼家裡人要將我送進書塾裡去了"是兩部分之間的過渡段.
3.第二種說法是對第一種的修正,第三種說法,最容易為現在人們所接受,似乎最為合理.
二:1."單是"後的內容是作者強調的重點,仿寫略
2."我"不知道被送到書塾的原因,因為說到原因時是用表猜測語氣的"也許".
三:品味:一系列動詞的運用生動,傳神的描繪出捕鳥的全部過程,也寫出了兒童捕鳥時的興奮之情.仿寫略
2樓：就哎詩詩
跪求從百草園到三味書屋語文課堂作業課外閱讀答案
3樓：匿名使用者
同學，我不是初中語文老師，所以後面問的什麼問題，我不知道。
4樓：匿名使用者
第三大題的第一個，仿寫句子，用裡面的 「不必說¨¨¨也不必說¨¨¨單是¨¨¨」仿寫一段話：不必說電影中的情節，也不必說電影中的演員，單是看預告片都覺得精彩。
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1.在三味書屋的讀書生活中，作者寫了哪些 我 感興趣的事？1 提問 怪哉 一蟲的事 2 到三味書屋後面的小園裡去尋找樂趣 3 師生讀書的場面 4 學生做戲 畫畫兒。2.三味書屋中的先生是個怎樣的人？童年的魯迅對先生是怎樣的態度？壽鏡吾老先生秉性慈祥，酷愛讀書。他對學生和藹，開始嚴厲，後來就好起來。學...
從百草園到三味書屋的生字從百草園到三味書屋課後生字意思和拼音
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從三味書屋到百草園的簡介，《從百草園到三味書屋》的作者簡介
作者魯迅，中國思想家 革命家 文學家和教育家，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。他出身於落破的封建家庭，青年時期收進化論等思想的影響。1902年去日本留學後回國從醫，後棄醫從文，希望可以改變國民精神。他陸續創作了很多作品，其中 吶喊 彷徨 狂人日記 朝花夕拾 等等頗具代表。他為中國教育革命事業作出了巨...