1樓：
教學水平bai其實是一個比較主觀的概念du，對zhi其評價只能做到儘量客觀，沒有絕dao對回
準確，個人認為應包含以
答下幾個方面：1、能力，包含能否準確把握教學大綱規定的知識點，形式是否深入淺出，易於接受，語言是否生動規範，大部分學生是否能聽懂，樂於接受等。2、能否及時掌握學生思想動態，對症下及時解決問題。
3、所授班級學生考試水平。4、學生反應口碑。5、參與相關的教師比賽成績如何等等。
分別設定權重加以量化打分，綜合考評。
如何評價一個人是否具備健康素養
一個合格教師應該具備哪些基本素養
2樓：匿名使用者
教師的基本素養
包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四大部分。
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是「本體性知識」，主要解決教師教什麼的問題；必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎麼教的問題。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及人際關係有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關係和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。
它主要表現為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創新品質。
一個優秀的教師應該具備哪些素質?
3樓：中公教育
你好，21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，而且應具有探索研究掌握現代教育理念，把握教學規律，具有較強的熟練的業務能力，還必須具有良好的心理素質和自我調節，完善的能力。
新時期教師應具備以下素質：
1、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業
教師承擔著教書育人的重任。教師在向學生傳播文化科學知識的同時，教育學生如何做人，做一個有理想的人。教師要具有遠大的理想，巨集偉的志向，高尚的情操。
2、教師要具有較淵博的文化科學知識
教師是文化科學知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養上逐漸達到較高的水平。
3、教師要學習教育科學理論，掌握教育規律
為了適應教育事業的發展，確保人才質量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學習普通心理學、教育學，通過學習掌握教育規律，減少盲目性，增強自覺性，按照教育規律進行教育改革，不斷研究新問題，發現新問題，探索新規律，使教育改革結出豐碩的成果。
4、教師要有良好的課堂教學素質
新的教育觀念要求教育從傳統的模式中解放出來，建立適應資訊時代、培養創新人才的教育，也是當今教育改革的真正目的。因此每個教師都有責任探索授課的新模式，設計好每一堂課。努力抓住學生的心理，用富有吸引力的語言，創新的表達形式，充分調動學生的積極性和求知慾，使學生能充分利用短暫的課堂學習，到知識，學到方法，開啟思維。
5、教師要有良好的師生關係素質
學生尊敬教師，教師尊重學生這是教育規律的體現。因此，只有教師與學生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教師要具有吸收科學資訊和更新知識的能力
教師向學生傳授知識，實際上就是向學生傳遞資訊，通過傳遞資訊，使學生認識自然界和社會規律，再按照規律改造世界。教師要有創新的能力，實際上就是獲得新知識，擴充新知識的能力，包括從生活中發現科學概念和原理的能力；善於提出尚未和多種答案的探索效能力；演算和闡述的能力；善於運用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力；善於組織學生，使學生迅速地增長才乾的能力，總之，具有這種綜合能力的教師，才能培養出社會所需要的創造型人才。
7、教師應向「創造型」的方向發展
