1樓：
蟬聯(或頂真bai)的修辭手法du.頂真又名頂針、聯zhi珠、蟬聯,是修辭dao手法的一種,即某段版文字由若干權短句組成,以上句後分句或上句結尾的字詞作為下句的前分句或開頭的字詞,簡單說就是每一句的最後一個字（詞）與下一句開頭的一個字（詞）相同,這種修辭方法就叫做頂針.如上句中第二句中結尾的「等」,和第三句開頭的字一樣.
表達上前後意思緊相扣,氣勢連貫而下.
2樓：告敏黎芃
1.比喻
2。反問
3。排比
4。擬人
3樓：市然千曉藍
比喻。對比，對偶。排比，擬人，比喻。擬人。
4樓：資槐苗蘭娜
比喻、設問、排比、擬人、
運用修辭手法的句子
5樓：資星劍後英
排比加比喻：謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。這是我們考試時的一個例題
6樓：故笙吖
月亮掛在天空中，圓圓的像一個圓圓的餅
這是比喻，修辭手法還有擬人，誇張
7樓：雙魚
帶有修辭手法的句子——比喻 △這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。 △月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。 △玉盤..
8樓：匿名使用者
丨、月亮，圓圓的，像一輛紡車，紡著它漫長的遐思。2、一彎新宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭。3、一輛汽車的照明燈像兩顆流星。
9樓：匿名使用者
平靜的水晃動著綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。
10樓：橙兒啦啦啦啦啦
這樣的精神難道不值得我們學習嗎？
反問露水是春天的眼淚，綠葉是春天的髮絲。擬人
11樓：匿名使用者
湖水像一面鏡子照耀著我的美麗。湖水像一個使我，有啦勇氣
12樓：北挽南璃
這條公路很長很長，如同絲帶一直飄向天邊。
13樓：沙依代
平靜的湖面猶如一面碩大的眼睛。
14樓：匿名使用者
陽光像一個巨大的火球。
15樓：匿名使用者
彎彎的月亮像小船。 比喻。
16樓：櫻花緩緩綻放
月光怎麼這麼熾烈像太陽（比喻）
17樓：淡沛春賀曠
比喻：整個的是塊空靈的藍水晶
⒉擬人：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
⒊擬物：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
⒋擴大誇張：柏油路晒化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要晒化
⒌縮小誇張：
只能看到巴掌大的一塊天地
⒍超前誇張：她還沒有端酒懷，就醉了。
⒎排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⒏對偶（正對）：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
（反對）：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（流水對）：才飲長江水，又食武昌魚。
⒐反覆：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
⒑反問：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
⒒引用（直接引用）：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故**不必如師，師不必賢於**。
(間接引用)：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。
⒓借代（部分代整體）：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（特徵代本體）：圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……
（具體代抽象）：南國烽煙正十年
（工具代本體）：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。
（專名代泛稱）：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！
⒔反語：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。
18樓：周桂花冷俏
1排比。2借代。3引用。4擬人。5借代。6比喻。7通感。8這個我不懂，本想說是「對比」，但這是寫作手法，不是修辭手法。
19樓：匿名使用者
比喻：明喻 他動也不動，彷如石像
隱喻 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。
借 喻 天上張著灰色的幔。
擬人 青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣裡。
鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣 弄 清 脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
反覆：沉默呵，沉默！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
20樓：匿名使用者
帶有修辭手法的句子一反問這難道不是你的筆嗎?
21樓：匿名使用者
陽光下盛開的百合花就是您的笑容
22樓：匿名使用者
1.書是不開口的老師
下面的句子採用了什麼修辭手法？
23樓：段幹聽安昝基
你好，很高興回答你的問題
下面的句子用了【比喻】的修辭手法。
下面的句子用了什麼修辭手法
24樓：秋風de淚
1 比喻，把紅彤彤的雲比作火
2 擬人，將扶郎花擬人化，更加生動有趣
3反問 加強語氣
4比喻 把遮陽傘、小花傘比作小花
25樓：匿名使用者
1比喻2擬人3反問4比喻
26樓：匿名使用者
1)誇張2)擬人3)反問4)比喻
以下句子運用了什麼修辭手法：
27樓：匿名使用者
都是用了誇張的手法
顯然實際情況並沒有句子中描寫的那樣，用誇張的手法，來強調情況的嚴重性。更生動地表達作者當時的心情
28樓：匿名使用者
1、比喻，誇張
2、誇張
3、比喻
29樓：匿名使用者
1.誇張（例：萬根鋼針扎著喉。）
2.誇張（例：碗有千斤重）
3.比喻：（例：心裡好像塞了鉛塊）
30樓：淡定
1，誇張
2.誇張
3.誇張
31樓：匿名使用者
1、比喻；2、誇張；3、比喻。
32樓：匿名使用者
1用了誇張的修辭2用了誇張的修辭3用了誇張的修辭、、、、、怎麼都是誇張啊
下面的句子都是什麼修辭手法？
33樓：小球自然捲
排比誇張
比喻擬人
【賞析】
第一句運用排比的手法，寫火燒雲的顏色，紅彤彤、金燦燦、半紫半黃，半灰半百合色，形象細膩地展現了火燒雲顏色的多樣。
第二句運用了誇張的手法，說白髮有三千丈，表現了白髮之長。
第三句運用了比喻的手法，把魏格納比為軟禁在牢籠中的困獸，形象生動。
第四句運用了擬人的手法，寫桃花笑盈盈，讓人可以想象出桃花盛開的狀況，形象生動。
下面我們來看看這幾種修辭手法：
比喻：一種修辭方式,即打比方,用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。
排比：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，達到一種加強語勢的效果。
誇張：為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意誇大或縮小的修辭方式。
擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子.
下面的句子運用了什麼修辭手法一 小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，迎接
一 擬人 二 比喻 三 擬人 四 擬人。擬人 比喻 反問 設問 加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性...
想一想下面的句子運用了什麼修辭手法然後仿寫句子夏天到了瞌睡蟲
如果說有修辭應該是擬人，瞌睡蟲擬人化 冬天來了花朵冬眠了，甜甜地進入夢鄉中 夏天到了,瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友的續寫。夏天抄到了，瞌睡蟲王國襲一片沸騰，它們紛紛飛出洞口bai，去尋找自du己的朋友。第一隻瞌睡zhi蟲飛到dao 山洞找狗熊，狗熊還在睡覺，因為前一天它捕了...
下面這個句子運用了什麼修辭手法？這句話的真實意思是什麼？請你也照樣子仿寫一句孩子要管好，這清
下面這個句子運用的修辭手法無外乎常見的幾種，如排比，對偶，擬人借喻等等。對，你沒有把這句話給呈現出來，所以不知道具體該怎麼給你說明。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。這個句子運用了什麼修辭手法？照樣子仿寫一句話！排比，擬人。仿句 它 著你，招引著你，逼迫著你。排比明天的我更加陽光，更加激情，更加執著。...