1樓：之上拙計
西周於公元前771年，被犬戎所滅。
你問的應該是東周吧？
因為諸子是春秋戰國（即東周時期）時期的。
孔子，把私學發揚光大了，面向平民招生，打破貴族對文化的壟斷世襲。
2樓：匿名使用者
大概想了幾點，可以參考一下：
1.從受教育權利而言，首先官學面對是世襲貴族，而私學則是孔子所倡導的「有教無類」。
2.從文化和知識傳承而言，私學的興起使知識的傳遞不再侷限於上層社會，將中國傳統文化傳承並發揚光大，才有了春秋戰國時期所被後人津津樂道的百家爭鳴，使知識傳遞的範圍更廣，對於知識的歷史傳承有著重要的意義。
3.從古***形式而言，私學的興起才有了春秋時期孔子的七十二賢，以及後來私學書院的興起，在宋代尤為著名，包括嶽麓書院，東林黨學院，以及清末康有為所創立的草木學堂等。
4.從歷史程序的形成而言，私學的興起更促進了中國歷史程序的發展，試想沒有私學興起的私塾教育，中國的科舉制度的綿延數千年則沒有廣泛的根基，使得朝為田舍郎，暮登天子堂成為可能。
中國古代官學與私學的區別
3樓：充電器大俠
一、 辦學方針不同
官學由國家政權機關主辦，實行「學在官府」「學術官守」的集中辦學方針；
私學是由私家根據社會或個人需要而設立的，實行的是「學在四夷」「學術下移」的分散辦學方針。
二、入學限制不同
官學的入學受到貴族身份的限制；
私學則是受教自由。
三、 學習場所不同
官學由固定的教育場所和相應的教學裝置，制度比較規範化；
私學不一定有固定的場所，是以教師為中心，可以流動，且裝置簡單，制度不夠規範。
四、培養方向不同
官學是按一定方向一定規格培養人才；
私學則以多種目標多種規格培養人才，適應建立封建制度的需要，為地主階級服務。
4樓：匿名使用者
我國古代的官學與私學是以春秋為界。春秋之前是「學在官府」，春秋末期，由於諸侯爭霸，戰亂四起。各諸侯國為維護自己的統治地位，擴張勢力，在人事上實行了「尊賢」政策，採用「選士」「養士」的辦法，使由於戰亂而流落四夷的「士」階層人物變為「尊賢」的主要物件，被各諸侯積極爭取來為自己效力，社會地位發生了根本變化。
士階層社會地位的變化導致「學在官府，學術官守」的官學逐漸衰敗，取而代之的是「學在四夷，學術下移」的私學遍佈四方各地。我通過閱讀《中國教育史》瞭解到官學與私學的區別在於如下幾方面：
一、 官學由國家政權機關主辦，實行「學在官府」「學術官守」的集中辦學方針；私學是由私家根據社會或個人需要而設立的，實行的是「學在四夷」「學術下移」的分散辦學方針。
二、 官學是「政教合一」「官師合一」；而私學則是「政教分設」「官師分離」「思想自由」。
三、 官學的入學受到貴族身份的限制，而私學則是受教自由。
四、 官學的教學內容限於傳統的「六藝」；而私學的教學內容則突破「六藝」。
五、 官學由固定的教育場所和相應的教學裝置，制度比較規範花；私學不一定有固定的場所，是以教師為中心，可以流動，且裝置簡單，制度不夠規範。
六、 官學是按一定方向一定規格培養人才，私學則以多種目標多種規格培養人才，適應建立封建制度的需要，為地主階級服務。 86feicui提供
分析官學與私學的不同之處
5樓：樂千言
私學是中國古代私人辦理的學校，與官學相對而言。歷時2000餘年，在中國教育史上內佔有重要的地位。
官學容是指中國封建朝廷直接舉辦和管轄，以及歷代官府按照行政區劃在地方所辦的學校系統。包括**官學和地方官學，共同構成了中國古代最主要的官學教育制度。
與西周官學相比，春秋戰國時期私學的主要特點有哪些
6樓：冉芷殳鬆雨
（一）經費和師資1．私立教育經費基本為自籌，但也不排斥官方資助。早期開辦私學的代表人物孔丘，招收學生的條件很簡單，只要"自行束脩以上，吾未嘗無誨焉"①。
從政治經濟文化等方面討論西周官學與春秋戰國時期私學的社會基礎有何不同？
7樓：步餘年
社會基礎就是兩個時代的社會不同，西周時期還是奴隸制社會，春秋戰國時期已經在向封建社會過渡。
中國古代私學興與官學的不同和聯絡
8樓：天神亂漫若葉
我國古代的官學與私學是以春秋為界。春秋之前是「學在官府」，春秋末期，由於諸侯爭霸，戰亂四起。各諸侯國為維護自己的統治地位，擴張勢力，在人事上實行了「尊賢」政策，採用「選士」「養士」的辦法，使由於戰亂而流落四夷的「士」階層人物變為「尊賢」的主要物件，被各諸侯積極爭取來為自己效力，社會地位發生了根本變化。
士階層社會地位的變化導致「學在官府，學術官守」的官學逐漸衰敗，取而代之的是「學在四夷，學術下移」的私學遍佈四方各地。我通過閱讀《中國教育史》瞭解到官學與私學的區別在於如下幾方面：
一、 官學由國家政權機關主辦，實行「學在官府」「學術官守」的集中辦學方針；私學是由私家根據社會或個人需要而設立的，實行的是「學在四夷」「學術下移」的分散辦學方針。
二、 官學是「政教合一」「官師合一」；而私學則是「政教分設」「官師分離」「思想自由」。
三、 官學的入學受到貴族身份的限制，而私學則是受教自由。
四、 官學的教學內容限於傳統的「六藝」；而私學的教學內容則突破「六藝」。
五、 官學由固定的教育場所和相應的教學裝置，制度比較規範花；私學不一定有固定的場所，是以教師為中心，可以流動，且裝置簡單，制度不夠規範。
六、 官學是按一定方向一定規格培養人才，私學則以多種目標多種規格培養人才，適應建立封建制度的需要，為地主階級服務。
春秋時期『私學取代官學』的原因有哪些
9樓：匿名使用者
春秋戰國時期是中國歷史上發生重大變革的時期,一般認為奴隸制向封建制轉變的時專期.
隨著經濟基礎的屬變革,全部上層建築也發生了激劇的變化.文化教育方面也隨著發生變化,主要標誌是官學衰落,私學興起.
官學衰落一方面是奴隸主忙於戰爭,無暇顧及學校;另一方面是由於奴隸主在政治上沒落,失去了進取精神,失掉了學習興趣.
私學產生的發展的原因是多方面的.首先,社會的變動打破了奴隸主..斷教育的局面,"學在官府"被衝破,祕藏於官府的典籍文物逐漸擴散到民間;
同時掌握一文化知識的人員流落到社會下層,成為私學的教師;
社會上不少人為了求得在政治,經濟上的發展,迫切需要科學文化知識,私學的創辦者又有各種"治國救民"方案相標榜,具有極大的吸引力,因此,引起了廣泛的注意和興趣.
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西周「學在官府」的教育行政體制的設立情況
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