1樓：善痴
交響樂團沒弄過，管樂團倒是可以給一些建議。以下是最低配置長笛，黑管各12人，長笛包括1名短笛，黑管包括1名低音黑管。
雙簧管，大管，圓號，長號各6人。
薩克斯12人，包括中音，次中音，低音。
小號，低音大提琴4人。
小低音號，大號各2人。
打擊樂共6人。
準備的包括，指揮老師，排練場地，樂譜，譜架，椅子，大型樂器（各種打擊樂，低音大提琴，大號。。）等，團員年齡倒是無所謂，不要太小，管理太麻煩。
2樓：匿名使用者
交響樂團是一個大型的**團體，一般用來演奏古典**。一個交響樂團一般有80多位**家組成，有些甚至有上百**家組成。除交響樂團外形勢比較小的古典**樂團被稱為室內樂團，室內樂團的成員數一般少於50。
在演奏時並不一定所有的**家都參加演奏，一般根據演奏作品的需要參加演奏的**家數目也不同。大多數交響樂團並不具有演奏所有樂器的**家。假如他們需要演奏的作品中有他們不具有的樂器時他們一般與獨立**家合作。
比如大多數樂團沒有豎琴家。
交響樂團有時也被稱為愛樂樂團，兩個稱呼之間沒有區別，但有時一個城市中有兩個樂團時可以使用不同的稱呼來區分它們。
典型交響樂團由四個樂器組構成：
弓弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴
木管樂器：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、英國管、巴松管、低音大管
銅管樂器：小號、長號、法國號、大號
打擊樂器：定音鼓、小鼓、大鼓、鋼片琴、鋼琴等
樂器組之間和之內有一定的公認的等級關係。每個樂器組有一個首席演奏家（或獨奏家），他在組內有獨奏和領導組內其他**家的任務。小提琴分兩組：
第一小提琴和第二小提琴，因此小提琴有兩個首席演奏家。第一小提琴的首席演奏家也被稱為首席，他不但是弓弦樂器的首席，而且是整個樂隊的首席，地位只在指揮之下。長號的首席演奏家是低音的首席演奏家（長號、大號），而小號的首席演奏家則是整個銅管樂器的首席演奏家。
雙簧管的首席演奏家（有時是長笛的首席）是整個木管樂器的首席演奏家。法國號技術上屬銅管樂器，但往往同時又銅管和木管樂器的作用。大多數樂器組還有一個副首席。
假如首席缺席的話他們取代首席。
現代交響樂團演奏時一般需要一個指揮家指揮，過去的交響樂團沒有指揮家，首席或羽管鍵琴家起指揮家的作用。今天尤其一些小的室內樂團或專門演奏巴洛克**的樂團也不用指揮家。
交響樂團一般演奏古典**或歌劇，有時也會演奏流行**。有些交響樂團也會為電影配樂或****擔任的演奏。
3樓：月木金火土
一所中學能做到單管編制已經不錯了：長笛=1； 雙簧管= 1； 單簧管= 1；大管= 1。小號= 1或2 ：
圓號= 2；長號=2 。第一小提琴= 8；第二小提琴= 6；中提琴一般中學沒有，可將一/二小提琴各加2個；大 提 琴=4；低音提琴= 2。打擊樂定音鼓，吊鈸，大嚓要有的，最好有三角鐵，西班牙響板，鈴鼓，這些不貴，演奏相對容易。
單編制一般沒有豎琴，一般情況下中學也不會有。建議加1-2臺鋼琴，當然這不屬於管絃樂隊的範圍，但現在鋼琴多，會的人也多，加上它可以搞協奏什麼的。上面這些只是個參考，不是絕對的，主要是考慮一所中學能否搞得全，如果是一座城市的中學聯合起來搞，那就可以搞雙管編制，但我不建議搞成三管編或四管編，那麼寵大的樂隊，演奏起來，指揮起來，人員的素質水平參差不齊，演奏效果不易保證，反而不好。
另外，可以先嚐試搞個木管四重奏或絃樂四/五重奏，一步步來嘛。
上面說的配置不是絕對的，主要靠各個聲部在演奏時要均衡，這要靠指揮來排程各聲部的音量，所以指揮相當關鍵。另外要有人懂配器，我想不好拿現成的總譜來演奏，主要意思是說交響樂有很多曲目，大型樂隊可以適應所有曲目，你的樂隊和總譜不一致怎麼辦，可以做調整，這要懂配器的來完成。
年齡是問題嗎？主要看水平，初一的可能比高三的水平還高呢。是不是擔心人走了青黃不接，那就只能老中青三結合了，不斷走，不斷培養吧。
至於準備的東西太多了，不瞭解你處情況，不好說。人員排練時間能否保證，地點有嗎？是否能長期使用，樂器**，後勤雜物事物性的事也很多，也要有人管，不可輕視這個事，沒人印樂譜能行嗎（僅僅一個小例子），印表機，紙張，經費**，水電費，取暖空調等，另外，樂器的質量要接近，幾件不好的樂器把高質量的樂器淹沒了，低水平的把高水平的淹沒了，所以最好接近才好。
要匹配才好。指揮最重要，要能駕馭作品的風格，理解的程度越高，帶出來的樂隊才越高。容易忽視的事可能是辦雜事的人員，這些人也要有一定的**素質。
還要強調的是：錢，錢，錢，沒有錢什麼也不成，經費**來？
中學生主題團會的活動具體方案！！！
求中學生活動方案設計
4樓：佛手
[中學生社會實踐活動方案]
指導思想：
為了豐富學生的課餘生活，拓展學生視野，瞭解家鄉的種植產業，領略家鄉與眾不同的現代特色農業，感受家鄉的秀美景色，感受學習科學文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉，熱愛祖國的教育，培養和提高學生的自主合作能力，社會實踐體驗，經學校研究決定開展一次小學生社會實踐活動，
中學生社會實踐活動方案。
一、活動目的
1、讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;
2、提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神;