為了適應新技術革命的挑戰，為了滿足我國現代化建設人才的要求，我們必須培養出一大批具創造性的人才，這需要有創造型的教育，即熱愛創造活動，在課堂中，表現出創造性、靈活性、善於運用新的教學方法和教學手段。這對教師提出了新的更高的要求，教師必須向著更好的方向發展。
4樓：匿名使用者
首先，充滿愛心，忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當**生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友．成為學生健康成長的指導者和引路人。
其次，努力鑽研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。
廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善於學習和重視學習的楷模。要如飢似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。
最後，以身作則、行為世範。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚．才可能有學生心靈的純潔。
教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德風範教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
5樓：匿名使用者
根據國家的規章制度，一名合格的教師，需要具備正確的職業道德素養，紮實的知識水平，較高的的能力以及健康的職業心理，這是基本的職業素養。
一個優秀的教師應該具備哪些素質？
6樓：love爽
1、平等地關愛每一個
學生有愛才有教育，教師不僅要關心學生，更要懂得大愛和包容，平等地關愛每一個學生。
在現實的教育實踐中，很多教師「愛」的是自己喜歡的和喜歡自己的學生，這是片面的，會對其他孩子造成傷害，這不是真正的愛；還有一些教師喜歡高高在上、高談闊論，不顧學生的實際感受，一副師道尊嚴之面孔，不能俯下身來與孩子們交流，這樣的教育只能稱之為說教，不就是真正的教育。
說到底，愛的教育過程應該是通過心靈之間相互碰撞所激發出來的情感互動的過程。
2、不斷提升教學水平
教師不應該只是一個代表機械性、重複性的職業，好的教育需要教育工作者不斷鑽研，提升教學水平。這樣，我們的教育才是充滿生機的教育，才有可能讓祖國的花朵更好地綻放。
3、在教學中激發學生興趣
作為有良知的教育者應從國家和民族未來發展保持清醒的頭腦：我們培養的不是做題機器，需要的是具有社會擔當和具有創性精神的人才。而激發興趣是培養創新人才的基礎條件。
即使大的教育環境我們一時無法改變，在自己的課堂上也可通過方法上的改變來激發學生學習興趣，如：提高學生參與程度、引入社會實踐專案、擴大資訊獲得途徑、幫助孩子規劃未來等等。
7樓：篤霞輝齋宕
一．篤實忠誠解讀：踏實，全心全意行動：忠誠於黨的教育事業，忠誠於學校，忠誠於本職崗位，遵守學校的規章制度，維護學校和學生利益，誠信待人，高調做事，低調做人，勤奮工作，享受工作，有強烈的使命感。
二．博學儒雅解讀：具有精深的專業知識，堅持書生氣，保持儒雅氣，爭取學者氣，具有開放的心態，能接受各種聲音，發掘個人潛力，具備個人魅力，關注時事熱點，對現實生活有敏銳的洞察力，興趣廣泛，用心體會，自然流露。行動：
堅持學習，寫教學隨筆、讀書筆記，多看百家講壇，鍛鍊口才，欣賞名家名篇名著名曲，修身養性（修煉，提高修養），淨化心靈，調整心態，增加內涵。三．
公正負責解讀：公平、公正、公開，天下為公，有事業心和社會責任感，對學生、對學校、對社會負責。行動：
提升自我，加強職業技能訓練，踏實公正，落實細節，精在事前，細在過程。增強民主意識，以人為本，師生平等，生生平等，教師敢於承擔責任，對學生要包容、理解、溝通，不偏聽偏信。四．
追求卓越解讀：沒有最好，只有更好行動：有理想目標，併為之努力，計劃性強，善於總結，學會學習，不斷提升，積極進取。五．
陽光教師解讀：健康的心理，樂觀的心態，富有人格魅力，廣博的學識，自信而不自大。行動：
熱愛本職工作，真愛學生，有健康愛好，多閱讀、多學習、多運動，能用積極的方式緩解壓力，客觀公正評價自己，相信別人（相信是幸福的）。
8樓：匿名使用者
愛崗敬業，關愛學生，終身學習，以及根據國家的規章制度，一名合格的教師，需要具備正確的職業道德素養，紮實的知識水平，較高的的能力以及健康的職業心理，這是基本的職業素養。
怎樣評價老師?
