1樓：匿名使用者
今天遇到一位很著急的家長，他說他的孩子今年9月份就要升小學6年級了，可是他的孩子，偏科很嚴重，數學成績特別差，而且感覺自己的孩子，對數學不是很感興趣，做題的時候也很容易走神，對自己孩子明年的小升初考試很是擔心。
這位家長的擔心和焦慮，相信是很多家長都會有的，不可否認，現在的孩子，讀書太不容易了，繁重的課業壓力、巨大的升學壓力和競爭力，就連擠進校門，也要付出昂貴的擇校費、贊助費等等。然而，我們都還是普通人，無法改變現在的課業、升學壓力，唯一能做 ，就是做自己力所能及的事情，儘量在不耽誤孩子學習 前提下，還孩子一個愉快的童年。畢竟，如果連童年都沒有，那100分又有什麼意義呢？
數學是開發思維的一門學科，同時也是學技術的基礎，如物理、化學、機械、計算機、光電技術等都需要數學做基礎，數學不學好，學這些時就困難了。所以，數學一定要學好。很多家長反映自己的孩子數學思維差、成績提高緩慢、計數慢，很是苦惱。
筆者認為，數學思維，應當是一種從小培養的思維，對數學思維、學習興趣的培養，應在幼兒時期開始培養。兒童在4歲前後會出現一個“數學敏感期”，他們會對數學概念，比如數、數字、數量關係、排列順利、數運算、形體特徵等突然發生極大的興趣，對他們的種種變化由著強烈的求知慾，這標誌著孩子的數學敏感期到來了。
然而，很多家長認為，孩子到了數學敏感期，就應當開始像孩子灌輸關於算數的知識，其實，幼兒數學的主要內容應包括：幫助孩子理解數的概念、瞭解簡單的幾何形體、學習事務的空間關係和時間關係、有一些簡單的數學操作技術（如自然測量）等多方面，這幾個方面不分輕重，缺一不可，而且在發展孩子邏輯思維的同時，還發展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。
針對數學敏感期，家長應該從以下幾個方面著手培養孩子的數學思維。
1、利用生活中的數學，激發幼兒內在的學習動機
孩子內在的學習動機**於幼兒的興趣和需要。因此幼兒對某件事感興趣或有疑問，我們應該引導幼兒主動學習，並有意識地創始問題情景引導幼兒進行思考、猜想、討論、實踐等，激發幼兒內在的學習動機，使幼兒感受到相互學的重要和有趣，使他們對數學學習更加主動積極。
2、抓住數學敏感期，循序漸進，發展數學思維
人類的學習過程，是由簡單到複雜，由具體到抽象；所以在面對“數學”這種純抽象概念的知識時，唯一讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，進一步讓孩子借實物從“量”的實際體驗，到“數”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。
讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯想具體與抽象間的關係。
3、巧妙選擇操作材料，指導孩子操作，發展數學思維
數學思維是在活動中與物質材料相互作用產生的，因此在家庭數學活動中，我們選用材料要考慮能引起孩子思維的積極性，防止操作活動流於形式。家長可以提供多樣性、多層次、多功能的活動材料，供孩子自由選擇，並保證孩子動手操作、主動探索的時間。在家長的啟發下，讓孩子帶著問題操作，使他們能在自己的水平上學習探索，這樣，不僅孩子的能力得到提高，主體性也得以充分發揮。
如排序，給孩子3根不一樣長的長棒讓他排排隊。觀察一下孩子可能會橫著排，也可能會豎著排。先別忙著糾正他。
因為孩子對長棒的長短序列已經有了比較和判斷的能力，只是不知道如何正確的排列。家長可以和孩子一起不斷嘗試不同的排列方法，幫助引導他得出正確的多種排序的形式，如按長短排，按高矮排。當孩子已經掌握了以上的排序後，你也可以再添給他2根長棒，讓他重新再排。
在孩子已有的排序經驗基礎上，幫助孩子整理得出一端對齊來比較長短的方法以及以地平線為標準線來比較高矮的方法，以使孩子能獲得有關排序的感知經驗。
如要求孩子“給圖形分類”，家長先出示兩個顏色不同、形狀相同的圖形和兩個顏色相同、形狀不同的圖形，讓孩子進行比較，幫助孩子明確“相同”的含義，並尋找這些圖形的不同特徵。在此基礎上，家長給孩子一**形，引導孩子從形狀、顏色、大小等不同角度自主地給圖形分類。這樣，孩子就能夠通過自己的操作，獲得有關分類的感性經驗，又促進了數學思維的發展。
這些操作性的材料，都是通過孩子的各種感知覺來達到的，它不僅提高了孩子的各種感知覺，也相應地提高了孩子對數學的興趣及認識，同時又在活動中發展了孩子的數學思維。
當然，如果您的孩子已經錯過了數學敏感期，在小學階段基礎學習，也是相當的重要的。有一部分家長會認為，小學階段學習的數學知識，都是很簡單的，孩子數學成績不好，不用擔心，等以後上了初一，再補習也不晚。其實，這樣的想法，只會在最後，進一步影響你孩子的成績。
小學數學是最基礎的數學思維的開發，也是初中學習物理、化學、函式等知識的基礎，如果小學階段的
2樓：江蘇知嘛
讓幼兒在遊戲場景學數學，最貼合幼兒學習習慣，更生活化，趣味化、兒童化，最大的好處是培養孩子對數學的興趣，更積極主動地探索數學：
1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過遊戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
孩子上初一了，數學不太好，想找個教育機構補一下，哪位大神可以給支支招啊？
3樓：我是大角度
首先作為家長一定要去和孩子多多溝通，數學不好的原因是老師不好，還是孩子的學習效率和學習方法，沒有跟上
我家孩子數學不太好，不是特別拔尖。初中了，想走自招這條道路。不知道這幾年應該怎麼規劃？求指導
數學是基礎，趁著這初中三年找機構好好系統補課吧，最好自己在當地瞭解和打聽一下，免得以為我們在給誰打廣告。初一的數學暫時不難，在那時就該切入了，上課好好聽課，搞清楚書本的概念最重要，然後對應做的題型要好好理解，慢慢建立起數學的概念。數學的邏輯思維很重要，孩子要多練，所謂的笨鳥先飛，首先從要不害怕數學開...
孩子高一要分班考試，數學物理不太好，想找一對一老師輔導輔導，來得及嗎
應該抄還有兩週就考試了吧 襲？那你現在bai 找一對一看補習幾du個小時，一般一次課是兩個zhi小時，如果只是補dao習兩三次課的話效果肯定不大，補習老師也要上一兩次課才能知道學生的特點，才能很好地針對學生做個性化的輔導方案。個人推薦星火的一對一輔導，它在這方面做得不錯。才高一現在學習完全來得及。學...
我女兒上小學六年級了，數學學的不太好，想給她報個輔導班，但是
大人覺得自己可以完成作業之類的輔導的話可以不用，孩子自己的學習主要是在課堂上 我家孩子今年六年級了，明年就要小升初考試了，數學不是特別好，想給孩子找個輔導班 由f 0 0，f 1 x f x 1，令 x 1，所以有f 1 內 1令x 12，所以有f 容12 12由f x3 12f x 令x 1，有f...