3、提高學生獨立生活能力，培養學生的實踐體驗能力和團隊協作精神。
三、活動地點：杭錦後旗陝壩鎮中南渠村康爾萊生態基地
四、活動主題：走進特色農業 瞭解科學種植
五、參加人員：杭錦後旗陝壩鎮五星中心校3—6年級學生
六、出行方式：自行車到達，步行參觀。
七、領導小組：
組長： 陳向軍(總指揮 )
副組長：竇永生 魏慧琴
組員： 陳俊峰 柴仙桃 劉彩雲
各班班主任(張愛萍 徐仙 趙美麗 王萍)
照相：李軍
資料整理：劉彩雲
保安：張瑞峰
校醫：孔淑珍
八、安全負責人：各班班主任及搭班老師
九、領隊：
總領隊: 劉彩雲
各班領隊：各班班主任
十、活動過程：
1、集中學生宣佈活動主題，說明目的，意義;
2、強調要注意的事項：
(1)、首先要注意安全(自身安全、騎車行進安全、進入基地大棚內的安全)，騎車要靠邊行進，不可有超車現象，進入棚內不可亂動農戶的水電設施等;
(2)、要按班進行，不可亂跑亂竄，要服從班主任的統一安排，按活動路線參觀，不可擅自行動;
(3)、參觀村委辦公室等時，不可隨意拿取或破壞室內設施裝置;
(4)、進入種植區避免踩踏，更不可私自採摘;
(5)、在向農戶詢問農業知識時要做到嚴肅認真，有禮貌;
3、活動結束要求每人完成一篇觀後感，
規劃方案
《中學生社會實踐活動方案》
4、學校將對學生觀後感進行評比、獎勵。
十一、活動路線
中南渠村村委(辦公室、圖書室、會議室) 47號大棚(七彩柿) 15號大棚(西瓜、蜜瓜、黃瓜) 2號大棚(豆角、柿子) 育苗棚 塞上旅遊區(建設中) 村委
十二、活動要求
各帶隊老師認真做好學生的參觀路線及內容安排，讓學生學有收穫，保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律，服從學校統一安排，確保社會實踐的安全和活動的順利開展，須遵守各項規章制度，愛護參觀地的每一株和當地財物、公共財物，要加強自我服務管理意識，培養生活自理能力，鍛鍊實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規的教育和良好習慣的培養。
十三、注意事項：
1、各中隊要圍繞「走進特色農業 瞭解科學種植」主題，在活動前查詢或詢問父母及有經驗人員有關的資料，活動後形成文字於兩天
後上交大隊部。
2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育，為社會實踐做好準備。
3、安全第一(遊玩、上、下路騎車等)。 學生一律穿校服。
4、以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數，召集本組人員，遇到情況及時彙報。
5、下午2：30集合，5：00集合回校。
6、班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的**，遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打**或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。
7、愛護公物、文物，不大聲喧譁。遵守園區管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。
8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。
求一個適合中學生的素質拓展基地的建設方案，簡單就行，現在是規劃階段，
5樓：
建設青少年素質拓展基地的意義是：
增強交往能力：教育青少年明白團隊與集體的巨大力量，領悟合作精神帶給自身的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力，感受分享帶來的無窮樂趣。專案組合：
獨木橋、梅花樁、有軌電車、信任背摔、高空斷橋、畢業牆、佇列隊歌隊名隊訓競賽。
提高學習能力：教青少年學會學習，通過訓練領悟到學習方法的重要性，提高學習情趣，激發學習的熱情，培養善於學習、善於總結、善於吸收的能力。河南建培策劃的專案組合是:
人椅耐力賽、團隊圈、鐵甲戰車。
培養生存意識訓練：培養青少年生存意識，競爭意識，逆境自救能力，學會克服自然險阻和障礙的技巧，通過內化，舉一反三。河南建培策劃的專案組合是專案組合：
叢林探寶、登山攀巖、攀繩網、扎伐、陷阱、野炊、繩結技能、救傷護理、自我保護。
培養積極進取意識與能力：培養青少年上進心理，增強抗挫折和抗打擊能力，使個性變得堅強而富有韌性。專案組合：
扎帳折睡袋比賽、摘旗、花開應有時、情智寓言、市長競選。興趣小組輔導、領導才能訓練、組織策劃能力訓練、心理突破訓練。
挖掘發現自我潛力：教青少年認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛鍊動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力、完善人格。專案組合：
命題對白(思辨能力)、命題拼版(動手能力創造力)
求中學生作文，急，求十篇中學生作文，急
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中學生座右銘，中學生四字座右銘
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