1樓：燦青教育
steam是science、technology、engineering、arts以及mathematices 5個單詞的首字母縮寫，意在提倡用跨學科的方法教授科學、技術、工程、藝術和數學方面的知識，引導學生適應不斷更新的專業知識和快速變化的社會生活。steam教育的理念可以概括為：以數學為基礎，通過工程和藝術來解讀科學和技術。
steam教育支援學生以學科整合的方式認識世界，以綜合創新的形式改造世界，培養他們解決問題的創新能力。
其實，steam教育就是在原有stem教育基礎上加入了「藝術」，包含較廣泛的人文藝術科目，涵蓋社會研究social studies 、語言language 、形體 physical、**musical 、美學fine arts 和表演performing等。
2樓：況秋梵玉
幫助孩子們學**數學、科學的教育科技產品層出不窮；而且這五個學科，技術和工程結合，藝術和數學結合，打破常規了學科界限。
3樓：
就是多了一個藝術教育，別的我不瞭解，常州stem教育做的較好的是鯨探號。
steam教育和創客教育的區別
4樓：湖南寫邦科技****
**於美國推出的全新教育理念的「steam教育」還沒真正普及，因為「大眾創業、萬眾創新」而火熱起來的「創客教育」又迅速走進了廣大中小學。很多老師會很困惑「steam教育」和「創客教育」有什麼區別？哪種教育理念更好？
本文將為大家解疑，然而釐清兩者的區別不代表要分出高下，而是思考如何把兩種教育理念進行聯動。因此本文也將結合i3done青少年三維創意社群的創客導師開課理念，與大家分享如何將兩者融合實現更有價值的創新教育。
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用
來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
首先，要了解機器蜘蛛運動的科學原料，釐清腳步零部件的作用。
其次，針對零件的尺寸進行數學計算，其中涉及到求解圓弧半徑的過程是應用數學知識解決實際問題的過程。
最後，根據尺寸用3d one設計出3d模型並進行3d列印，進行組裝。
更詳細的教學案例可以到i3done社群查閱李雯老師的改篇教學分享。然而關於創客教育跟steam教育結合的例項不僅如此，還能結合更多綜合性學科，例如i3done社群創客導師韓東鵬老師分享的，通過天文學和物理動力學知識，利用3d one設計出火星探測器並3d列印製作出來，因為參與到直接的3d設計和趣味製作，讓枯燥的科學知識更加生動易學，並從實際製作中更能深刻理解知識點。更多成功教學案例可以在i3done社群進行查閱。
5樓：西瓜創客
您好，steam教育和創客教育是有區別的，steam教育不等於創客教育
雖然steam教育和創客教育都注重培養跨學科解決問題能力，以專案制學習，但是steam強調的是學科綜合能力，而創客教育更多的是強調創新能力，並且創客還包含了一種情懷，享受創新和快樂的情懷。
總的來說，steam教育是創客教育的基礎，創客教育是steam教育的延伸。所以要做好創客教育就必須先做好steam基礎教育。
6樓：steam科創營
steam教育是將五大學科—科學、技術、工程、藝術、數學融合起來的教學。
創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用造物世界設計出3d模型然後再用3d列印出來。
其實steam教育和創客教育最大的區別在於：steam教育更講究的是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。但同時，這兩者又有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎。
而創客實踐則是steam教育的最終目的，知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用。
「stem教育」與「創客教育」有區別麼
7樓：tutu天然呆
一、區別：
stem教育其實是創客教育的接觸或者第一階段。以跨領域為核心的stem課程階段其實主要是掌握知識方法和技能的階段，為後續進階版的創客教育、**性學習提供基礎。
二、拓展：
1、stem教育是科學(science)、技(technology)、 工程(engineer)和數學(mathematics)教育的簡稱，它是八十年代美國為提升國家競爭力和勞動力創新能力而提出的一項國家教育戰略，重點旨在打破學科領域邊界，培養學生的科技理工素養。
2、steam和stemx、stem+，分別為stem教育的下位概念，藝術和更多學科的加入，使得stem的內涵和外延越來越豐富，它囊括了藝術、體育、人文、電腦科學、調查研究、創造與革新、全球溝通協作等21世紀所需的知識與技能，發展為包容性更強的跨學科綜合素養教育。
3、而創客運動不同，在《make》雜誌和其他**的推動下，很快就遍及了整個美國。戴爾·多爾蒂曾表示：「對於創客運動來說，最大的挑戰和機遇就是倒逼教育轉型。」
8樓：金英傑教育
」stem教育「與」創客教育「是有區別的。