9樓：雅靜小姐
你的話語似和風細語，你對我的關懷無微不至，我永遠銘記在心。你在我學習上遇到困難時，你總是不厭其煩的給我講解；在我生活上遇到不順時，你總是耐心地開導我，幫助我。老師，你是我最知心的朋友。
老師，課堂上你總是把微笑掛在臉上，讓我們有了一種親近感，你總是給我們創造說的機會，來鍛鍊我們的思維，我現在進步很大，我很感謝你——我的老師。
老師，你知識淵博，教法靈活，是一位受人尊敬的老師。課堂上總是放手讓我們自主學習，幫助引導。我們積極思考，大膽發言，並及時給予我的激勵。
使我們對自己充滿信心我們的進步包含著你的心血。我們都感謝你，親愛的老師。聽你的課我們感到很輕鬆，很快樂，是一種美的享受。
謝謝你給我的鼓勵，我會向著目標不斷努力的。
你再自己改一下就可以了
10樓：懶lasy貓
無論老師怎樣對待我們，始終都是為我們好的。所以，要敬愛自己的老師。
11樓：匿名使用者
哈哈哈，聽了你們的話，我都要吐了！！！！哈哈！
12樓：商玉英潮鸞
教師是教育的實施者，承擔著促進學生髮展的任務。教師的素質及其發展同樣是教育改革的重要話題。傳統的教師評價體系主要是關注教師以有的工作業績是否達標，體現的是檢查、甄別、選拔、評優的功能，忽視促進教師的自身發展。
新一輪的教育教學的改革的一個重要目標，就是在提高學生的創新能力的同時，提升教師的職業素養，促進教師的教育教學水平的不斷提高，強調教師對自己的教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價機制，使教師從多種渠道後的資訊，不斷提高教育教學水平。評價教師不再是簡單地判定誰是優秀教師，誰是合格或達標，而是和教師一起分析自己工作中的成績和不足，提出改進計劃，促進教師的成長和發展。在這一輪的教育教學改革中，對教師提出了更高的要求。
原因是對教師的要求發生了根本性的轉變。教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者；教師不僅是傳統的教育者，還是新型教學關係的學習者和研究者；教師不僅是課堂實施的組織者、執行者，也是課程的開發者和創造者。在新的評價體系中，教師不在以學生的學業成績作為評價教師的唯一標準，應該從新一輪教育教學改革對教師的總體要求出發，體現對教師的專業素養和專業水平的要求，進行符合素質要i求的、多元化的、促進教師教學水平不斷提高，尤其是創新能力不斷髮展的全方位評價。
從總的方面來說，主要有以下幾方面
一、職業道德；
二、瞭解學生、尊重學生；
三、教學設計與實施；
四、交流與反思。總之，教師評價集中體現在對教師教學的評價和對教師素質的評價兩個方面。倡導教師自評的評價方式，不斷反思自己的教育教學，促進教師教學能力的提高和專業素養的發展。
學生、家長、學校或管理者參與的評價，收集的意見和資訊應與教師自評的結果一起作為全面分析教師狀況的依據。促進教師不斷提高的評價體系是面向未來的評價體系，重在信任和激發教師追求不斷提高的內在需要和動機，鼓勵全體教師積極參與，在民主、開放、向上和支援的評價氛圍中，達到促進教師不斷改進和提高的目的。
怎樣評價人是否成功，怎樣評價一個人是否成功？
很客觀的社會問題，極具普遍性。首先必須承認你的說法，不論手段 途徑，只要弄到了錢 權中的一樣，在一定程度上都算是成功。但是成功並不是僅僅存在於錢與權的領域的，在各個領域都會有成功的。你也說到了問題的關鍵 如何衡量一個人的成功！我想簡單說就是一個人在實現理想時是否達到了目標。一個致力於攀登高峰的人，當...
一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養
素養 1 廣博的科學文化知識 人文科學知內識容 社會科學知識 自然科學知識和生活知識 這是因為 第一,各門學科的知識都不是孤立的,科學技術呈現出綜合化的趨勢 第二,當代中學生興趣廣泛,求知慾強 第三,學生獲取知識的渠道增多,問題意識增強 第四,教師的職責是教書育人。2 精深的專業知識 教師的學科知識...
怎樣提高語文老師的專業素養語文教師的專業素養有哪些？如何培養這些素養
教師專業素養的高低決定著教育質量的高低，即教師決定質量。在教育教學中，教師專業素養不是一蹴而就的，它是一個不斷髮展，不斷提升，不斷創新的過程，是教師個體和群體共同追求奮鬥的歷程。什麼是教師的專業素養？我認為就是新穎的教學觀念和淵博的知識，嫻熟的教學技能，靈活的教學機智，熱情洋溢的精神風貌，嚴謹求實的...