2023年9月，國家教育部發布《關於「十三五」期間全面深入推進教育資訊化工作的指導意見》明確指出：鼓勵探索steam教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的資訊意識與創新意識，使資訊化教學真正成為教師教學活動的常態。可見這種創新教育在中國未來教育行業中的重要性。
對於二者的區別來說：
創客教育所強調的學習者也是創造者、學習過程也是創造過程、注重將學習者不同的想法變成現實等，因此通常認為「造物」是創客的重要特徵。而stem教育雖然一樣可以造物，但更注重動手實驗的過程，進而開展科學探索。stem教育是一種全科的教學形式，而創客教育是一種文化。
對於stem與創客教育的關聯，戴鷺堅認為二者都提出了一種方法——專案化，都是通過沉浸式的專案教學法去引導學生全方位的掌握新技術。區別在於創客是一種基於專案的創造性學習，在這個過程裡它需要打破學科的界限，也就是跨學科，而stem教育同樣是公認的跨學科行為。二者的交叉融合，將為當前基礎教育領域綜合實踐課程和資訊科技課程帶來時代性的變革，共同推動創新人才的培養。
9樓：安徽原創科普
創客教育與stem教育的相似性主要體現在二者都屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。二者的不同在於，stem教育是圍繞科學、技術、工程與數學學科知識與能力開展的，著重提高學生的stem素養，優化學業成績，進而為創新人才的成長奠定基礎。
創客教育的提出始於創客運動的發展，旨在應用創客理念重塑教育，強調通過動手操作將創意的想法變成實實在在的作品，在創造的過程中學習。與stem教育相比，創客教育更直接的指向創新教育，具有更明確的目的性和實施路徑。
10樓：匿名使用者
現在聊起科學教育經常提起steam，創客之類的，很多人包括我自己很多時候都容易被這兩個詞語搞混，這幾天自己又細細研究了一番這方面的資料，steam教育跟創客教育有著很大的區別，我們在聊這些的時候經常忽略這些。下面聊聊我現階段對steam教育和創客教育的理解。
談談steam教育
steam教育包含science（科學）+ technology（技術）+ egineering（工程）+ arts（藝術）+ maths（數學），steam教育開始於上世紀美國由於理工科人才缺乏，開始興起理工科教育，推出stem教育模式，培養學生綜合理工科能力，後面經過廣泛討論增加a（藝術）。國內現在陸續開始重視steam教育，但是學校裡面普遍重視應試教育，steam相關的教育還停留在討論理論方面，部分還在實驗摸索階段，教育資源也極度匱乏，有steam教育經驗的工作者也極度缺乏。市場上出現一些steam教育機構，作為國內steam教育的補充。
steam教育培養學生科學，技術，工程，藝術，數學綜合探索問題，提出問題，分析問題，解決問題，驗證問題的能力。所以在實施steam教育設計專案課程的時候要注重學科之間的綜合。
談談創客教育
「創客」本指勇於創新，努力將自己的創意變為現實的人。創客文化起源於美國的車庫文化。人們將車庫、地下室改造成了家庭製造車間。
像惠普、蘋果、谷歌等知名企業都經歷過「車庫創業期」。後面衍生出創客教育，創客教育講究一個理念「創新和實踐」。市場上我們經常看到有類似的創客空間和創客大賽，裡面不難看出現在創客相關的活動和教育更傾向於現代電子技術和資訊化技術，比如機器人大賽，程式設計大賽等等。
創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
steam教育 不等於 創客教育
雖然steam教育和創客教育都注重培養跨學科解決問題能力，以專案制學習，但是steam強調的是學科綜合能力，而創客教育更多的是強調創新能力，並且創客還包含了一種情懷，享受創新和快樂的情懷。
總的來說，steam教育是創客教育的基礎，創客教育是steam教育的延伸。所以要做好創客教育就必須先做好steam基礎教育。
原來來自「steamakerlab.com ：steam教育和創客教育的區別」
stem課程和傳統教育的區別是什麼
傳統教育是屬於死記硬背型的，而stem課程則是讓孩子找到科學的學習方法 創客教育與傳統教育的區別 創客 一詞 於英文單詞 maker 可以從狹義和廣義兩個層面去理解。狹義的創客是指那些酷愛科技 熱衷實踐 樂於分享，努力把各種創意變成現實的人。廣義的創客是指有創意，並且能夠付諸於實踐進行創新的人。創客...
教育目的和 教育方針 的區別，教育目的與教育方針怎麼區別
一 內容不同 教育目的 教育目的內容是教學活動預期達到的結果。教育方針 教育方針的內容包括教育的性質 地位 目的和基本途徑等。二 作用不同 教育目的 教育目的是對整個教學活動起著統貫全域性的作用。教育方針 教育方針的作用是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。三 確定方式不...
傳統教育與現代教育的比較，現代教育與傳統教育最大的區別在哪裡
一種教育傳統在形成 發展初期，基本上是符合實際的或進步的，隨著時代變化 社會前進，將逐步地不同程度地變得陳舊 落後。其中不符合客觀實際和社會發展的被剔除 揚棄 符合客觀實際和社會發展的則被視為精華加以肯定 繼承和發展，並更加科學 傳統教育 有兩種說法。專指德國教育家赫爾巴特及其學派的教育理論和教學模...